Программа «Мастерилка»: развитие творчества и моторики у дошкольников в ДОУ

Муниципальное дошкольное образовательное бюджетное учреждение

Ирбейский детский сад№ 1

«Золотой ключик»

Программа дополнительного

образования

Художественно-эстетического кружка

«Книжка-малышка»

(ручной труд)

для детей второй младшей группы «Золотая рыбка»

на 2016 учебный год

Руководитель кружка: воспитатель Кузьменко.С.В.

Принята на педсовете, протокол

№ от «» 20 16 г.

Утверждена «» 20 г..

Заведующий_____/Дмитрячкова М.В../

с.Ирбейское

2016г.

«Утверждаю» Принято

Заведующий МДОБУ на педагогическом Совете

Ирбейский д/с №1«Золотой ключик» Протокол №

Дмитрячкова М.В. ___________ от г. Приказ № от г.

Положение

О деятельности     кружка «Книжка-малышка»

1.Положении об организации деятельности по оказанию  дополнительных образовательных услуг.

1.1. Положение об организации деятельности  кружка «Книжка-малышка»  разработано на основе следующих нормативно-правовых документов:

«Закона РФ « Об образовании».

Типового положения о дошкольном образовательном учреждении.

ФГОС дошкольного образования.

Санитарно – эпидемиологических правил и нормативов СанПиН 2.4.1.2660-Изменения № 1 к СанПин 2.4.1.2660-10, утверждены постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации  от 20.12.2010 № 164. Санитарно – эпидемиологические правила и нормативы СанПиН 2.4.1.2791-1-10.

1.2. Деятельность  кружка «Книжка-малышка » является  одной из форм бесплатного дополнительного образования

1.3. Деятельность   кружка «Книжка-малышка» осуществляет воспитатель ДОУ.

1.4. . Настоящее Положение утверждается руководителем образовательного учреждения.

1.5. Настоящее Положение является локальным нормативным актом, регламентирующим деятельность образовательного учреждения.

1.6. Положение принимается на неопределенный срок до замены новым

Пояснительная записка

Залог хорошего воспитания каждого ребенка – активное участие в этом процессе, прежде всего, родителей.

       По мнению специалистов, деятельность, общение педагогов и родителей должно базироваться на принципах открытости, взаимопонимания и доверия. Родители являются основными социальными заказчиками услуг дошкольного образовательного учреждения, поэтому действия педагогов должны основываться на интересах и запросах семьи.

       Именно по этой причине многие детские сады ориентированы на поиск новых форм и методов работы, которые позволяли бы учесть актуальные потребности родителей, способствовали формированию активной родительской позиции.   В современных социально-экономических условиях,  родители вынуждены большую часть времени отдавать работе, чтобы обеспечить свою жизнедеятельность.

         Следовательно, у родителей остается меньше времени для занятий с ребенком, организации его досуга. Кризисная ситуация в семье ведет к нарушению детско-родительских отношений. Как показывают  современные исследования,  у многих родителей появилась потребность в «хорошем ребенке». Авторитарность родителей приводит к тому, что ребенок начинает подчиняться настроениям взрослых в семье, отрицая свои настроения и переживания. А  это, ведет к нарушению мироощущения ребенка и возникновению проблем личностного роста. Ребенок не понимает, любим  ли он, положительно ли к нему относятся близкие и, как следствие этого, возникает нарушение половой идентификации,  дефицит чувства собственного достоинства, безынициативность, чувство вины.  Все эти сложности в детско-родительских отношениях говорят о необходимости  инновационной, целенаправленной, систематической и специально организованной работы с семьей в дошкольном образовательном учреждении.

Так как работа в нашей группе построена на изучении лексических тем, мы стали изучать их в виде кружковой деятельности. Суть использования кружка заключается в том, что в процессе обучения дети создают самостоятельно книжки малышки. При работе, над которым, используют как теоретические знания, полученные на занятиях, так и практические, полученные из личного опыта.

Каждый день, взаимодействуя с детьми, хорошо понимаешь, что в действительности интересует моих детей, близко им. А поскольку заключительный этап кружковой деятельности - обязательная презентация результатов труда. Завершение работы по изготовлению книжки оставляет у ребенка чувство гордости за достигнутый результат. После окончания работы у детей есть возможность продемонстрировать результат своего труда сверстникам, родителям, гостям группы, использовать сделанные книжки в сюжетно-ролевых играх: библиотека, семья, детский сад.

Детям предлагалось работать в паре, так как в дальнейшем, практически во всех видах деятельности детям придется работать в коллективе и полученный опыт сам очень полезен.

Цель: Развивать творческие способности, фантазию, воображение. Помочь ребенку проявить свои художественные способности в различных видах изобразительной и прикладной деятельности.

В процессе изготовления книжек-малышек можно реализовывать следующие задачи:

1. Развитие связной речи (где ребенок проговаривает что он делает и как)

2. Совершенствование уровня накопленных практических навыков через продуктивную деятельность (работа с клеем и ножницами)

3. Развитие мелкой моторики рук

4. Формирование умения подбирать соответствующий материал для заготовок (картинки, стихи, загадки, пословицы); аргументирование своего выбора

5. Проявление интереса к созданию собственных книг

6. Продолжение воспитания дружеских взаимоотношений, умение работать в паре.

7. Воспитание эстетического вкуса

Материал: (клей, ножницы, карандаши), различная литература . Картинки с иллюстрациями. Стенд для размещения книжек малышек.

Количество детей 5-10 человек.

Цикл занятий по программе рассчитан на год обучения. Возраст 3-4 года. Продолжительность занятий– 20 минут.

Занятия проводятся с октября по май 32 занятия в год, по 4 занятия в месяц. Занятия проводятся в игровой форме с использованием различных игр и физкульт- минуток,15-25минут во второй половине дня ,один раз в неделю

. ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ:

Ручной труд способствует  освоению образовательной программы. К концу года дети:

-  Реализуют познавательную активность. Весь подбираемый материал для занятий с детьми, имеет практическую направленность, максимально опирается на имеющийся у них жизненный опыт, помогает выделить сущность признаков изучаемых объектов и явлений, активизирует образы и представления, хранящиеся в долговременной памяти. Они позволяют уточнить уже усвоенные им знания, расширить их, применять первые варианты обобщения.

- В интересной игровой форме обогащают свой словарь. В процессе обыгрывания сюжета и выполнения практических действий с материалом ведётся непрерывный разговор с детьми. Такая игровая организация деятельности детей стимулирует их речевую активность, вызывает речевое подражание, формирование и активизации словаря, пониманию ребенком речи окружающих.

- Знакомятся с художественными произведениями, стихами, потешками, пальчиковыми играми.

-  У детей появляются первые элементарные математические представления о счете, размере, величине.

- Развивают сенсорные эталоны. Сенсорное развитие занимает одно из центральных мест в работе с детьми . У детей воспитывается тактильные и термические чувства пальцев

Способы проверки результатов освоения программы "Ручной труд"проходят в виде смотров-выставок в каждой группе, где в процессе просмотра работ, дети вместе с родителями обсуждают работы, интересуются оригинальностью замысла и воплощением его в работе.

Взаимодействие с родителями:

Взаимодействие с родителями в рамках реализации программы кружка «Книжка-малышка» определена система работы с родителями (законными представителями) воспитанников .

Организованна систематическая работы родительского комитета

Разнообразие форм и методов работы помогает найти точки соприкосновения с разными категориями родителей. Взаимодействие с родителями направленно на обмен опытом ,повышение педагогической компетентности родителей , формирование у них педагогический умений и др.

Организуются разные формы работы с родителями, консультации по вопросам развитие ручной умелости у детей раннего возраста, мастер-класс,беседы.

Рабочая программа

Название программы:

«Книжка-малышка»

Возрастная группа: для детей 3 – 5 лет

Руководитель кружка: Кузьменко Светлана Викторовна

Реализация программы: 1 год

Тематическое планирование по занятиям на год

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/197034-programma-kruzhka-masterilka