НОД «Мой любимый дождик»

ГБОУ ООШ №21 Структурное подразделение «Детский сад «Дружная семейка» г. Новокуйбышевска

Непосредственно образовательная деятельность по рисованию в ясельной группе «Ромашка»

«Мой любимый дождик»

Рисование пальчиками

Воспитатель: Долгова Т.П.

Цели: Познакомить детей с техникой рисования пальчиками, показать приёмы рисования точек(мазки).

Демонстрационный материал: Зонт.

Материал к занятию: Большой лист белой или серой бумаги приклеенной на мольберте с нарисованными на нём тучками и маленьким грибом: большой гриб, синяя гуашь, разведённая водой, тряпочка.

Ход занятия:

Воспитатель: Ребятки, посмотрите в окно. На улице дождик идёт, стучит по стеклу.

Дети: Как стучит дождик?

Воспитатель: Когда идёт дождик надо прятаться под зонтик.

Послушайте стихотворение про дождик:

Дождик, дождик, веселей

Капай, капай, не жалей!

Только нас не замочи!

Зря в окошко не стучи-

Лучше капай на грибы,

Чтобы выросли они!

Ребятишки, а хотите поиграть в игру?

Дети: Да.

Воспитатель: Давайте поиграем с вами в игру «Солнышко и дождик».

(Берёт в руки «Солнышко» и «Дождик» - атрибуты для игры).

Проводится подвижная игра «Солнышко и дождик» - 2 раза.

(После игры дети садятся полукругом на стульчики. Перед ними стоит мольберт, на нём белый лист ватмана. На листе нарисованы тучи и маленький гриб).

Воспитатель: Ребятки, посмотрите, что нарисовано у нас на листе бумаги?

Дети: Гриб.

Воспитатель: Правильно, гриб. А какой он у нас?

Дети: Маленький.

Воспитатель: Правильно маленький. Ребятки, а чтобы гриб у нас вырос нужно для этого?

Дети: Чтобы пошёл дождик.

Воспитатель: Правильно ребятки!

Сейчас мы с вами будем рисовать дождик, чтобы гриб наш стал большой.

(Воспитатель показывает приёмы рисования; опускает кончик указательного пальца в краску, объясняет, чтобы краски не было много можно её стряхнуть в баночку и примакивает пальцем на бумагу, показывает пальцем какие получаются мазки).

Воспитатель: А теперь, ребятки, вы будете рисовать дождик.

По одному каждый ребёнок подходит к мольберту, макает указательный палец в гуашь и рисует дождь (прикладывает палец на бумагу).

(Воспитатель следит за тем, чтобы дети не брали много краски, рисовали мазки по всему листу, после рисования вытирали палец мокрой тряпочкой).

Воспитатель: Ребятишки, посмотрите, пока шёл дождик наш гриб подрос и стал большим. (Клеит на маленький гриб большой).

Воспитатель: Ребятки, какой у нас стал гриб?

Дети: Большой!

Воспитатель: Правильно большой. А почему он у нас вырос?

Дети: Потому что прошёл дождик!

Воспитатель: Правильно молодцы, ребятки!

Все вы правильно рисовали мазки по всему листу и у нас получился аккуратный и красивый дождик!

ГБОУ ООШ №21 Структурное подразделение «Детский сад

«Дружная семейка» г. Новокуйбышевска.

Непосредственно образовательная деятельность по развитию речи

В ясельной группе «Ромашка».

Тема: «Узнай и назови овощи».

«Раскрасим репку».

Воспитатель: Долгова Татьяна Петровна.

Цель: Закрепить знания о овощах, цвете, форме, вкусе; упражнять в знании цветов: жёлтый, зелёный, красный; учить детей правильно раскрашивать овощи.

Оборудование: игрушечный зайчик, свежие овощи: огурец, капуста, помидор, свёкла, лук, репа.

Непосредственно организованная деятельность:

Воспитатель: Ребятки, сегодня к нам на занятие пришёл зайчик и принёс с собой корзину, давайте посмотрим, что в ней. (Показывает детям по очереди, что лежит в корзине). Спрашивает: «Что лежит в корзиночке?»

Дети: Овощи.

Воспитатель: Правильно, ребятки, овощи. (Благодарит зайчика от имени детей и предлагает ему сесть за стол вместе с детьми).

Воспитатель: А какие овощи он нам принёс?

Дети: Капусту, огурец, помидор, репу, лук, свёклу.

Воспитатель: Правильно, молодцы! А кто покажет зайчику огурец? Какого он цвета? Какой формы?

Дети: (Ребёнок подходит к корзине, вытаскивает огурец, показывает и говорит) Зелёного цвета, овальной формы.

Воспитатель: Правильно, молодец! Ребятки, посмотрите, а что у нас лежит на тарелочке красного цвета?

Дети: Помидор, свёкла.

Воспитатель: Правильно, молодцы! Ребятки, а какого цвета у нас эти овощи? Какой формы?

Дети: Красного цвета, круглой формы.

Воспитатель: Правильно, молодцы! Ребятки, а что лежит на тарелочке жёлтого цвета?

Дети: Репа, лук.

Воспитатель: Правильно, молодцы! А какого они у нас цвета? Какой формы?

Дети: Жёлтого цвета, круглой формы.

Воспитатель: Правильно, молодцы! Ребятки, а что у нас ещё осталось в корзиночке? Какой овощ?

Дети: (ребёнок подходит к корзиночке и вытаскивает последний овощ показывает и называет) Это капуста.

Воспитатель: Правильно, молодцы! А какого она цвета? Какой формы?

Дети: Зелёного цвета, круглой формы.

Воспитатель: Молодцы, ребятки, правильно! А теперь давайте угостим нашего зайчика овощами. Какой на вкус помидор, кто хочет попробовать и сказать зайчику?

Дети: Вкусный, сладкий!

Воспитатель: Правильно, молодцы. Ребятки, а кто попробует огурец и скажет зайчику какой он на вкус?

Дети: Сочный, сладкий.

Воспитатель: Правильно, молодцы. Ребятки, а кто хочет попробовать лук и сказать зайчику какой он на вкус?

Дети: Сочный, горький!

Воспитатель: Правильно, молодцы. Ребятки, давайте попробуем с вами капусту. Какая она на вкус?

Дети: Хрустящая, сладкая!

Воспитатель: Правильно, молодцы! Ребятки, а свёклу и репу кушают только варёными. Сейчас я вам дам попробовать варёную свёклу и репу и вы скажите зайчику какие они на вкус (дети пробуют).

Дети: Эти овощи сладкие на вкус!

Воспитатель: Правильно, молодцы! Зайчик, а зачем детям надо есть овощи?

Зайчик: (говорит воспитатель) Чтобы были здоровые и не болели. Особенно от простуды помогает репа.

Физкультминутка.

Воспитатель: (показывает репу) Сейчас я вам расскажу про неё стихотворение и покажу движения, а вы мне поможете.

Потягуни – потягушечки

ОТ носочков до макушечки,

Мы потянемся – потянемся,

Маленькими не останемся!

Вот уже растём, растём, растём…….

Раскрашивание:

Воспитатель: Ну что ж, вы хорошо знаете жёлтый цвет. А сможете ли вы среди красок найти краску жёлтого цвета?

(Дети ищут краску жёлтого цвета). Да, этой краской мы и будем раскрашивать нашу репку. Только нам понадобится помощница-кисточка!

Кисточку надо брать выше железного наконечника и окунать в баночку с гуашью, лишнюю краску надо снимать, прикоснувшись ворсом к краю баночки. Вот так, проводя внутри рисунка линии, можно раскрасить репу в жёлтый цвет.

(Воспитатель на мольберте показывает детям приёмы раскрашивания рисунка, обращая внимание детей на то, что при раскрашивании нельзя выходить за контур).

Воспитатель: Вот и поспела моя репка. Она стала жёлтой, красивой, не пора ли вашим репкам пожелтеть?

(Дети приступают к раскрашиванию. Воспитатель вкладывает каждому ребёнку кисть в руку и показывает приёмы раскрашивания рисунка).

Рефлексия:

Выполненные рисунки воспитатель выставляет на стенде.

(Дети помогают воспитателю собрать, помыть и убрать кисточки на место).

Воспитатель: Ребятки, какие овощи нам приносил зайчик?

Дети: Огурец, помидор, свёклу, капусту, лук, репу.

Воспитатель: Правильно, молодцы! А какого они цвета?

Дети: Красного, жёлтого, зелёного.

Воспитатель: Правильно, молодцы! А какие они на вкус?

Дети: Сочные, сладкие, горькие.

Воспитатель: Правильно, молодцы! А сейчас, ребятки, скажем все зайчику «До свидания» и он побежит к себе домой в лес.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/196281-nod-moj-ljubimyj-dozhdik