- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Оказание первой помощи в образовательных учреждениях»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Дискалькулия: профилактика и коррекция нарушений в овладении счетными операциями у детей»
- «Основы сенсорной интеграции и возможности применения сенсорной комнаты в работе с детьми»
- «Применение элементов прикладного анализа поведения (ABA-терапии) в работе с детьми с РАС»
- «Фитнес-программы для детей: возрастная физиология и методика построения занятий»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Программа кружка по интересам «Путешествие в Сообразилию»
653
0
Учебно – тематический план – четвертый этап (6-7 лет)
Разделы и тематика занятий с экологическим содержанием | Дидактические игры с экологическим содержанием | Дидактические игры с математическим содержанием | беседа | игра | Всего |
октябрь | |||||
Обогащение представлений детей о растительном мире. | |||||
1. «Путешествие в осенний лес» | «Кто, где живет?» Задачи: закреплять умения детей группировать растения по строению – деревья, кустарники, травы. «Где спряталась мышка» Задачи: закреплять умение находить предмет по основным признакам; развивать внимание, наблюдательность, знание деревьев. | «Лесные дорожки» Задачи: умение находить предмет по перечисленным признакам; развивать внимание, наблюдательность, знание деревьев. | 5 | 25 | 30 |
Обобщение представлений детей о животном мире. | |||||
2. «Кто откуда к нам пришел?» | «Кто, в каком домике живет?» Задачи: формировать заботливое отношение к домашним животным, практические навыки. Стимулировать память, внимание, логическое мышление. «Отвечай быстро» Задачи: формировать навыки классификации предметов познания. Воспитывать быстроту и гибкость мышления. | «Найди семейку» Задачи: развивать умения упорядочивать по свойствам (сходству), понимать условность обозначений, анализировать, сравнивать. | 5 | 25 | 30 |
Обобщение представлений детей о неживой природе. | |||||
3. «Золотая осень» | «Что перепутал художник?» Задачи: формировать восприятие свойств, предметов, явлений в разные времена года. | «Какая крона у дерева?» Задачи: расширить представления детей о форме предметов; уточнить умении я соотносить реальные объекты, их свойства и условные обозначения; анализировать, сравнивать. | 5 | 25 | 30 |
Обобщение представлений детей о птицах, рыбах, насекомых. | |||||
4. «Веселый паровоз» | «Логический поезд» Задачи: закреплять умения классифицировать птиц, животных, рыб и т.д. Развивать логическое мышление, память, умение пользоваться моделями. | «Пентамино» Задачи: освоение способов соединения элементов игры; развитие пространственного видения, воображения. | 5 | 25 | 30 |
Разделы и тематика занятий с экологическим содержанием | Дидактические игры с экологическим содержанием | Дидактические игры с математическим содержанием | беседа | игра | Всего |
ноябрь | |||||
Обогащение представлений детей о растительном мире. | |||||
1.«Заколдованный лес» | «Беседа с деревьями» Задачи: продолжать учить детей видеть прекрасное в природе; воспитывать гуманное отношение. | «Выращивание дерева» Задачи: обогащать умения пользоваться алгоритмами, которые предписывают выполнение практических действий в определенной последовательности. «Садоводы» Задачи: формировать логические операции, обозначенные союзом «и»; классификация по двум свойствам. | 5 | 25 | 30 |
Обобщение представлений детей о животном мире. | |||||
«Экскурсия в зоопарк» | «Кто где живет?» Задачи: закреплять знания детей о животных, обитающих в разных климатических зонах. Активизировать память, мышление, быстроту реакции, классификацию. «Думай, дальше» Задачи: развивать умение самостоятельно правильно и точно описывать животных, знать их повадки. | «Веселый зоопарк» Задачи: развивать память, быстроту мышления, конструктивные навыки, умение создавать изображения по нерасчлененному образцу | 5 | 25 | 30 |
Обобщение представлений детей о неживой природе. | |||||
«Зимняя сказка» | «Времена года» Задачи: развивать внимание, смекалку, сообразительность, знание характерных примет и явлений в зимний период года. | «Составные картинки» Задачи: развитие смекалки, сообразительности, умения логически мыслить. | 5 | 25 | 30 |
Итоговое занятие | |||||
Игра «Умники и умницы» | Уточнить знания и интерес детей к содержанию и деятельности кружка; развитие смекалки, сообразительности, памяти, воображения, логического мышления. | 5 | 25 | 30 | |
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/196698-programma-kruzhka-po-interesam-puteshestvie-v
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Центр «Точка роста»: реализация образовательной программы по предмету «Биология»
- «ОГЭ 2025 по химии: содержание экзамена и технологии подготовки обучающихся в соответствии с ФГОС»
- «Реализация адаптированных образовательных программ (АОП) для обучающихся с ОВЗ в СПО»
- «Основы профилактики коррупции»
- «Организация культурно-досуговой деятельности детей и подростков»
- «Оказание психологической помощи военнослужащим и членам их семей»
- Педагогическое образование: теория и методика преподавания основ духовно-нравственной культуры народов России
- Руководство и управление организацией дополнительного образования детей
- Мировая художественная культура: теория и методика преподавания в образовательной организации
- Педагогика и методика преподавания музыки в начальной и основной школе
- Сопровождение учебно-воспитательного процесса в деятельности педагога-психолога дошкольной образовательной организации
- Социально-педагогическая деятельность в образовательной организации
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.