Трудный звук-ты наш друг

Сценарий логопедического развлечения "Трудный звук-ты наш друг»

Логопедическое развлечение в группе для детей.

"Трудный звук-ты наш друг"

Цели:

Образовательные: Совершенствовать диалогическую связную речь.

Коррекционные: Формировать навыки фонематического восприятия. Развивать лексико-грамматический строй речи. Развивать зрительную, слуховую память. Совершенствовать артикуляционную и мелкую моторику. Развивать двигательную активность, координацию движений, чувство ритма.

Воспитательные: Развивать способность сосредотачивать свое внимание на выполнении действий.

Логопед:- Здравствуйте, дорогие ребята!

Вбегает «Старичок - Звуковичок»: - Всем пливет!

Логопед: - Здравствуй, «Звуковичок».

«Звуковичок»: - Ой, у меня зазвонил телефон. Але, Звукоефка флушает. Плиглашаете на плаздник? (Удивленно) На День лождения звуков? Фпасибо мы плидем. (Радостно). Лебята, звуки плигасили нас на свой День лождения. Я готов, пофли.

Логопед: - Звуковичок, как же ты пойдешь на День рождения звуков, если звуки произносишь не правильно? Звуки - обидятся!

«Звуковичок»: Да, подумаешь, мне и так холофо. (Обиженно). Фто вы фмеетесь.

Логопед: - Ну, что ты «Звуковичок». Мы с ребятами постараемся тебе помочь. Ребята целый год занимались на логопедических занятиях. Учились правильно слышать и произносить звуки, различать похожие звуки, учились чётко и понятно говорить. Сегодня мы вспомним, как это было, и научим «Звуковичка» тому, что умеем сами. Чтобы время не терять, отправимся к звукам на День рождения, а на веселых станциях будем играть. Итак, в путь!

Звучит отрывок записи «Песенка друзей».

Станция «Весёлая гимнастика».

Логопед:- Мы прибыли на станцию «Весёлая гимнастика». Сейчас будем выполнять гимнастику для наших губ и язычков, а помогать нам будут наши друзья. Включается мультимедийна презентация, где герои выполняют гимнастику.

«Заборчик»

«Хоботок»

«Чашечку»

«Трубочку»

«Часики»

«Кто дольше прорычит? Просвистит? Прошипит?»

Звучит отрывок записи «Песенка друзей».

Логопед: - Мы снова отправляемся в путь, впереди нас ждёт станция «Угадай-ка».

Станция «Угадай-ка».

Логопед: - Мы прибыли на станцию «Угадай-ка». Потренируем смекалку, сообразительность, ум.

Дети вместе с логопедом повторяют чистоговорки.

РА-РА-РА, у мышки старая…(нора).

РА-РА-РА, на рукаве... (дыра).

ЛУ-ЛУ-ЛУ, все танцуют на ... (балу).

ЧУ-ЧУ-ЧУ, на самолёте я ... (лечу).

ЩИ-ЩИ-ЩИ, тише мышка не... (пищи).

ША-ША-ША, мама кормит... (малыша).

ЖУ-ЖУ-ЖУ, на диване я ... (лежу, сижу).

ЦА-ЦА-ЦА, вот летит большая ... (птица).

Ведущая: - Мы снова отправляемся в путь.

Звучит отрывок записи «Песенка друзей».

Станция «Хлопушка - топотушка».

Логопед: Нужно хлопнуть в ладошки, когда вы услышите слово со звуком [ш]; топнуть ногой, когда услышите слово со звуком [ж]: ужи-уши, шарил-жарил, тужил-тушил, шалил-жалил.

Хлопнуть в ладоши, если в слове есть звук [с], топнуть ногой на звук [ш]: со звуком [с]: крыса – крыша, шутки – сутки, уши – усы, мишка – миска.

«Звуковичок»: А можно, я тозе дам задание. Я буду читать пледложения, а вы внимательно слушайте – все ли слова я буду правильно говолить. Если какое-то слово я плоизнесу неплавильно, то вы долзны исплавить ошибку.

- Над цветком кружит и жужжит зук.

- Зимой на прогулку я надеваю тёплую сапку.

- В обед вся наша семья собирается за больсым штолом.

- Перед обедом обязательно вымой луки.

Логопед: Молодцы! Есть еще одно задание: Посмотрите внимательно на экран. На нём изображена комната детей Лизы и Ромы. Им нужно помочь собрать игрушки. Лизе нужны игрушки в названии которых есть звук [л], а Роме в которых встречается звук [р]. А мы будем эти же картинки прикреплять под соответствующими буквами на магнитную доску.

Логопед кликает мышкой на картинку - дети определяют.

Логопед: - Молодцы! Отправляемся к следующей станции.

Звучит отрывок записи «Песенка друзей».

Станция «Ловкие пальчики».

Ведущая: Давайте продемонстрируем ловкость наших пальчиков, повторяйте за мной движения пальчиками:

Пальцы – дружная семья, друг без друга им нельзя.

Вот большой, а это средний, безымянный и последний -

Наш мизинец-малышок. Указательный забыли.

Чтобы пальцы дружно жили, будем их соединять

И движенья выполнять.

Мы рога козы покажем, и рога оленя даже,

Мы про зайку не забудем, ушками водить мы будем.

Чтобы лучше говорить, надо с пальцами дружить.

«Звуковичок»: Я тоже хочу поигрррать с ррребятами. Игра “Карлики - Великаны”. Встаньте в круг. Если я скажу: “Карлики”, то ребята приседают, а если я скажу: “Великаны”, то встают и поднимают руки. (дети, которые не умеют самостоятельно стоять –соответственно поднимают и опускают руки.)

Логопед: - Мы отдохнули и отправляемся дальше. Впереди нас ждёт станция «Чистоговорок».

Звучит отрывок записи «Песенка друзей».

Станция «Чистоговорок».

- Я буду читать чистоговорки, ваша задача повторить их правильно и чётко, проговаривая звуки. «Звуковичок» будет внимательно слушать, кто произнесёт скороговорку лучше всех.

(Дети повторяют)

Са-са-са – вот летит оса.

За-за-за – бегает коза.

Ши-ши-ши – наши малыши.

Жа-жа-жа – иголки у ежа.

Чу-чу-чу – чаю я хочу.

Цо-цо-цо – на пальце кольцо.

Лы-лы-лы – мы ещё малы.

Ру-ру-ру – будем мы играть в игру.

Ведущая: - Мы снова отправляемся в путь.

Звучит отрывок записи «Песенка друзей».

Станция – «Словарная».

Логопед:: - Мы прибыли на станцию «Словарная».

Поиграем в игру «Большой - маленький» (словообразование с помощью уменьшительно-ласкательных суффиксов):Я буду каждому бросать мяч и называть слово, а вы будете кидать мяч мне обратно, только называть это слово в уменьшитель - ласкательной форме.

огурец — огурчик, помидор — помидорчик, яблоко – яблочко, капуста - …, картошка - ….

«Звуковичок»: Я тоже хочу поиграть с ребятами. Игра «Один - много

(употребление множественного числа существительных - аналогична предыдущей).: шарф - шарфы; шапка — ...; перчатка — ...; носок — .... Ну, это легко, а вот…

«Посчитайте-ка» (согласование числительных 2 и 5 с существительными, употребление слов один — одна — одно, два – две), одна елка, две елки, пять елок; один снегирь, два снегиря ... пять снегирей; одна сосулька, две сосульки ... пять сосулек.

Логопед:: - Молодцы, ребята! Слышу, что и ты «Звуковичок» произносишь звуки правильно. Теперь нам пора в путь.

Звучит отрывок записи «Песенка друзей».

«Звуковичок»: Вот мы и прибыли! Только как же мы без подаррков-то?

Логопед: Наши ребята приготовили очень хорошие подарки своим звукам. Сейчас они расскажут свои самые любимые стихотворения.

Дети рассказывают стихотворения.

«Звуковичок»: Ой, как хорошо! Я тоже теперррь все звуки говорю прравильно, спасибо ребята! Я желаю вам всегда правильно произносить звуки, чётко и понятно говорить и научиться слушать собственную речь.

Логопед: Говорите правильно и красиво!

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/198103-trudnyj-zvuk-ty-nash-drug