Опытно экспериментальная деятельность в средней группе. «Знакомство со свойствами воды»

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад №15 «Ромашка» общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по физическому направлению развития детей»

Опытно - экспериментальная деятельность в средней группе.

«Знакомство со свойствами воды»

Воспитатель:

Кравченко С.А.

Шарыпово 2016г.

Цель: Развитие познавательно-исследовательской деятельности детей.

Задачи:

Обучающие:

- Способствовать накоплению у детей конкретных представлений о свойствах воды (не имеет цвета, вкуса, запаха, способность растворять некоторые вещества) .

-Уточнить и закрепить знания детей о значении воды.

-Обогатить знания детей о роли воды в жизни человека, животных и растений.

-Ввести в активный словарь детей слова: глобус; жидкость, бесцветная, прозрачная, безвкусная, лаборатория, лаборант.

Развивающие:

-Развивать речь, любознательность, наблюдательность.

-Развивать познавательную активность детей в процессе экспериментирования, стимулировать желания делать выводы.

-Развивать у детей связную речь.

Воспитывающие:

-Формировать эмоционально-ценностное отношение к окружающему миру.

-Воспитывать аккуратность при работе, умение работать сообща.

-Способствовать проявлению положительных эмоций от игровых действий с водой.

Методические приёмы:

Наглядный (показ презентации; демонстрация глобуса; конверт).

Словесный (объяснения, вопросы, индивидуальные ответы детей).

Игровой (физ. минутка).

Практический (проведение опытов).

Образовательные области:

Социально-коммуникативное развитие;

Познавательное развитие;

Речевое развитие;

Физическое развитие.

Материал и оборудование:

-Символы, обозначающие свойства воды;

-Прозрачные пластмассовые стаканы 0, 25 по 3 штуки на каждого;

-Соломка для воды по 2 штуки на каждого;

-Разовые ложки по 2 штуки на каждого;

-Тарелочки с сахаром по 1 на стол;

-Тарелочки с кофе по 1 на стол;

- Капельки и тучки для подвижной игры;

-Ноутбук для просмотра презентации;

-Аудиозапись «Дождя не боимся!»

Предварительная работа:

Чтение художественной литературы о природе: Экологические рассказы, сказки», К. Чуковский «Мойдодыр» и др.

Рассматривание энциклопедии «Жизнь в пресной воде», «Водоемы».

Беседы на темы:

-Зачем человеку нужна вода?

-А еще кому нужна вода?

-Что было бы, если бы с земли ушла вода?

Рассматривание иллюстраций с изображением реки, озера, моря; предметных картинок с сюжетами использования воды.

Отгадывание загадок.

Подвижные игры: «На болоте», «Ручеек», «Капельки».

Дидактические игры: «Отвечай быстро», «Четвертый лишний», «Да – нет», «Кто быстрее соберет».

Ход ООД

1.Игровая ситуация, создающая мотивацию к деятельности. 
Собрались все дети в круг. 
Я твой друг, и ты – мой друг. 
Крепче за руки возьмемся
И друг другу улыбнемся. 

2. Сюрпризный момент. 
Дети, ой, что утром было, 
Я же вам сказать забыла —
Только в садик я зашла, 
Ко мне Капелька пришла. 
Плачет бедная, грустит, 
А потом мне говорит:
«Дети кран закрыть забыли, 
И все капельки уплыли! »
И сказала я в ответ:
«Нет, таких детей здесь нет! 
Воду попусту не льем, 
Мы водичку бережем!

Капелька заулыбалась

И с подарком я осталась!

( в руках держукрасивую коробку)

Воспитатель:Хотите посмотреть, чтотам?

Дети: Да!

Воспитатель:Я тоже очень хочу!

По удобнее садитесь, 
Не вертитесь, не крутитесь. 
Давайте откроем коробку и посмотрим что там: (достаю из коробки конверт , а затем глобус). Ой, ребятки, посмотрите, что же это такое ?

Дети : Это глобус

Воспитатель: Правильно, это глобус – модель земли, так наша планета Земля выглядит из космоса. Давайте все вместе скажем глобус.

Дети: Глобус.

Воспитатель: А что означает синий цвет?

Дети: Это вода.

Воспитатель: Вода окружает нас повсюду. Вода в реках, морях, океанах занимает на нашей планете гораздо больше места, чем суша, давайте сейчас посмотрим (показ слайдов). Что мы с вами сейчас увидели?

Дети: Мы видели реки, моря, океаны, озера.

Воспитатель:Правильно, ребятки, вы очень внимательны. А коричневым и желтым показана суша. Посмотрите на глобус (провожу пальцем и показываю где суша, а где вода).

Воспитатель: А кому нужна вода?

Дети: Вода нужна людям, растениям, насекомым.

Воспитатель: И так, вода нужна насекомым – они тоже нуждаются в воде, рыбам – они живут в воде, птицам, растениям, людям. Получается, что вода нужна всем. Вода – это жизнь, для всех нас вода имеет очень большое значение (просмотр слайдов) .

Воспитатель: А для чего человеку нужна вода?

Дети: Чтобы пить, мыться.

Воспитатель: Итак, вода нам нужна, чтобы пить, готовить еду, умываться, стирать и поддерживать чистоту. А сможем ли мы прожить без воды?

Дети: Нет.

Воспитатель: Без воды все живое погибнет. А сейчас мы с вами поиграем. Вы хотите поиграть в игру?

Дети: Да, хотим.

Воспитатель:Вы будете капельками воды (раздаю детям капельки), а это тучки – ваши домики. Когда звучит музыка, вы передвигаетесь, но как музыка останавливается – вы занимаете свои тучки- домики. Капелька, которой не хватило тучки – испарилась (высохла). Вы поняли меня?

Дети: Да.

Воспитатель: Тогда начинаем нашу игру.

Физкультминутка

На полу разложены тучки (на один меньше, чем детей).

Все дети – это капельки.

Пока звучит музыка, дети свободно перемещаются по группе.

Как только музыка остановилась, каждая «капелька» должна занять любую «тучку».

«Капелька», которой не хватило «Тучки», испарилась.

Игра проводится 2-3 раза.

Воспитатель: Как весело мы с вами поиграли, а про письмо то забыли совсем! Давайте прочитаем его!

Воспитатель: «Дорогие, ребята, приглашаю вас в лабораторию для исследования воды. Я буду рада вас увидеть. Капелька» Ну что отправимся?

Дети: Да.

Воспитатель: Закрываем глазки, вокруг себя повернись и в лаборатории окажись. Вот мы с вами оказались в лаборатории, где мы с вами, скажем все вместе.

Дети: В лаборатории (проговаривают несколько детей) .

Воспитатель: Мы будем лаборантами. Кем мы с вами будем?

Дети : Лаборантами.

Воспитатель: Молодцы. В лаборатории нужно вести себя очень аккуратно, не толкаться, без разрешения ничего не брать, и громко не разговаривать. Наденем фартучки. Все надели?

Дети: Да.

Воспитатель: Теперь садимся за столы очень аккуратно, спинки держим ровно. Ребята, где мы с вами?

Дети: В лаборатории.

Воспитатель: Кто мы с вами сейчас?

Дети: Лаборанты.

Воспитатель: Сейчас мы с вами узнаем о свойствах воды, какая вода.

Опыт №1

Воспитатель: Перед нами стоят приборы для исследования воды. Возьмите стакан с водой и перелейте воду в пустой стакан. Что мы делаем с водой?

Дети: Переливаем.

Воспитатель: Вода у нас льется, правильно?

Дети: Да.

Воспитатель: Почему вода льется?

Дети: Потому что она жидкая.

Воспитатель: Правильно. Вода жидкая, она течет (вывешиваю символ). А если вода была бы твердой, она смогла бы течь?

Дети: Нет.

Воспитатель: Скажем все вместе – жидкая.

Дети: Жидкая.

Опыт №2

Воспитатель: А теперь нам нужно узнать имеет ли вода запах. Понюхайте воду. Что вы чувствуете, есть ли запах у воды?

Дети: Нет.

Воспитатель: Итак, вода не имеет запаха. Значит вода без запаха (вывешивается следующий символ). Имеет ли вода запах?

Дети: Нет.

Опыт №3

Воспитатель: Приступим к следующему опыту. Поставим перед собой стакан с молоком и стакан с водой. Опустим по одной трубочке в стакан с молоком и в стакан с водой. Видно ли трубочки?

Дети: В стакане с водой видно, а в стакане с молоком нет.

Воспитатель: Что мы можем сказать о воде?

Дети: Вода прозрачная.

Воспитатель: А молоко, какого цвета?

Дети: Молоко белого цвета.

Воспитатель: Вода прозрачная (вывешиваю следующий символ) .

Опыт №4

Воспитатель: Проделаем следующий опыт. Попробуйте воду через соломинку. Какая она на вкус? Есть ли вкус у воды?

Дети: Нет вкуса.

Воспитатель: Значит, вода не имеет вкуса. Вода имеет вкус?

Дети: Нет, вода без вкуса (вывешивается следующий символ) .

Воспитатель: А теперь возьмем стаканчик с водой и добавим ложечку сахара, хорошенько помешаем. Посмотрите, а куда делся наш сахар?

Дети: Он растворился.

Воспитатель: Правильно, сахар растворился, волшебница вода растворила его. Что стало с сахаром?

Дети: Он растворился.

Воспитатель: Некоторые вещества вода растворяет. Попробуйте воду, какой она стала?

Дети: Сладкой.

Воспитатель: Вода может поменять вкус, если в нее что-нибудь добавить. А теперь в эту сладкую воду положите сухой ложечкой кофе и посмотрите, что произойдет? Чудеса, а где же кофе?

Дети: Кофе растворился.

Воспитатель: Опять волшебница вода сотворила чудеса, наш кофе растворился. Наша вода была без чего? Обращаю внимание детей на символы.

Дети: Без цвета и без запаха.

Воспитатель: Правильно, какие вы у меня внимательные. А сейчас понюхайте, есть ли запах?

Дети: Да, у воды появился запах.

Воспитатель: Да, ребятки у нашей воды появился аромат кофе. У воды может появиться запах того, что в нее добавишь. А если бы мы добавили малиновое варенье, то какой запах имела бы вода?

Дети: Малиновый.

Воспитатель: Правильно, молодцы. Как много мы узнали о воде. Вы были хорошими лаборантами. На этом наши исследования воды закончились.

Воспитатель: Молодцы, ребята. А теперь осторожно выходим и снимаем фартучки .Нам пора возвращаться в детский сад. Вокруг себя обернись в детском саду окажись. Ребята, где мы с вами были?

Дети: В лаборатории.

Воспитатель: Кем мы были?

Дети: Лаборантами.

Воспитатель: Что мы узнали о воде?

Дети: Вода жидкая, вода не имеет запаха, не имеет вкуса, вода прозрачная, вода растворяет сахар и кофе.

Воспитатель: Вам понравилось?

Дети: Да.

Воспитатель: Из вас получились настоящие лаборанты, в следующий раз нас обязательно туда пригласят.

Человек-запомни навсегда:

Символ жизни на Земле – ВОДА!

Экономь её и береги.

Мы ведь на планете не одни!

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/196067-opytnojeksperimentalnaja-dejatelnost-v-sredn