Календарно-тематическое планирование по теме «Спорт»

Дни недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции

образовательных областей

Организация развивающей

среды для самостоятельной

деятельности детей

(центры активности,

все помещения группы)

Взаимодействие

с родителями,

социальными

партнерами

(театрами, спортивными, художественными школами, ОУ).

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная

деятельность

в режимных

моментах

Понедельник, 15.02.16 г.

Утро

Утренняя гимнастика:

комплекс№ 22 (без предметов);

Артикуляционная

гимнастика № 8,

пальчиковая

гимнастика

«Надо спортом заниматься».

Организовать беседу по теме: «Безопасность

ребёнка в быту». Дидактическая игра

«Разложи по порядку».

Цель:Обучить детей безопасному поведению в случае возникновения пожара; воспитывать умение успешно действовать в проблемных ситуациях.

Работа по ФИЗО:

упражнять Вику, Сашу, Ксюшу в ведении мяча между предметами.

Автоматизация

звуков у детей

по заданию логопеда

на четверг

(см. тетрадь

взаимосвязи

логопеда

с воспитателями).

Сюрпризный момент. Звучит гимн олимпийских игр Сочи-2014. Сообщение темы недели.

Предложить детям просмотреть презентацию: «Наш друг спорт».

Цель: формировать представление об истории возникновения олимпийских игр; о различных видах спорта, символике. Воспитывать чувство гордости за свою страну, за свой народ.

Трудовые поручения: поможем друг другу в устранении неполадок во внешнем виде.

Цель: Закреплять умение замечать и устранять непорядок в своем внешнем виде, тактично сообщать товарищу о необходимости что-то поправить в костюме, прическе; воспитывать доброжелательность, самостоятельность.

Настольно-печатные игры по выбору детей

Цель:развивать логическое мышление, усидчивость.

Работа в раскрасках:

Цель:учить детей подбирать нужные цвета, аккуратно закрашивать рисунок карандашами в одном направлении, не выходя за контур.

Игры на развитие мышления,

логики, моторики

(по выбору детей).

Консультирование

родителей

по интересующим вопросам.

Познакомить родителей с темой предстоящей недели. Обратить внимание на информацию в уголке.

Органи-зацион-ная

образо

ватель-ная деятель-ность.

1. Логопедическая образовательная деятельность.09.00 – 09.30

Тема: «Зимние виды спорта».

Программные задачи:

Коррекционно-образовательная:

- расширять и активизировать словарный запас детей по теме.

Коррекционно-развивающие:

-упражнять в образовании и употреблении существительных мужского и женского рода, обозначающих лиц по их занятиям в спорте;

- развивать внимание, память, мышление.

Коррекционно-воспитательная:

- воспитывать познавательный интерес, желание заниматься спортом

Оборудование:ноутбук, презентация, картинки к игре «Четвёртый лишний».

Конспект занятия находится у логопеда.

2. Формирование элементарных математических представлений. Занятие № 42. 09.40 – 10.10

Программные задачи: Продолжать учить составлять и решать арифметические задачи на сложение и вычитание.

Расширять представление о весе предметов.

Закреплять умение видоизменять геометрические фигуры.

Совершенствовать умение ориентироваться на листе бумаги в клетку, выполнять задания по словесной ин-струкции.

Воспитывать у детей инициативу, самостоятельность в процессе получения знаний.

Материал:весы, гирьки, сыпучие продукты, простой карандаш, тетради в клетку, математические пеналы.

Ход ООД.

I.часть. Оргмомент. Игровое упражнение «Где мы были, мы не скажем, а что делали покажем».(Дети инсценируют условие задачи под музыку. Разбор структуры задачи, ее решение).

II.часть. Д/и: «Сложи квадраты». (Сложить квадраты так, чтобы каждый был одного цвета).

IIIчасть. Игровое упражнение «Изменяем форму предмета». (сравнить чем отличаются кубики (величина, цвет, материал, вес?).

IV часть. Игровое упражнение «Рисуем узор». (Работа в тетрадях).

Итог.

И.А. Помораева, В.А. Позина. «Занятия по ФЭМП», 2013г. Стр. 114 (февр. зан. 4).

3. Физическая культура. Занятие №. 5. 10.25 – 10.55

Программные задачи:

Упражнять в ходьбе со сменой темпа движения. Закрепить умение влезать на гимнастическую стенку с переходом на другой пролет. Упражнять в метании в горизонтальную цель. Развивая ловкость и глазомер. Упражнять в сохранении равновесия при ходьбе по скамейке парами. Воспитывать целеустремленность, честность, доброту и отзывчивость.

ОРУ: с флажками № 23.

П/и:«Не оставайся на полу».

Упражнение: Ходьба в колонне по одному.

Оборудование:гимнастическая стенка, мешочки с песком, гимнастическая скамейка.

Конспект занятия у физ. инструктора.

Прогул-

ка.

Наблюдение за работой дворника. Д/ и: « Отгадай загадку»

Цель:уточнить у детей, какую работу выполняет дворник весной, предложить понаблюдать за его работой. Напомнить детям как зовут дворника, какие у него есть инструменты, какую помощь можем оказать ему мы. Развивать смекалку и сообразительность

Подвижная игра:

«Светофор».

Цель:воспитывать внима-ние, развивать быстроту и ловкость движений.

Упражнение:

«Кто дальше?».

Цель: упражнять в метании; развивать зрительный контроль, силу броска.

Автоматизация

звуков у детей

по заданию логопеда

(см. тетрадь

взаимосвязи

логопеда

с воспитателями).

Работа по ФЭМП:

дидактическая игра:

«Веселая неделька. Назови соседей числа».

Цель:повторить названия дней недели, порядок их следования. (Арсений Ю., Артем Д.).

Отгадывание загадок о спорте.

Льётся речка – мы лежим,

Лёд на речке – мы бежим. (Коньки)

Два берёзовых коня по снегам несут меня.

Кони эти рыжи, а зовут их… (Лыжи)

Когда апрель берёт своё и ручейки бегут, звеня,

я прыгаю через неё, а она через меня. (Скакалка)

Ясным утром вдоль дороги на траве блестит роса.

По дороге едут ноги и бегут два колеса.

У загадки есть ответ: это мой… (Велосипед)

Каждый вечер я иду рисовать круги на льду.

Только не карандашами, а блестящими… (Коньками)

С горы – коняшками,

на гору – деревяшками. (Сани)

Цель: развивать слуховое восприятие, развивать память , мышление.

Сюжетно – ролевая игра:

«Строители».

Цель: учить детей самостоятельно объединять в игру 5-6 чел. по симпатиям; поощрять разные играющие группы, добиваться самостоятельного разрешения конфликтов между играющими.

Самостоятельная

деятельность детей

по интересам.

Цель:формировать умения, связанные с коммуникативными функциям речи; учить выступать в качестве организаторов игрового взаимодействия.

Трудовая деятель-ность. Насыпать корм в кормушки. Собрать крупный мусор на участке.

Цель: Воспитывать бережное отношение к природе, заботиться о чистоте участка.

Дни недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции

образовательных областей

Организация развивающей

среды для самостоятельной

деятельности детей

(центры активности,

все помещения группы)

Взаимодействие

с родителями,

социальными

партнерами

(театрами, спортивными, художественными школами, ОУ).

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная

деятельность

в режимных

моментах

Вторник, 17.02.16 г.

Вторая половина дня.

Вечер.

Организацион-ная

образо

ватель-ная деятель-ность.

Оздоровительная гим-настика после сна № 12.

Цель: взбодрить детей после дневного сна и поднять им настроение.

Хождение босиком

по массажным

дорожкам.

Цель:профилактика плоскостопия; оздоровление и закаливание организма.

Артикуляционная

гимнастика №8,

пальчиковаягимнастика«Надо спортом заниматься».

Работа по ФИЗО:

Прыжки попеременно на одной и на другой ноге.

(Вика, Саша, Леша).

Работа

по заданию

логопеда

(см. тетрадь взаимосвязи логопеда

с воспитателями).

Продолжить знакомить детей с зимними видами спорта входящих в список олимпийских игр, история их возникновения. Рассказать о наиболее известных видах спорта запечатлённых в нумизмате и филателии.

Цель: показать детям значимость спорта в жизни человека, рассказать, что спорт объединяет не только народы разных стран, но и способствует укреплению дружбы.

Формирование культурно - гигиенических навыков: вид деятельности « Лучший шкафчик».

Цель:закрепить знания и навыки детей правильного размещения вещей в шкафу. Напомнить, как аккуратно складывать вещи.

Самостоятельная

деятельность детей

по интересам.

Цель:поощрять проявле-ние самостоятельности при организации игр.

Предложить детям строительный материал, конструкторы, модули для создания постройки

по замыслу

Цель:развивать конструкторские навыки детей, творчество; форми-ровать умение детей до-говариваться при созда-нии общих построек из строительного материала

Познакомить родителей

с содержанием необходимых знаний по теме:

«Спорт». (Информационный уголок)

3. Ознакомление с миром природы.15.40 – 16.05

Тема:«Если хочешь быть здоров».

Программные задачи: Закрепить представления детей о приспособляемости человека к зимним условиям жизни. Познакомить детей с использованием факторов природной среды для укрепления здоровья человека. Дать детям знания об использовании средств народной медицины при простудных заболеваниях. Познакомить детей с правилами поведения при простудном заболевании. Воспитывать желание заботиться о своём здоровье.

Материал: картинки использования средств народной медицины, правил поведения при простудном заболевании.

Ход ООД.

I часть. Оргмомент. Воспитатель обращает внимание детей на необыкновенный цветок с одним лепестком, определить, на какое произведение похожа эта ситуация.

II часть. Д/и «Продолжи фразу».

III часть. Детям предлагается рассказать, как люди готовятся к зиме.

IV часть. Беседа о простудных заболеваниях.Дети называютпричины появления простудных заболеваний.

V часть. Дети рассказывают о том, как надо закаляться.

Итог.

О.А. Воронкевич «Юный эколог», Санкт-Петербург 2012, стр. 383.

Прогулка.

Наблюдения за лужами:

Цель:уточнить с детьми признаки как образовались лужи, в каком физическом состоянии они были вчера, и что произошло сегодня. Напомнить ребятам о свойствах воды; упражнять умственные способности детей. Учить анализировать, и делать вывод..

П/и: « Липкие пенечки».Цель: формировать увёртли-вость, ловкость;

Способствовать двигательной активности детей.

Упражнение:

«Сбей кегли».

Цель: учить правильно держать мяч, делать за-мах; развивать глазомер, меткость.

Работа

по заданию

логопеда

(см. тетрадь взаимосвязи логопеда

с воспитателями).

Игра:

«Собери картинку».

Цель:упражнять детей в сложении картинки с изображением различных видов спорта из отдельных разрезанных картинок;развивать зрительный контроль

(Полина, Артем Д.).

Беседа «Спортивные сооружения нашего города»

Цель:обогащать знания о родном городе, о том, как наше государство проявляет заботу о людях. Воспитывать гордость за свою страну, за спортивные достижения.

Ситуативный разговор о дружбе, доброжелательном общении во время игр

Цель: приобщать детей к общепринятым нормам и правилам взаимоотношения со сверстниками.

Дидактическая игра:

« Чудесный мешочек».

Цель: упражнять детей в умении на ощупь определять предметы и объяснять, к какому виду спорта они относятся; развивать память, тактильное восприятие формы и поверхности предметов.

Самостоятельная

деятельность детей

с выносным оборудованием

Цель:способствовать развитию физических качеств детей; форми-ровать организатор-ские умения устраи-вать свой досуг, поль-зоваться оборудо-ванием по назначе-нию.

Дни недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции

образовательных областей

Организация

Развивающей среды

для самостоятельной

деятельности детей

(центры активности,

все помещения группы)

Взаимодействие

с родителями,

социальными

партнерами

(театрами, спортивными, художественными школами, ОУ)

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная

деятельность

в режимных

моментах

Среда, 17.02.16 г.

Утро

Утренняя гимнастика:

комплекс№ 22 (без предметов);

Артикуляционная

гимнастика № 8,

пальчиковая

гимнастика

«Надо спортом заниматься».

Организовать беседу на тему: «Тайное всегда становится явным».

Цель: Стремиться объяснить детям, что скрывать свой про-ступок бесполезно, что правда всё равно будет известна, что солгавшему человеку будет вдвойне стыдно за свою про-винность.

Трудовые поручения:

помоем наши расчёски.

Цель: Учить детей помогать воспитателю в мытье расчёсок: полоскать замоченные расчёски, чистить их с помощью щёток; развивать трудолюбие, умение видеть непорядок, аккуратность при работе с водой; воспитывать желание помогать взрослым, уважение к их труду.

Игра:

«Кому, что нужно?».

Цель:уточнить знания детей о видах спорта, спортивных атрибутах, форме.

(Артем Д., Эва, Ксюша, Вероника, Артем К.,

Арсений Б.)

Работа по ФИЗО:

Игра «Веселый волейбол».

Цель:упражнятьВиолетту,

Лешу,

Вику,

Матвея в меткости.

Беседа: «Буду делать хорошо».

Цель: продолжить формировать у детей положительные привычки, развивать способность к самоанализу. Формировать коммуникативные и здоровьесберегающие компетенции, связанные с общением в группе. свою одежду содержать шкафчик в чистоте и порядке. Воспитывать опрятность, бережное отношение к вещам.

Сюжетно – ролевая игра

по выбору детей.

Цель: формировать у детей умение договариваться, распределять между собой игровой материал, согласовывать игровые действия; развивать умение планировать предстоящую игру.

Самостоятельная деятельность детей по интересам.

Цель:формировать умения, связанные с коммуникативными функциям речи; учить выступать в качестве организаторов игрового взаимодействия.

Развивающие игры:

мозаика, домино, пен-тамино, игры на раз-витие мелкой моторики.

Цель:формировать усидчивость, желание играть в паре со сверст-ником, соблюдая правила игры.

Консультация

на тему:

«Влияние соблюдения режима и занятий спортом на развитие детей ».

Организованная

образовательная деятельность.

1. Логопедическая образовательная деятельность.09.00 – 09.30

Тема: «Спорт. Составление рассказов о спортсменах».

Программные задачи:

Коррекционно-образовательная:

- учить детей составлять рассказы о спортсменах.

Коррекционно-развивающие:

- закреплять и активизировать словарь детей по теме «Зимние виды спорта»;

- упражнять в употреблении сравнительной степени наречий;

- упражнять детей в подборе слов-антонимов;

- развивать внимание, память, мышление.

- Коррекционно-воспитательные:

- воспитывать стремление вести здоровый образ жизни, заниматься спортом.

Оборудование:картинки по теме «Зимние виды спорта», картинки с изображением оборудования и снаряжения, необходимого для занятий спортом (сани, шлем, лыжи, винтовка, коньки, сноуборд, клюшка и шайба, трамплин, каток, трек), картинки к игре «Кто оставил след?»

Конспект занятия находится у логопеда.

2. Изобразительная деятельность. Рисование.09.40 – 10.10

Тема: «Наша любимая подвижная игра» (Краски).

Программные задачи: Формировать умение отбирать из личного опыта интересное содержание рисунка, воплощать задуманное. Закреплять приемы создания контура изображения простым карандашом и оформления его в цвете. Упражнять детей в рисовании акварелью. Учить выбирать при оценке работ наиболее интересные, выразительные рисунки. Развивать чувство композиции, воображение, творчество. Воспитывать трудолюбие, аккуратность.

Материалы: альбомный лист, акварельные краски, простой карандаш, кисти. Иллюстрации по теме.

Ход ООД.

I.часть. Оргмомент. Предложить ребятам вспомнить и поговорить об интересном в их жизни. Подумать вместе с ребятами о том, как это можно нарисовать.

II.часть. В процессе занятия помогать тем, кто будет затрудняться в выборе

темы. Направлять внимание детей на наиболее полное решение замысла.

IIIчасть. Самостоятельная работа детей.

Итог. По окончании работы вывесить все рисунки на доску, попросить ребят рассказать о наиболее интересных изображениях.

Комарова Т.С. «Занятия по изобразительной деятельности в подготовительной к школе группе детского сада.

Занятие №30 стр. 62

3. Физическая культура. Занятие №. 6. 10.25 – 10.55

Программные задачи:

Повторить ходьбу со сменой темпа движения. Отрабатывать навык влезания на стенку. Упражнять в метании в горизонтальную цель, развивая глазомер; в ходьбе по скамейке с перешагиванием через мячи, сохраняя равновесие. Воспитывать целеустрем-ленность, честность, доброту и отзывчивость.

ОРУ: с флажками № 23.

П/и:«Не оставайся на полу».

Упражнение: Ходьба в колонне по одному.

Оборудование:гимнастическая стенка, мешочки с песком, гимнастическая скамейка.

Конспект занятия у физ. инструктора.

Прогулка.

Целевая прогулка в парк

им. Поддубного: уточнить и расширить знания детей о строении и отличии деревьев.

Цель:закрепить знания детей о деревьях, различных их частях; учить отличать сосну от ели.

Подвижная игра:

«Латки».

Цель:укрепление психического здоровья; создание хорошего настроения; развивать внимание; снимать напряжённость нервной системы и утомление.

Упражнение:

«На равновесие».

Цель: упражнять детей в умении переносить мешочек с песком на голове, сохраняя направление движения, равновесие; формировать ловкость, настойчивость.

Работа

над автоматизацией звуков

(см. тетрадь взаимосвязи логопеда

с воспитателями).

Работа с ножни-цами ( вырезыва-ние из бумаги вдвое).

Цель: Продолжить учить детей рабо-тать с ножницами. Вырабатывать на-выки правильного захвата бумаги. Учить детей точно резать по линии.– Вероника, Ваня, Артем К. , Саша.

.Предложить детям рассмотреть альбом с портретами известных олимпийских чемпионов, определить, в каком виде спорта они достигли высочайших результатов.

Цель: Воспитывать гордость за наших спортсменов, за достижения нашей страны в мировом спорте. Вызвать желание, быть первыми во всем, добиваться успехов.

Игра «Пойми меня».

Цель: развивать наблюдатель-ность и ассоциативное мышление, сообразительность и чувство юмора.

Пофантазировать и изобразить:

попробовать изобразить представи-телей разных видов спорта с по-мощью мимики и жестов.

Сюжетно-ролевая игра

магазин (спортивный отдел).

Цель: учить детей в одной игре использовать несколько сюжетов (члены семьи ходят в магазин за покупками, готовят дома еду из продуктов); уточнить знания детей о хлебобулочных изделиях; воспитывать дружеские взаимоотношения в игре.

Самостоятельная деятельность

детей по интересам.

Цель:формировать умения, связанные с коммуникативными функциям речи; совершенствовать умение детей взаимодействовать в играх.

Беседа

о содержании

животных

уголка природы.

Цель: Уточнить представления детей об уходе за хомяком; формировать соот-ветствующие трудо-вые умения; разви-вать уверенность в своих силах, самос-тоятельность, ответ-ственность, желание постоянно ухажи-вать за животными.

Четверг, 19.12.13 г.

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции

образовательных областей

Организация

развивающей среды

для самостоятельной

деятельности детей

(центры активности,

все помещения группы)

Взаимодействие

с родителями,

социальными

партнерами

(театрами, спортивными, художественными школами, ОУ).

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная

деятельность

в режимных

моментах

Вторая половина дня.

Вечер.

Оздоровительная гим-настика после сна № 12.

Цель: взбодрить детей после дневного сна и поднять им настроение.

Хождение босиком

по массажным

дорожкам.

Цель:профилактика плоскостопия; оздоровление и закаливание организма.

Артикуляционная

гимнастика №8,

пальчиковаягимнастика«Надо спортом заниматься».

Познакомить детей с видами гимнастики: спортивная, художественная. (Рассматривание иллюстраций).

Цель: дать детям понятие о красоте движений, грации, пластике движений.

Работа

по заданию

логопеда

(см. тетрадь взаимосвязи логопеда

с воспитателями).

С Лешей и Полиной продолжать закреплять ориентировку от себя в окружающей обстановке

Конструирование. Занятие №22.

Тема: «Микрорайон города».

Закрепить знания детей о родном городе, о его улицах, форме зда-ний. Предложить детям создать постройку микрорайона нашего города. Формировать эстетичес-кий вкус. Упражнять детей в декоративном оформлении кон-струкций. Вызвать у детей эмо-циональное отношение к по-стройке, желание создавать кол-лективные постройки с основой на действительность.

Материал: строительный материал, бумага, простые карандаши.

Л.В. Куцакова «Конструирование

и художественный трудв детском саду», М. 2014, стр.95.

Беседа на тему: «Злая неправда».

Цель:объяснить детям, что некоторые люди иногда специально обманывают других. Так , например поступил кот Базилио и лиса Алиса, которые намеренно обманули буратино. Воспитывать осторожность, умение заботиться о своей безопасности.

Самостоятельная

деятельность детей

по интересам.

Цель: развивать активность и самостоятельность в игровой деятельности, обогащать способы игрового сотрудничества, способствовать развитию коммуникативных способностей.

Настольно – печатные игры

на развитие мышления, внимания по выбору детей.

Индивидуальные

беседы

и консультации

по запросам

родителей.

Организован-ная

образо-вательная деятельность.

3.Приобщение к художественной литературе. 15.40-16.05.

Тема: Чтение былины «Илья Муромец и Соловей – разбойник».

Программные задачи: Познакомить детей с былиной, с её необычным складом речи, с образом былинного богатыря Ильи Муромца. Учить понимать главную мысль былины. Совершенствовать слуховое восприятие речи.

Воспитывать у детей интерес к народному творчеству.

Материал: картина В. Васнецова «Три богатыря», текст былины, иллюстрации к тексту.

Ход ООД.

I часть. Оргмомент. Предложить детям прослушать былину про русского богатыря Илью Муромца. Уточнить, слышали ли о нем дети, и как себе его представляют. Воспитатель читает отрывок из былины, и просит детей поделиться впечатлениями.

II часть. Беседа по содержанию произведения. Зачитать детям отрывок, где описывается, как богатыри защищали свою землю от врагов (Соловья-разбойника).

III часть. Воспитатель предлагает подумать, мог ли один человек справиться с войском (зачитать отрывок), и делают вывод, о сказочной силе, которой наделил богатыря автор. Рассматривание детьми репродукции «Три богатыря» В. васнецова.

Итог.

В.В. Гербова «Занятия по развитию речи», М. 2011, стр. 57. Текст стр. 94.

2. Художественное творчество. Лепка.

Учить детей передавать в лепке характерное строение фигуры; самостоятельно решать, как лепить петуха из

целого куска пластилина, какие части можно присоединить.

Закреплять умение пользоваться стекой, сглаживать поверхность фигуры.

Развивать эстетическое восприятие, образные представления.

Оборудование:пластилин, досточки, стеки, салфетки, иллюстрации дом. птиц - петуха

Прогулка.

Наблюдение за явлениями природы: дождём.

Цель:обратить внимание детей на значение воды в нашей жизни, уточнить, где и в каком виде существует вода в окружающей среде; дать знания, что капельки воды «ходят по кругу»; уточнить, причины появления дождя.

Подвижная игра:

«Северный и южный ветры».

Цель:развивать быстроту реакции, внимание, движения; воспитывать выносливость; формировать координацию коллективных действий; учить легко ориентироваться в пространстве.

Упражнение:

«Афоризмы о спорте».

В здоровом теле - здоровый дух.

Главное – не победа, а участие.

Если не бегаешь, пока здоров, придется побегать, когда заболеешь.

Цель: развивать память, мышление, речь детей. Выучить один наизусть. Воспитывать целеустремленность.

(Матвей, Арсений Б., Эва, Артем К.).

Работа по заданию логопеда -

автоматизация

звуков

(см. тетрадь

взаимосвязи

логопеда

с воспитателями).

Дидактическая игра «Кто быстрее?»

Цель:уточнять и расширять знания детей о видах спорта: зимних и летних; воспитывать желание заниматься физкультурой, спортом, развивать быстроту реакции на сигнал, находчивость; расширять словарь детей.

Игровые правила.

Поиск предметов и картинок с изображением разных видов спорта начинать только по сигналу водящего (свистку). Выигрывающей команде вручается флажок какого-либо находящегося по близости спортивного общества. С этим флажком команда делает круг почета.

Сюжетно – ролевая игра

Самостоятельная деятельность детей

с выносным оборудованием.

Цель: способствовать развитию физических качеств детей; форми-ровать организаторские умения устраивать свой досуг, пользо-ваться оборудованием по назна-чению.

Настольно – печатные игры

на развитие мышления, внимания по выбору детей.

Дни недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции

образовательных областей

Организация

развивающей среды

для самостоятельной деятельности детей

(центры активности,

все помещения группы)

Взаимодействие

с родителями,

социальными

партнерами

(театрами, спортивными, художественными

школами, ОУ).

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность

в режимных

моментах

Пятница, 20. 12.13 г.

Утро

Утренняя гимнастика:

комплекс№ 22 (без предметов);

Артикуляционная

гимнастика № 8,

пальчиковая

гимнастика

«Надо спортом заниматься».

Дежурство

по столовой.

Цель:Учить детей целостно выполнять трудовые процессы – от постановки цели до полу-чения результата, осущест-влять самоконтроль; воспи-тывать ценностное отношение к труду и его результатам.

Работа по ФЭМП:

выполнение заданий в тетради №1- Ваня, Виолетта, Вероника.

Работа

над автоматизацией

поставленных звуков

(см. тетрадь взаимосвязи логопеда

с воспитателями).

Предложить детям просмотреть презентацию «Режим дня. Утро».

Цель: дать детям понять о необходимости соблюдения режима дня, как это влияет на здоровье и организм человека. Обратить особое внимание на необходимость утренней зарядки. Воспитывать волю, силу духа, настойчивость, целеустремленность.

Познакомить детей с видами гимнастики: спортивная, художественная.

Цель:дать детям понятие о красоте движений, грации, пластике движений.

Предложить детям «Лего» -конструктор, строительный материал для создания пост-ройки стадиона для кукол.

Цель: развивать конструкторские навыки детей, творчество; обратить внимание на взаимоотношения детей, на выход из конфликтных ситуаций.

Самостоятельная

деятельность детей.

Цель:формировать интерес к различным видам деятельности в соответствии с индивидуальностью ребенка.

Настольные игры

на развитие мышления, воображения, логики

по выбору детей.

Консультирование

родителей

по интересующим

вопросам.

Организованная образовательная

деятель-ность.

1.Познание. Формирование целостной картины мира.09.00 – 09.30

Тема:«Спорт-это здоровье».

Программные задачи:

Формировать у детей осознанное отношение к своему здоровью и потребность в здоровом образе жизни.

Накопление и обогащение знаний детей об Олимпиаде.

Совершенствовать знания о различных видах спорта, желание заниматься спортом.

Дать знания детям, как занятия спортом помогают человеку поддерживать своё тело в форме, сохранять здоровье, способствуют закаливанию организма, формируют выдержку и силу, дарят радость побед.

Развивать интерес к различным видам спорта, желание заниматься спортом.

Воспитывать целеустремленность, организованность.

Материалы:иллюстрации «Спортивные сооружения», «Спорт», загадки.

Волчкова В.Н., Степанова Н.В. «Познавательное развитие». Стр.81 Конспект.

2. Изобразительная деятельность. Лепка.09.40 – 10.10

Тема: «Девочка играет в мяч».

Программные задачи:

Закреплять умение лепить фигуру человека в движении ( поднятые, вытянутые вперед руки и т. д.), передавая форму и пропорции частей тела. Упражнять в использовании разных приемов лепки. Закреплять умение располагать фигуру на подставке. Воспитывать старание.

Материалы: пластилин, доски для лепки, подставки для вылепленных фигур.

Ход ООД.

I часть. Оргмомент. Рассмотреть с детьми какую-либо девочку из группы с мячом в руках, в разных позах; уточнить про-порции тела и его частей. Предложить детям вспомнить приемы лепки. Объяснить, что вылепленную фигуру нужно будет

установить на подставку.

II часть. Самостоятельная работа детей.

Итог. Организовать выставку работ. По окончании работы рассмотреть с детьми все вылепленные фигурки, выбрать

наиболее выразительные.

Комарова Т. С. « Занятия по изобразительной деятельности в подготовительной к школе группе детского сада ». Занятие № 14, стр. 49.

3.Физическая культура на воздухе. Занятие №3.

Программные задачи:

упражнять в ходьбе с выполнением задания;

упражнять в беге не наталкиваясь;

развивать внимание, ловкость;

воспитывать целеустремленность, старание.

Подвижная игра: «По местам!», «Карусель», «Два Мороза».

Оборудование: кубы.

Конспект.

Прогул-ка.

Наблюдение

за погодой.

Цель: в ходе наблюдений обобщить и систематизи-ровать знания детей об осени; учить устанавливать связи между продолжитель-ностью дня, температурой воздуха и состоянием рас-тений, наличием пищи для животных и приспособле-ние их к зиме.

Подвижная игра:

«День-ночь».

Цель:развивать быстроту реакции, внимание, движения; воспитывать выносливость; формировать координацию коллективных действий; учить легко ориентироваться в прост-ранстве.

Упражнение:

«Гимнасты».

Цель:упражнять в прыжках на двух ногах с продвижением вперёд, наперегонки; развивать интерес к спортивным играм и упражнениям; формировать умение удерживать равновесие, бегать, не наталкиваясь.

Работа

над автоматизацией

поставленных звуков

(см. тетрадь взаимосвязи логопеда

с воспитателями).

Индивидуальная

работа по развитию фонематического

слуха:

упражнение

«Назови место звука в слове».

Цель: учить находить место звука в слове, развивать фонематический слух слова; обогащать словарный запас. Воспитывать внимательность.

(Ваня.).

Закрепление правил поведения за столом с помощью художественного слова.

Сказка «СтоБед».

Цель:в ходе обсуждения услы-шанного формировать культуру поведения за столом; развивать речевые навыки, умение вести диалог со взрослым.

Сюжетно – ролевая игра:

«Спортивная школа».

Цель: учить строить план игры, самостоятельно подбирать оборудование, место проведения игры, играть длительное время; воспитывать культуру общения.

Трудовые поручения: «Эстафета добрых дел».

Цель:Предложить детям оказать помощь младшим ребятам в убор-ке на участке; учить выступать в качестве наставников малышей, использовать простейшие приёмы обучения, применять свои тру-довые умения, навыки общения с младшими детьми.

Самостоятельная

двигательная

деятельность детей

с физ. оборудованием.

Цель: способствовать большей физической активности детей; совершенствовать умение детей самостоятельно организовывать игры, использовать разные спортивные атрибуты.