Конспект ломанная линия

1 этап "Подготовительный"

Цель этапа:

Закреплять знания о составе числа 4.

Закреплять знания о геометрических фигурах.

Задачи:

Совершенствовать способность выкладывать картины из геометрического фигур.

Развивать логическое мышление, зрительное восприятие.

Воспитывать интерес к занятиям математикой.

Создание благоприятной атмосферы, умение действовать сообща.

Методы, используемые на этапе: словесные, наглядные, практические

Деятельность педагога

Деятельность учащихся

Примечание

Организационный момент:

- Здравствуйте дети. Сегодня мы с вами отправимся в путешествие, как вы думаете куда и на чем?

- А отправимся мы с вами в космическое путешествие, на космическом корабле.

-Корабль вам придется сконструировать самим, на столах у вас лежат разные геометрические фигуры из них вам нужно выложить космический корабль.

- Давайте рассмотрим и назовем из каких геометрических фигур мы будем строить корабль.

- Ну а сейчас принимаемся за дело.

- У вас, ребята получились очень красивые и необычные ракеты. А сейчас все ваши ракеты трансформируются в одну большую ракету.

(на доску вывешиваю изображение космической ракеты из геометрических фигур)

- Уберите пожалуйста, геометрические фигуры.

- Ребята, как вы думаете, мы можем сейчас отправляться в путешествие?

- Чтобы отправится в полет нам нужно запустить все системы корабля, а для этого нужно запустить все двигатели корабля, а их у нас три.

- Для этого нам нужно подобрать ключи, на которых написаны цифры, сумма которых дает число 4.

- Для того чтобы нам быстрее выполнить это задание, вы будете работать маленькими группами-экипажами.

- Каждому экипажу я даю несколько ключей, вам нужно подобрать подходящий ключик, помните, сумма чисел на ключе должна давать число 4.

(беру у детей выбранные ими ключи, проверяем правильность)

-Здравствуйте.

Дети высказывают свои предположения.

Дети берут геометрические фигуры и рассматривают их.

Дети называют (треугольники, прямоугольники, квадраты, круги)

Выкладывают модель космического корабля.

(дети убирают фигуры)

Дети высказывают свое мнение.

Дети выполняют задание.

Дети сидят группами по четыре человека

Геометрические фигуры лучше убрать, что бы не мешали дальнейшей работе

2 этап "Основной"

Цель этапа:

Способствовать формированию понятия кривая линия, ломаная линия.

Задачи:

Обобщить и систематизировать знания о разных видах линии.

Способствовать развитию способности строить предположения и делать выводы.

Развивать внимание, логическое мышление.

Способствовать развитию мелкой моторики рук.

Формировать навык полных ответов на вопросы.

Методы, используемые на этапе: словесные, наглядные, практические

Деятельность педагога

Деятельность учащихся

Примечание

- И, так все системы включены, можем отправляться в путешествие.

- Посмотрите, впереди появилась планета, на этой планете живут две подружки «Проволочка и палочка», они умеют превращаться в разные линии.

- Давайте внимательно посмотрим на эту палочку, на что она похоже? (беру в руки палочку, показываю детям)

- Эта палочка похоже на прямую линию, только прямая линия не имеет ни конца, ни начала, она бесконечно продолжается во все стороны, у неё нет ни изгибов, ни углов, возьмите такую же палочку и проведите по ней пальчиком.

- Посмотрите, что сейчас произойдет с палочкой (несколько раз перегибаю палочку так, что бы получились острые углы).

- Такая линия называется ломаная.

- Как будто кто-то сломал ветку дерева, и получился вот такой излом.

- Такой излом называется "угол".

- Ребята, подумайте на что похоже ломаная линия.

- Эти углы похожи на крыши домов, на забор, на чьи-то острые зубы и на многое другое.

- Попробуйте сделать такие же углы со своей палочкой.

- А теперь давайте проведем пальчиком по палочке, что мы замечаем?

- Наш пальчик резко поднимается на вершину, как на крышу дома, и резко спускается вниз.

(беру в руки кусочек проволоки, показываю детям)

- Посмотрите ребята, что у меня в руках?

- Она тоже умеет превращаться в разные линии.

- Посмотрите, что происходит с проволочкой (делаю несколько изгибов).

- На что похоже эта проволочка сейчас? И ещё эта проволочка похожа на линию, которую так и называют - кривая. Видите, у неё есть изгибы.

- Возьмите свою проволочку, и попробуйте сделать такие же изгибы.

(помогаю детям)

- Молодцы у вас все получилось, вы верно выполнили задание.

- Ребята, скажите а из чего еще можно выложить линии?

- Попробуйте выложить из разных материалов, разные линии.

- Правильно, из палочек можно выложить прямую и ломаную линию, а из шнурка - кривую.

- Вот такие две волшебные подружки проволочка и палочка живут на этой красивой планете. Они умеют превращаться в прямую линию, кривую линию, и ломаную линию.

- На пора отправляться дальше, вы готовы?

Физкультминутка:

- Ребята, я вижу планету. Кажется я догадалась, это планета друзей. Жители этой планеты очень веселый и дружный народ.

- Ребята, они приглашают нас потанцевать?

(выходим с детьми на свободное пространство, показываю детям различные движения в такт музыки: хлопки, подскоки, повороты)

- Ребята, вам понравилось танцевать с веселыми человечками?

- Садитесь на свои места, отправляемся дальше.

- Следующая планета любителей фотографии, жители этой планеты любят все фотографировать, все что они раньше видели.

- Давайте мы с вами тоже сделаем фотографии-рисунки то, что мы сегодня видели.

- У кого мы сегодня побывали?

- Давайте сделаем рисунки-фотографии тех линий в которые превращались палочка и проволочка.

(раздаю детям листочки)

пальчиковая гимнастика:

- Прежде чем рисовать, подготовим наши ручки к работе, возьмите в руки карандаш зажмите между ладонями и покатайте.

- Молодцы, теперь мы готовы к работе.

- Дети, скажите, каким предметом нужно воспользоваться чтобы провести прямую линию?

- Молодцы, у вас получились красивые и аккуратные рисунки-фотографии.

Дети называют предметы на которые похожа палочка.

Дети выполняют задание.

Дети высказывают свое мнение.

Дети выполняют задание

Проводят пальчиком по проволоке.

-Проволока.

Дети отвечают на заданный вопрос.

Выполняют задание

Высказывают свои предположения.

Дети выполняют задание.

- Да.

Дети выходят на свободное пространство, повторяют движение за педагогом в такт музыке.

-Да.

Занимают свои места

-Давайте.

- На планете где живут палочка и проволочка, планете друзей.

- Давайте.

Выполняют задание с карандашом.

- Линейка.

На экране изображение планеты (слайд № 1), изображение палочки (слайд №2), изображение проволочки (слайд №3)

На экране видеоролик песни "Друзья"

На экране изображение планеты (слайд №5), фото девочки с фотоаппаратом (слайд №6)

3 этап «Итоговый»

Цель этапа:

Закрепления знаний о видах линий: кривая, прямая, ломаная.

Способствовать развитию умений находить среди множества изображений, изображения с разными видами линий.

Задачи:

Развитие зрительного восприятия и памяти.

Умение действовать сообща.

Формировать навык полных ответов на вопросы.

Методы, используемые на этапе: словесные, игровые, наглядные, практические

Деятельность педагога

Деятельность учащихся

Примечание

- Нам пора отправляться дальше, приготовились, полетели.

- Посмотрите, перед нами планета на которой живет Лунтик. Баба Капа дала ему задание разобрать фотографии с изображением предметов в которых спрятались разные виды линий.

- Лунтик очень переживает что, он не успеет справиться с поручением до прихода бабы Капы.

- Ребята, давайте с вами поможем Лунтику.

- Каждому экипажу я дам несколько картинок с изображением предметов которые похожи на разные виды линий: прямую, кривую, ломаную.

- Вам (подхожу к ребятам за первым столом) нужно найти те картинки, на которых предметы похоже на прямую линию.

- Вам (подхожу к ребятам за вторым столом) нужно найти те картинки, на которых предметы похоже на кривую линию.

- Вам (подхожу к ребятам за третьим столом) нужно найти те картинки, на которых предметы похоже на ломаную линию.

- Приступайте к работе.

После выполнения работы всех детей, проверяю правильность выполнения.

- Ребята, вы большие молодцы, помогли Лунтику, разобрать фотографии.

- Ну, а нам пора отправляться домой. Давайте с вами вспомним где мы сегодня побывали?

- Вам понравилось путешествие?

- На память о нашем путешествии, я хочу подарить вам вот такие красивые наклейки. (раздаю наклейки)

- До свидание вы можете идти.

- Давайте.

Дети рассматривают картинки находят нужные.

Перечисляют "планеты" на которых мы были

-Да.

- До свидание.

На экране планета (слайд №7), изображение Лунтика (слайд№8)

Изображение планеты (слайд№9)