Конспект образовательной деятельности с детьми старшей группы с нарушением речи на тему «Деревья»

Конспект занятия по теме «Деревья»

Организационный момент.

Здравствуйте, ребята! Встали в кружок, взялись за руки.

Мы самые культурные и воспитанные,

Мы самые внимательные и умные.

Мы хорошо отвечаем, стараемся,

У нас всё получается.

Поиграем в игру «Сколько слогов в слове?»

Отхлопайте количество и скажите, сколько в слове слогов.

Дуб – В слове дуб 1 слог и т.д.

тополь, осина, ива, берёза, липа.

Молодцы! Догадались, о чём будем говорить на занятии?

Ребята, мы сегодня отправимся в увлекательное путешествие по лесу.

Закрывайте глазки, поприветствуйте зёлёного друга:

Здравствуй, лес, дремучий, лес,

Полный сказок и чудес.

Открывайте глазки! А вот мы и в волшебном лесу! Здесь деревья необычные, могут разговаривать и играть с нами.

А для чего нам нужны деревья? (кислород, строительный материал, домик для животных и птиц, красивая природа)

Проходите на свои места.

Основная часть.

1. Деревьям интересно, знаем ли мы, на какие две большие группы мы можем их разделить?

Д.: Лиственные и хвойные.

Назовите лиственные, теперь хвойные (сосна, ель, пихта).

А что есть у дерева? (1 ребёнок выходит и показывает)

2. На лесной тропинке мы с вами встретили ... (ёжика). Давайте поиграем с ним в игру «Скажи наоборот»

У сосны иглы длинные, а у ели … (короткие).

У клёна листья большие, а осины … (маленькие).

У дуба ствол толстый, а у тополя … (тонкий).

У берёзы ствол светлый, а у клёна … (тёмный).

Сосна высокая, а рябина … (низкая).

3. В нашем лесу подул сильный ветер, и сорвал ветки с деревьев. Им очень грустно. Давайте поможем им и вернём веточки.

Я верну осине осиновую ветку.

Я верну дубу дубовую ветку и т.д.

Деревья вам очень благодарны и предлагают поиграть с листиками.

Физминутка «Листики»

Лист у клёна и каштана - раскрыть ладонь левой руки, затем правой руки

Как ладони великана. поднять вверх руки с раскрытыми пальцами

У берёзки, у берёзки - волнообразными движениями показать ствол

Белый ствол и листья – слёзки. нарисовать в воздухе указат. пальцами капельку

А у тоненькой рябинки ладошками показать тонкий ствол, сверху вниз

Листья – сложные картинки ладони перед собой, пальцы чуть растопырить

4. А пока мы играли 1 листик с дерева упал, и ветром его далеко унесло. И слово – лист очень загрустило. И говорит: вот у всех ребят есть семья, родственники, а я совсем один. Скажите, у этого слова есть слова-родственники? Давайте скажем ему!

Лист – листочек, листья, листик, лиственный, лиственница.

Слова-родственники – это такие слова, у которых есть общая часть.

5. Молодцы! Отправляемся дальше по лесу, и встречаем... (лису).

Оказывается, и она не теряла время зря и приготовила для нас игру.

«Загадай загадку» А поможет нам схема.

Что это?

Какое по высоте?

Какие части есть?

Какой формы листья?

Какие плоды?

Какое оно? (лиственное или хвойное)

Чем нравится?

Вопрос: Угадали, что это?

Заключительная часть.

Вот и подошло к концу наше путешествие по лесу. Что Вам понравилось? Что запомнилось?

Молодцы!

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/197901-konspekt-obrazovatelnoj-dejatelnosti-s-detmi-