Конспект по познавательному развитию (экология) в средней группе на тему: «C голубого ручейка начинается река»

Конспект по познавательному развитию (экология)

в средней группе на тему:

«C голубого ручейка начинается река».

Воспитатель: Тур О.С

Цели и задачи:

1. Уточнить представление детей о том, что вода очень важна для всех живых существ, без неё не могут жить растения, животные, человек (людям вода нужна для еды, питья, для мытья тела, предметов, которые есть в помещении);

2. Прививать бережное отношение к воде;

3. Активизировать и обогащать словарь детей существительными, прилагательными и глаголами по теме занятия.

4. Воспитывать нравственное и эстетическое отношение к окружающему миру, воспитывать правильное отношение к своему здоровью.

Обогащение словаря: путешествие, спутница, водопроводные трубы, кипяченая вода.

Материал:воздушный шарик в образе капельки Капитошки, капли воды (большие и маленькие), три ёмкости для опыта, воронка.

Предварительная работа: заучивание стихов о воде; рассматривание иллюстраций; чтение сказок, познавательной литературы о воде; наблюдение в уголке природы за рыбками в аквариуме (замена воды), за цветами (полив); совместное изготовление коллажа «Солнце, воздух и вода - наши лучшие друзья!»

Ход занятия

Организационный момент

Воспитатель: - Здравствуйте дорогие ребята! Я очень рада видеть вас. Давайте вспомним наш девиз:

Дети: «С голубого ручейка - начинается река! А игра - начинается с улыбки!» (дети проговаривают вместе с воспитателем)

Игровая ситуация

(стук в дверь)

Воспитатель: - Ребята, кто-то спешит к нам в гости! Кто же это?

(воспитатель из-за двери вносит воздушный шарик в образе капельки Капитошки)

Воспитатель: Кто это ребята?(ответы детей)

Воспитатель: Это капелька, которую зовут Капитошка.

-Теперь мы знаем как нашу гостью зовут, давайте и мы назовём свои имена. (Каждый ребёнок называет своё имя)

-А пришла она к нам в гости, к своим сестричкам-капелькам, которые оказывается живут у нас в группе.

Воспитатель: У нас в группе живут капельки? (обращается к капельке)

Воспитатель: Ребята, где они могут жить, вы не знаете? (ответы детей)

Воспитатель: Ребята, давайте покажем Капитошке, где живут сестрички-капельки, что они у нас делают и какую приносят пользу. А отмечать сестричек - капелек мы будем красивыми капельками из бумаги.

Путешествие-поиск капелек по группе

(Дети идут по группе, делают остановки)

1.В уголке природы: возле растений.

Воспитатель: - Цветы надо поливать, они живые, без воды засохнут, завянут, им нужна вода. (Приклеивают большую капельку)

2.Около раковины (мойки): помощнику воспитателя надо много воды, чтобы мыть посуду, вытирать пыль, убирать в группе. (Приклеивают большую капельку)

3.В игровом уголке: вода нужна, чтобы мыть грязные игрушки и стирать куклам одежду. (Приклеивают большую капельку)

4.У стола, на котором стоит чайник с водой: вода нужна, чтобы мы могли её попить. (Приклеивают большую капельку)

5.В туалетной комнате: вода нужна, чтобы дети могли мыть руки и лицо, выполнять необходимые гигиенические требования. (Приклеивают большую капельку)

- Ребята, а теперь давайте пересчитаем капельки, которые живут у нас в групповой комнате, чтобы Капитошка знала сколько их.

(Все вместе пересчитывают капельки)

Физкультминутка

Кап-кап, я — капель, (Хлопаем в ладоши.)
У меня , у меня,
На весеннем тепле
Капельки поспели.
Кап-кап на скамью, (Прыжки на месте.)
Детям на игрушки.
Кап-кап воробью
Прямо по макушке.

Экспериментальная деятельность «Как воду сделать чистой»

Воспитатель: - Ребята, а как вы думаете, откуда берется в кранах вода? (ответы детей)

Воспитатель: - Вода из подземной реки течёт по специальным трубам и попадает к нам в детский сад и в ваши дома. Те капельки, которыми мы моем руки, проделали большой путь. Сначала они плавали в реке, потом человек направил их в трубы - эти трубы называются водопроводными.

Воспитатель: Ребята, какая вода бежит из крана? (ответы детей).

-А в реке какая вода? (ответы детей). Так скажите, пожалуйста, как же она становится чистая? (ответы детей).

Воспитатель: Люди придумали очистительные системы, которыми очищают воду от грязи, от разных микробов. (Показ фильма)

Сейчас, мы с вами сделаем свою маленькую очистительную систему, и посмотрим, как можно очистить воду самостоятельно.

Проводится эксперимент

- Ребята, теперь посмотрите: перед вами две ёмкости с водой. Как вы думаете, вода в них одинаковая? (ответы детей).

Воспитатель: - Ребята, а какую воду вы хотели бы выпить - эту или эту? А почему? (ответы детей)

Воспитатель: - Давайте все вместе попробуем очистить грязную воду. Для этого возьмём воронку, вложим в неё листок специальной бумаги и начнём пропускать грязную воду через воронку. Посмотрите, что у нас получается. Вода стала чистой.

- А что стало с нашей бумагой? (ответы детей).

Итог.

Воспитатель: Посмотрите, какую трудную и кропотливую работу нужно сделать, чтобы к нам попала в кран чистая вода.

- Ребята, давайте еще раз вспомним, как нужно беречь воду? (ответы детей).

-Правильно, для того чтобы мы с вами могли пить чистую воду, умываться и мыть руки, нужно беречь воду - не тратить её зря. К воде надо относиться бережно, не оставлять без надобности открытые краны.

Воспитатель: Я знаю, что некоторые ребята выучили стихотворения для нашей сегодняшней встречи. И сейчас они расскажут их нам и Капитошке.

Ребенок: Вы слыхали о воде?

Говорят, она везде!

В луже, в море, океане

И в водопроводном кране.

Без неё нам не умыться,

Не покушать, не напиться!

Смею вам я доложить

Все вместе: Без воды нам не прожить!

Воспитатель: - Ребята, Капитошка всем говорит спасибо за то, что вы помогли встретиться с сестричками-капельками. И дарит нам на память о себе волшебные капельки.

(Каждому ребёнку вручается капелька)

Вы слыхали о воде?

Говорят, она везде!

В луже, в море, океане

И в водопроводном кране.

Без неё нам не умыться,

Не покушать, не напиться!

Смею вам я доложить

Все вместе: Без воды нам не прожить!

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/197302-konspekt-po-poznavatelnomu-razvitiju-jekologi