План-конспект непосредственно образовательной деятельности с дошкольниками в младшей 3 группе. Тема: «Давайте дружить!»

Детская деятельность

Формы и методы организации совместной деятельности

1. Игровая

Игра: «Давайте познакомимся» и «Как тебя зовут?»

Цель:способствовать развитию взаимоотношений со сверстниками и взрослыми.

Игра: «Письмо от кота Леопольда»

Цель: развивать любознательность и познавательную мотивацию в процессе игры.

Игра: «Назови героя мультфильма»

Цель: способствовать обогащению целостной картины мира посредством ознакомления с иллюстрациями.

Игра: «Найди положительного героя и отрицательного» (кто дружелюбен к окружающим, а кто нет).

Цель:развить у ребёнка представление о том, что хорошо, а что плохо (кто дружелюбен к окружающим, а кто нет).

Игра: «Сочиним сказку о дружбе»

Цель: способствовать развитию речевого творчества.

2. Коммуникативная

Беседа: «Что такое дружба?»

Цель: закрепление знаний о характерных признаках дружеских отношений.

Беседа: «Дружбой нужно дорожить»

Цель: закрепление знаний о дружбе.

Беседа: «Какой должна быть дружба?»

Цель: развитие связной грамматически правильной монологической речи.

3. Познавательно-исследовательская

Рассматривание иллюстраций на тему «Герои мультфильмов»

Цель: способствовать обогащению целостной картины мира, умение анализировать увиденное.

4. Восприятие художественной литературы.

Чтение: Сергей Волков «В детском садике детишки...», отрывок из рассказа Н.Г.Гарина «Тёма и жучка».

Цель: развитие предпосылок ценностного и смыслового восприятия.

Чтение: «Сказка о дружбе» Веточкины Сказки

Чтение стихотворения «Дружная семья»

Цель: развитие умения анализировать прочитанное произведение..

5. Элементарный бытовой труд.

Игровая ситуация «Помоги другу»

Цель: формирование позитивных установок к различным видам труда.

6. Изобразительная

Изо-деятельность«Главный герой из мультфильма», «Моя дружная семья»

Цель: развитие самостоятельной творческой изобразительной деятельности.

Лепка из пластилина на тему «Собака — друг человека»

Цель: развитие самостоятельной творческой деятельности.

Аппликации «Медаль лучшему другу», «Подарок для моего друга»

Цель: развитие самостоятельной творческой деятельности.

7. Музыкальная

П/и с музыкальным сопровождением «Паровозик»

Цель: формирование согласовывать свои двигательные процессы с музыкальным сопровождением.

Ознакомление с музыкальными произведениями по теме «Дружба».

Ознакомление с шуточным музыкальным произведением «Человек — собаке друг!»

Цель: расширение кругозора детей.

8. Двигательная

Физминутка «Давайте пожмём друг другу руки»

Цель: развитие двигательной активности и координации движений.

Физминутка с музыкальным сопровождением «Паровозик»

Цель: развитие двигательной активности, умение работать в команде.

Физминутка «Передай колобок другу»

Цель: развитие двигательной активности, умение работать в команде.

Деятельность педагога

Деятельность воспитанников

Целевые ориентиры

«Давайте познакомимся» и «Как тебя зовут?»

Педагог предлагает воспитанникам познакомиться и назвать своё имя.

Каждый воспитанник здоровается с окружающими и называет своё имя.

- Ребёнок овладевает основными культурными способами деятельности, проявляет инициативу и самостоятельность в разных видах деятельности- игре, общении, познавательно-исследовательской деятельности; способен выбирать себе род деятельности.

- Ребёнок обладает установкой положительного отношения к миру, к разным видам труда, другим людям и самому себе; активно взаимодействует со сверстниками и взрослыми, участвует совместных играх. Способен договариваться, учитывать интересы и чувства других.

- Ребёнок обладает развитым воображением, которое реализуется в разных видах деятельности, и прежде всего в игре; ребёнок владеет разными формами и видами игры, различает условную и реальную ситуации.

- У ребёнка развита крупная и мелкая моторика; он подвижен, вынослив, владеет основными движениями, может контролировать свои движения и управлять ими.

- Ребёнок способен к волевым усилиям, может следовать социальным нормам поведения и правилам в разных видах деятельности, во взаимоотношениях со взрослыми и со сверстниками, может проявлять правила личной гигиены.

- Ребёнок проявляет любознательность, задаёт вопросы взрослым и сверстникам, интересуется причинно-следственными связями, пытается самостоятельно придумывать объяснения явлениям природы и поступкам людей; склонен наблюдать, экспериментировать.

- Ребёнок обладает начальными знаниями о себе, о природном и социальном мире, в котором он живёт; знаком с произведениями детской литературы, обладает элементарными знаниями из области живой природы.

- Ребёнок способен к принятию решений, опираясь на свои знания и умения в различных видах деятельности.

«Письмо от кота Леопольда»

Педагог сообщает воспитанникам что в их группу пришло загадочное письмо. Распечатав письмо педагог читает его: «Ребята, давайте жить дружно».

Педагог предлагает ребятам угадать чьи это слова, герой какого мультфильма мог написать это письмо.

Воспитанники угадывают героя мультфильма и того, кто написал это загадочное письмо.

«Герои мультфильмов»

Педагог предлагает вниманию воспитанников иллюстрации с героями мультфильма.

Воспитанники рассматривают иллюстрации.

«Назови героя мультфильма»

Педагог предлагает ребятам назвать знакомых им героев из мультфильма «Приключения кота Леопольда».

Воспитанники называют героев из мультфильма и сам мультфильм.

«Найди положительного героя и отрицательного» (кто дружелюбен к окружающим, а кто нет)

Педагог предлагает ребятам разделить иллюстрации на две группы: положительные и отрицательные герои.

Воспитанники делят иллюстрации на две группы, затем объясняют свой выбор.

«Главный герой из мультфильма»

Педагог предлагает воспитанникам нарисовать главного героя мультфильма.

Воспитанники рисуют кота Леопольда.

Беседа «Что такое дружба?»

Педагог предлагает воспитанникам рассказать, что по их мнению означает дружба.

Воспитанники выдвигают свои версии.

Беседа «Дружбой надо дорожить»

Педагог рассказывает ребятам о значимости дружбы, о важности истинных друзей в жизни человека.

Воспитанники рассказывают о своих друзьях.

Беседа «Какой должна быть дружба?»

Педагог предлагает воспитанникам порассуждать какой по их мнению должна быть дружба.

Воспитанники выражают своё мнение.

Чтение: Сергей Волков «В детском садике детишки...»

Чтение: «Сказка о дружбе» Веточкины Сказки

Чтение стихотворения «Дружная семья»

Педагог читает, затем просит воспитанников проанализировать прочитанное произведение.

Воспитанники высказывают своё мнение, называют героев которым они сопереживали.

Игра «Помоги другу»

Педагог в игровой форме предлагает ребятам помочь друг другу убрать карандаши и прочие материалы со стола, объясняя преимущества взаимовыручки.

Воспитанники помогают друг другу убрать рабочее место.

«Моя дружная семья»

Педагог предлагает воспитанникам рассказать о своей дружной семье и нарисовать рисунок.

Воспитанники рисуют свою семью, затем рассказывают о своём рисунке.

Лепка из пластилина на тему «Собака — друг человека»

Педагог рассказывает детям о дружбе человека и животных, что собака — лучший друг человека. Затем, педагог предлагает детям создать себе друга, слепив его из пластилина.

Воспитанники лепят из пластилина собаку, затем рассказывают о ней, дают ей имя.

Аппликация «Медаль лучшему другу», «Подарок моему другу»

Педагог спрашивает воспитанников есть ли у них друг в группе, и предлагает сделать медаль своему другу, и говорит ребятам, что нет дороже подарка, чем тот, что сделан своими руками.

Воспитанники рассказывают о своём друге, затем делают медали. Воспитанники выбирают себе материалы для подарка. По окончании работы дарят медаль и подарок тому, кого считают своим другом в группе.

Чтение: отрывок из рассказа Н.Г.Гарина «Тёма и жучка».

Педагог читает, затем просит воспитанников проанализировать прочитанное произведение.

Воспитанники делятся своим мнением и впечатлением.

«Сочиним сказку о дружбе»

Педагог предлагает детям сочинить свою сказку о дружбе, начиная со слов «Однажды ёжик и заяц...»

Воспитанники предлагают свои версии.

№

Деятельность воспитателя

Деятельность детей

Ожидаемые результаты

1

2

3

4

1

«Давайте познакомимся» и «Как тебя зовут?»

Педагог предлагает воспитанникам познакомиться и назвать своё имя.

Каждый воспитанник здоровается с окружающими и называет своё имя.

Вызвать положительные эмоции у детей,способствовать развитию взаимоотношений со сверстниками и взрослыми.

2

Почтальон приносит в группу загадочное письмо, педагог читает его: «Ребята, давайте жить дружно» и предлагает ребятам угадать чьи это слова, герой какого мультфильма мог написать это письмо.

Воспитанники угадывают героя мультфильма и того, кто написал это загадочное письмо.

Вызвать положительные эмоции у детей.

3

Педагог предлагает вниманию воспитанников иллюстрации с героями мультфильма.

Воспитанники рассматривают иллюстрации.

Вызвать интерес у детей.

4

Педагог предлагает ребятам назвать знакомых им героев из мультфильма «Приключения кота Леопольда».

Воспитанники называют героев мультфильма.

Совершенствовать знания детей.

5

Педагог предлагает ребятам разделить иллюстрации на две группы:

положительные и отрицательные герои.

Воспитанники делят иллюстрации на две группы,затем объясняют свой выбор.

Способствовать развитию связной речи, развить у ребёнка представление о том, что хорошо, а что плохо (кто дружелюбен к окружающим, а кто нет).

6

Педагог предлагает воспитанникам нарисоватьглавного героя мультфильма.

Воспитанники рисуют кота Леопольда.

Развитие самостоятельной творческой изобразительной деятельности.

1

Педагог предлагает воспитанникам рассказать, что по их мнению означает дружба.

Воспитанники делятся своими мнениями.

Вызвать интерес у детей, развить у ребёнка представление о дружбе.

2

Педагог предлагает воспитанникам порассуждать какой по их мнению должна быть дружба.

Воспитанники выражают своё мнение.

Способствовать развитию связной речи.

3

Педагог читает стихотворение Сергея Волкова «В детском садике детишки...». Затем просит воспитанников проанализировать стихотворение, о чём оно; акцентирует внимание детей на последней строчке: «Нет дружней ребят на свете!».

Воспитанники высказывают своё мнение.

Вызвать положительные эмоции у детей. Развитие предпосылок ценностного и смыслового восприятия.

4

Педагог рассказывает ребятам о значимости дружбы, о важности истинных друзей в жизни человека.«Дружбой нужно дорожить!».

Дети слушают, по желанию участвуют в беседе, задают вопросы.

Вызвать интерес у детей. Развитие предпосылок ценностного и смыслового восприятия.

5

Педагог спрашивает воспитанников есть ли у них друг в группе, и предлагает сделать медаль своему другу.

Воспитанники рассказывают о своём друге, затем делают медали. По окончании работы дарят медаль тому, кого считают своим другом в группе.

Вызвать положительные эмоции у детей. Развитие самостоятельной творческой деятельности.

6

Игра «Помоги другу»

Педагог в игровой форме предлагает ребятам помочь друг другу убрать карандаши и прочие материалы со стола, объясняя преимущества взаимовыручки.

Воспитанники помогают друг другу убрать рабочее место

Способствовать развитию взаимоотношений со сверстниками, формирование позитивных установок к различным видам труда.

1

Педагог читает «Сказку о дружбе» (Веточкины Сказки). Затем предлагает воспитанникам проанализировать сказку, определить главных героев, и обсудить их поступки и действия.

Воспитанники делятся своим мнением.

Вызвать интерес у детей. Развитие предпосылок ценностного и смыслового восприятия.

2

Физминутка «Колобок»

Педагог сообщает детям, что только что из сказки к ним пришёл в гости Колобок и хочет поиграть с ними в игру «Передай колобок другу». Воспитатель объясняет правила игры.

Дети становятся в круг и по команде стараются как можно быстрее передать Колобок, не уронив его, соседу слева.

Развитие двигательной активности, умение работать в команде. Вызвать положительные эмоции у детей.

3

Педагог предлагает воспитанникам прослушать песни о дружбе.

Воспитанники слушают музыкальные произведения, затем делятся впечатлениями.

Ознакомление с музыкальными произведениями по теме «Дружба», расширение кругозора детей.

4

Педагог предлагает воспитанникам отправиться в путешествие на паровозе, с музыкальным сопровождением «Паровозик»

Дети встают друг за другом, держат друг друга за талию и под музыку двигаются паровозиком по группе.

Умение согласовывать свои двигательные процессы с музыкальным сопровождением.

5

Педагог предлагает в завершении этого приключения сочинить вместе сказку о дружбе, начиная со слов «Однажды ёжик и заяц...».

Воспитанники делятся своим мнением и предлагают свои версии сказки.

Способствовать развитию речевого творчества. Умению рассуждать.

6

«Подарок другу»

Педагог предлагает детям сделать подарки и обменяться ими, И говорит ребятам, что нет дороже подарка, чем тот, что сделан своими руками.

Дети выбирают материал для творчества, в завершении обмениваются подарками.

Способствовать развитию взаимоотношений со сверстниками, вызвать положительные эмоции у детей. Развитие самостоятельной творческой деятельности.

1

Педагог читает отрывок из рассказа Н.Г.Гарина «Тёма и жучка», затем просит воспитанников проанализировать прочитанное произведение. Подводя итоги, что дружба существует не только между людьми, но и между человеком и животным. Приводит примеры рассказов о такой дружбе.

Воспитанники слушают рассказ, и делятся своим мнением о главных героях.

Вызвать интерес у детей. Учить детей дружбе с животными.

2

Педагог знакомит воспитанников с шуточным музыкальным произведением «Человек — собаке друг!» из мультфильма «Бобик в гостях у Барбоса».

Воспитанники слушают песню и пытаются угадать из какого она мультфильма, затем анализируют слова песни.

Вызвать положительные эмоции у детей. Учить детей любить и заботиться о животных.

3

Педагог предлагает воспитанникам отправиться в путешествие на паровозе, с музыкальным сопровождением «Паровозик» в гости к собачке Жучке. Педагог прячет собачку Жучку, затем достаёт её и знакомит с детьми.

Дети встают друг за другом, держат друг друга за талию и под музыку двигаются паровозиком по группе. В окончании поездки они знакомятся с собачкой Жучкой, гладят её и говорят ласковые слова.

Умение согласовывать свои двигательные процессы с музыкальным сопровождением.Вызвать положительные эмоции у детей. Учить детей любить и заботиться о животных.

4

Педагог рассказывает детям о дружбе человека и животных. Затем, педагог предлагает детям создать себе друга, слепив его из пластилина. Лепка из пластилина на тему «Собака — друг человека».

Воспитанники лепят из пластилина собаку, затем рассказывают о ней, дают ей имя.

Вызвать положительные эмоции у детей. Развитие самостоятельной творческой деятельности.

5

Физминутка «Давайте пожмём друг другу руки»

Педагог хвалит ребят. И говорит, что сегодня они все отлично потрудились. И в завершении предлагает пожать друг другу руки.

Воспитанники выполняют дружеское рукопожатие.

Развитие двигательной активности и координации движений. Способствовать развитию взаимоотношений со сверстниками.

1

Педагог читает стихотворение«Дружная семья». Затем просит детей выразить своё мнение о семье, является ли их семья дружной, а так же просит назвать всех членов семьи.

Воспитанники рассказывают о своей семье.

Способствовать развитию связной речи и самовыражению.

2

Педагог предлагает заучить несколько строк из этого стихотворения.

«Мы дружно, весело живём!

Друг друга мы не подведём!

Рядом со мной моя семья!

Мама, папа, садик, Я!!!»

Воспитанники повторяют за педагогом строчки стихотворения хором.

Способствовать развитию памяти и развитию речи.

3

Педагог подводит итоги темы недели «Давайте дружить», закрепляет знания о дружбе, взаимопомощи, о любви к животным, об уважении к своим близким.

Воспитанники делятся своими мыслями и впечатлениями.

Вызвать положительные эмоции у детей.

4

Педагог предлагает ребятам подвести итог занятия и нарисовать рисунок на тему «Моя дружная семья»

Воспитанники рисуют свою семью, затем рассказывают о своём рисунке.

Развитие самостоятельной творческой деятельности. Способствовать развитию речевого творчества. Умению рассуждать. Вызвать положительные эмоции у детей.

5

Педагог предлагает детям устроить выставку рисунков для родителей и вывесить их на стенде.

Воспитанники сдают рисунки педагогу.

Вызвать положительные эмоции у детей.