Ценности и выбор: исследуем свои убеждения на классном часе для старшеклассников

Примечание. Учащимся предварительно предлагается домашнее задание: попытаться изложить свою жизненную философию, позицию, направленность в виде расположенных последовательно предположений.

Предварительная беседа. С чем бы вы сравнили жизнь человека? С ростом дерева после того, как из семечка проклюнулся росток; с каждым годом оно становится все больше, обретает силу, появляются побеги, затем цветы, плоды.

С чем бы вы сравнили свою собственную жизнь? Как бы вы чувствовали изменения в своей жизни, если бы были деревом? В ней тоже есть побеги - это события, которые с вами происходят: появляются новые побеги (но это - всегда продолжение старых веток), дерево сбрасывает листья осенью, но весной опять покроется листьями, очень похожими на прежние(учителю следует предварительно представить свое абстрактное «дерево жизни» , в ко­тором присутствуют цветы, плоды, корни, рассмотреть образец и самому подготовить все задания, прежде чем предлагать их классу).

Попросите учащихся посмотреть на свое дерево жизни (законченное домашнее задание) и объясните им, что с его помощью они могут исследовать свою жизненную философию и понять, как она влияет на наши отношения с людьми, повседневные поступки, решения.

Попросите учащихся взглянуть на цветыи плоды своего «дерева». Спросите их, не хотят ли они исключить из своей жизни нежелательные чувства и поступки. Объясните им, что если плод плох, то это означает, что - либо само дерево больно, либо плод разрушается условиями окружающей среды.

Применяя эту аналогию к людям, можно установить, что обычно наши нежелательные чувства и поступки являются результатом недостаточного развития:

ветвей (наших этических ценностей);

ствола (наших человеческих концепций);

корней (понимание природы и цели нашего существования).

3.Предложите учащимся изучить свое дерево жизни и попытаться определить, какие
недостатки в его развитии объясняются нежелательными чувствами или поступками.
Отметьте, что состояние ветвей зависит от корней и ствола дерева.

4.На доске написано следующее утверждение:

«Я понимаю, что для улучшения моего внутреннего мира я должен следующим образом изменить свои взгляды и чувства по отношению к себе и другим...»

Дайте учащимся несколько минут на обдумывание данного утверждения.

Предложите каждому учащемуся изобразить дерево в тетради. Рядом с соответствующими частями дерева - корнями, стволом, ветвями - они должны записать те черты и свойства, которые им хотелось бы изменить. Вы можете нарисовать на доске пример и объяснить, насколько важно понять необходимость исправления причины (точки отсчета) нежелательного поведения, иначе наше дерево будет продолжать приносить плохие плоды.

Иными словами, мы должны сознавать, что наши внутренние убеждения влияют на наши поступки и отношение к другим людям. Без изменения наших деструктивных навыков мышления не сможет измениться и наше поведение.

Попросите учащихся отметить не менее трех качеств идеального человека, которые, возможно, они хотели бы иметь. Затем попросите их подумать, какими качествами должен обладать идеальный мир отношений (с людьми, с природой).

Попросите учащихся, работая в парах, объяснить друг другу смысл перечисленных ими качеств. Это поможет им осознать необходимость самосовершенствования.

Основные образные выводы, к которым можно подвести ребят:

1. Почва - это то, что мы называем культурным и социоэкономическим окружением.

Предложите каждому учащемуся самостоятельно на листочках закончить определения и затем обсудить. Я думаю, что:

работа - это...мужчина - это ...

деньги - это...женщина - это ...

религия - это...семья - это...

моя национальность - это...учеба - это...

закон-это... успех-это...

друг-это...

2.Корни дерева жизни - это видение фундаментальных вопросов жизни.
{Рассмотрение и определение выводов аналогично предыдущему пункту).

Истина для меня - это ...

Я живу для того, чтобы ...

Каждый день я двигаюсь в направлении ...

3.Ствол дерева - собственное осознание вопроса «Что такое человек?».

Найдите утверждение, с которым вы согласны, и дайте свои обоснования (приведите в каждом случае свои доводы).

Я в основном хороший, потому что... Я в основном плохой, потому что...

Я свободен и отвечаю за свои поступки, потому что... Я зависим и не отвечаю за свои поступки, потому что...

Я в основном эгоистичен, потому что...

Я в основном заботлив и добр с другими, потому что...

4)Мои убеждения воздействуют на мою личность, потому что... Моя личность воздействует
на мои убеждения, потому что...

4. Ветви дерева - этические ценности. Перечислите то, что для вас является наиболее важным, и постарайтесь объяснить почему.

5.Цветысимволизируют эмоции.

Перечислите основные желательные и нежелательные эмоции, которые вы испытьшали по отношению к себе, другим и школе.

6.Плоды дерева - это ваши поступки.

Напишите, как вы обычно ведете себя, выполняя различные со­циальные роли и занимаясь различными видами деятельности

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/1958-nikulnikova-larisa-dmitrievna