План работы в 1 младшей группе (ноябрь)

№

п/п

Содержание

Срок

Ответственные

Отметка о выполнение

1

Родительское собрание «Мама, папа, я – счастливая семья»

2

Памятка родителям « Шесть родительских заблуждений о морозной погоде»

3

Консультация «Безопасность ребенка, что нужно знать самому»

4

Шпаргалки « Осторожно, грипп!»

5

Папка-передвижка «Ноябрь»

6

Выставка «Умелые руки» (к Дню матери)

7

Картотека для родителей «Мои пальчики расскажут»

8

Индивидуальные беседы с родителями о необходимости   проводить вакцинацию против гриппа и ОРВИ.

9

Фотогазета «Как мы весело живем»

10

Беседа «Чесночницы – одна из мер профилактики вирусных инфекций».

1 неделя

2 неделя

П

О

Н

Е

Д

Е

Л

Ь

Н

И

К

1.Наблюдение за одеждой детей. Осенью холодно, поэтому дети одеты в тёплую одежду. Это тёплые шапки, тёплые штаны, куртки, сапоги, варежки.

«Осень. Стало холодать,

Что мы будем надевать?

Куртки, шапки, а на ножки –

Надеваем мы сапожки».

2. Труд: подгрести снег к корням деревьев.

3. П/и «Пузырь». Закреплять у детей умение становиться в круг, постепенно расширять и сужать его.

4. Д/и «Назови цвет твоих варежек» Учить различать и называть основные цвета предметов.

5. Индив. работа: метание шишек на дальность учить бросать шишки левой и правой рукой.

6.Самостоятельная деятельность игры с сюжетными

игрушками – учить «садить» игрушки на скамейку.

1.Наблюдение за птицами Птицы осенью перебираются поближе к жилищу людей. Большинство птиц улетели на юг. На улице можно увидеть ворон, воробьёв, голубей, синичек.

«Воробей, воробей

Не боишься ты людей.

Если мы гулять пойдём,

Мы везде тебя найдём».

2. Труд: учить насыпать семечки в кормушку.

3. П/и «Принеси мяч» . Учить координировать движения, концентрировать внимание.

4.Д/и «Кто как кричит?» Учить различать и называть птиц, подражать их голосам (кар-кар, чик-чирик и т.д.)

5. Индив. работа «Пройди по дорожке» - развивать равновесие

6. Самостоятельная деятельность: игры с фигурками

животных – предложить покормить животных.

В

Т

О

Р

Н

И

К

1. Наблюдение за погодой. Осенью тучи висят низко над землёй. Из туч идёт дождь, чаще – снег.Небо серого цвета, мрачное.

«Скучная картина!

Тучи без конца,

Небо серым стало,

Солнышко пропало».

2. Труд: учить сгребать снег лопатой.

3.П/и«Лохматый пес» Приучать детей слушать текст и быстро реагировать на сигнал.

4. Д/и «Высоко - низко». Учить ориентироваться в пространстве; находить предметы, расположенные на различной высоте; называть предметы полным словом.

5. Индив. работа: ходьба через предметы - упражнять в ходьбе по прямой дорожке с перешагиванием через предметы

6. Самостоятельная деятельность: игры с мячами (учить

бросать мяч в горизонтальную цель).

1. Наблюдение за деревьями. Деревья стоят голые, листочки опали. У дерева много веток, дерево растёт вверх.

«Закачало ветками дерево в саду:

- Где же свои листики я теперь найду?

- Не печалься, дерево, зиму отдохнёшь,

Новыми листочками снова зацветёшь!»

2. Труд: донести корзинку с игрушками до участка.

3. П/и «Походи и побегай». Учить бегать в разном темпе, развивать чувство ритма.

4. Д/и «Куда спрятался мишка». Учить детей ориентироваться на территории участка.

5.Индив. работа: метание:- упражнять в метании на дальность правой и левой рукой, развивать глазомер

6 .Самостоятельная деятельность: игры с двигательными

игрушками (каталки, машинки с веревочкой).

С

Р

Е

Д

А

1. Наблюдение за ветром. Обратить внимание детей на деревья, качаются или нет. Сегодня на улице ветер. Давайте мы проверим, на сколько сильный ветер. Возьмите флюгер, поднимите его повыше, посмотрите на него. Флюгер быстро колышется на ветру, значит дует сильный ветер. Какой дует ветер?

Кто в листочках зашуршал,

Кто по веткам побежал?

Крутит в воздухе бумажки,

Дует нам за воротник

… Он веселый и не страшный –

Ветер, ветер, озорник!  

2. Труд: учить складывать игрушки в корзину.

3.П/и «Попади в круг».Совершенствовать умение действовать с предметами;учить попадать в цель; развивать глазомер,

ловкость.

4. Д/и «Угадай по голосу». Учить узнавать друг друга по голосу.

5. Индив. работа. Учить отталкивать мяч двумя руками.

6.Самостоятельная деятельность: учить возить игрушки на машинках.

1. Наблюдение за транспортом. По дороге проезжают разные машины: легковые и грузовые. Грузовая машина привозит в д\с продукты для детей. Машину водит шофёр.

«В машине, в машине

Шофёр сидит,

Машина, машина идёт, гудит.

Би-би-би, би-би-би!»

2. Труд: учить самостоятельно надевать варежки.

3. П/и «Поезд» научить детей ходить и бегать друг за другом небольшими группами. Сначала держась друг за друга, затем не держась. Действие по сигналу

4. Д/и «Назови, что видишь». Учить называть предметы, находящиеся далеко (близко), ориентироваться в пространстве.

5.Индив. рабата: д/и.: «Как гудит машина?» Закрепить произношение согласных звуков. Отработка силы, громкости голоса

6. Самостоятельная деятельность:предложить деревянные

рули, учить пользоваться ими в игре.

.

Ч

Е

Т

В

Е

Р

г

1. Наблюдение за выпавшим снегом. Снег падает с неба, из тучи. Снежинки белого цвета. Их очень много, они покрывают землю, крыши домов.

«Снег, снег кружится.

Белая вся улица.

Собрались мы все в кружок,

Завертелись как снежок».

Труд: учить приносить игрушку по просьбе воспитателя.

3. П/и« Птички в гнездышках». Учить бегать не наталкиваясь, развивать память, внимание,  быстроту  движений.

4. Д/и «Где лежит снег?» Учить употреблять в речи предлоги.

5. Индив. работад/и. «Подуй как ветер». Отрабатывать силу голоса, умение делать глубокий вдох носом, выдох через рот с произношением звука [у].

6. Самостоятельная деятельность: игры с куклами –

учить катать кукол на машинках.

1.Наблюдение за вечерним небом. Осенью рано темнеет, на улице темно, небо тёмное.

«Ах ты, ноченька, ночка тёмная!

Ночь ты тёмная, ночь осенняя.

Что ж ты ноченька, так нахмурилась?

Ни одной в небе нету звёздочки!»

2..Труд: собрать сломанные веточки в ведро.

3. П/и«По ровненькой дорожке» -приучать ходить свободно в колонне по одному.

4. Д/и «На что похоже веточка?». Учить обращать внимание на размер, форму предметов; находить

сходство со знакомыми предметами.

5.Индив. работа. Прыжки на двух ногах с продвижением:  учить прыгать на двух ногах с продвижением вперед, развивать двигательную активность.

6. Самостоятельная деятельность: пускание мыльных пузырей.

П

Я

Т

Н

И

Ц

А

1. Наблюдение за небом.

Осенью небо серое, тёмное, солнышко бывает редко, чаще прячется за тучами. На улице неуютно, холодно.

«Миновало лето, осень наступила,

На полях и в рощах пусто и уныло.

Птички улетели, стали дни короче.

Солнышка не видно; тёмны-тёмны ночи».

2. Труд: собрать веточки на веранде.

3. П/и «Ворона и собачка» Научить подражать движениям и звукам птиц, двигаться, не мешая друг другу.

4. Д/и «Назови величину» Учить раскладывать игрушки по размеру (большие – маленькие).

5. Индив. работа: д/и« Теплый - холодный». Формировать представления о том, что снег холодный, вода в кране теплая.

6. Самостоятельная деятельность: игры с колечками –

учить катать колечки и догонять их.

1. Наблюдение за ветром.

Глядя на деревья, можно определить, есть на улице ветер или нет. Когда на улице ветер – ветки деревьев качаются. Осенью ветер холодный, пронзительный.

«Ветрено, ветрено,

Вся земля проветрена!

Ветер листья с веток

Разогнал по свету…»

2. Труд: собрать машинки в определённое место, учить ориентироваться на территории участка.

3.П/и «Мяч». Обучение прыжкам,умение двигаться ритмично.

4. Д/и «Дует сильный ветер». Учить делать сильный (слабый) выдох, развивать речевое дыхание.

5.Индив. работа «Попади в круг». Развивать умение метать в цель ;ловкость; глазомер

6.Самостоятельная деятельность: игры с султанчиками и

вертушками.

3 неделя

4 неделя

П

О

Н

Е

Д

Е

Л

Ь

Н

И

К

1.Наблюдение за елью. В конце осени всё чаще идёт снег. Снежинки медленно кружатся в воздухе и ложатся на землю. Земля и всё вокруг становится белым.

Ни листочка, ни травинки!

Тихим стал наш сад.

И березки и осинки

Скучные стоят.

  Только елочка одна

Весела и зелена.

Видно, ей мороз не страшен,

Видно, смелая она.

2..Труд: рассмотреть деревянную лопатку, учить пользоваться лопатой.

3. П/и «Кто дальше бросить мяч?», Учить попадать в цель; развивать глазомер, ловкость.

4. Д/и «Чьи следы?» Учить различать следы взрослого и ребёнка.

5. Индив. работа. Дид/ игра « Близко - далеко»: обогащать словарь, формировать навыки свободного общения, развивать ориентировку в пространстве.

6 .Самостоятельная деятельность: игры со снегом.

1. Наблюдение за погодой. В конце осени выпадает много снега, чаще бывают морозные дни. Солнце появляется редко. Часто дует ветер, метёт снег.

«В день осенний, в день ненастный

Солнце спит за тучей часто,

Если солнце не встаёт,

То из тучи снег идёт».

2. Труд: учить самостоятельно раздеваться после прогулки.

3. П/и «Кто быстрей до бежит до березки»Учить находить березку, развивать внимание и ловкость.

4.Д/и «Чудесный мешочек». Учить узнавать на ощупь игрушки (мяч, машинка, мишка).

5. Индив. работа. Прыжки с продвижением: упражнять в прыжках с продвижением вперед, развивать двигательную активность

6. Самостоятельная деятельность: катание на санках сюжетных

игрушек.

В

Т

О

Р

Н

И

К

1. Наблюдение за облаками. Обратить внимание детей на небо. Серые, темные облака движутся по нему, их называют тучами.

Я в конец себя измучил,

Все никак не мог понять:

И откуда эти тучки появляются опять?

Но помог однажды случай:

Мы ходили по грибы,

У лесов сторожки тучи

Выползали из трубы.

2. Труд: учить самостоятельно надевать штаны, носки, шапку во время сборов на прогулку.

3.П/и«Самолеты» Упражнять детей в умении бегать, не наталкиваясь друг на друга, выполнять движения по сигналу

4. Д/и «Что надеть?». Учить называть предметы уличной одежды.

5. Индив. работа. Прыжки на двух ногах с продвижением - учить прыгать на двух ногах с продвижением вперед, развивать двигательную активность.

6.Самостоятельная деятельность: игры с двигательными

игрушками.

1. Наблюдение за следами на снегу. Снег покрывает землю, цветы, траву, дорожки. Когда идёшь по свежему снегу, остаются следы ног. Так же можно увидеть следы птиц и животных.

«Посмотри, дружок, и ты:

Это чьи же здесь следы?

Вот собачий след, след киски,

Ну а вот – моей малышки».

2.Труд: учить убирать игрушки в сумку.

3. П/и «Вышли мыши …» Учить быстро бегать , не мешая друг другу

4. Д/и «Чьи ножки?». Учить определять следы на снегу (след человека, животного, птицы).

5. Индив. работа: д/и « Транспорт» - учить различать и называть транспорт

6. Самостоятельная деятельность: игры со снегом

С

Р

Е

Д

А

1. Наблюдение за снегом. Снег – это много снежинок упавших на землю. Снег холодный. Снег тает на ладошке, потому что руки тёплые. Когда снег тает – получается вода.

«Что за звёздочки сквозные

На пальто и на платке?

Все сквозные, вырезные,

А возьмёшь – вода в руке!»

2. Труд: учить складывать лопатки в сумку.

3. П/и «Шел король по лесу…» Учить выполнять действия то тексту стихотворения.

4. Д/и «Сдуй снежинку». Развивать речевое дыхание.

5.Индив. работа «Для чего нужно?» - формировать представления о значении разных органов для нормальной жизнедеятельности человека: глаза - смотреть, уши – слышать и т. д

6. Самостоятельная деятельность: игры со снегом (лепим

снежки).

1. Наблюдение за деревом. Осенью на дереве нет листьев, поэтому хорошо видно ствол. У большого дерева ствол толстый, у маленького – тонкий. На ощупь ствол холодный, потому что осень – холодно.

«Зябнет осинка, дрожит на ветру…

Дайте осинке пальто и ботинки,

Надо согреться бедной осинке».

2. Труд: собрать сломанные веточки в кучу.

3. П/и«Зайка беленький сидит» Приучить детей слушать текст и выполнять движения в соответствии с содержанием,

4. Д/и «Узнай по голосу птицу». Назвать птицу, услышав как она кричит (кар-кар – ворона и т. д.).

5. Индив. работа: заучивание потешки «Огуречик, огуречик» - развивать память.

6. Самостоятельная деятельность: игры с мячом, учить бросать

мяч взрослому.

Ч

Е

Т

В

Е

Р

т

1. Наблюдение за играми старших детей.Дети играют в снежки, катаются на лыжах, насыпают снег в кучи для построения горки.

«Тихо-тихо снег идёт,

Белый снег, лохматый.

Мы расчистим снег и лёд

На дворе лопатой».

2.Труд: учить очищать веранду от снега.

3 П/и«Поезд» научить детей ходить и бегать друг за другом небольшими группами. Сначала держась друг за друга, затем не держась. Действие по сигналу

4. Д/и «Угадай, что я слепила?». Учить называть знакомые предметы из снега (колобок, мячик, пирожок).

5.Индив. работа. «Один - много» - учить различать количество предметов.

6. Самостоятельная деятельность: катание кукол на кукольных

санках.

1. Наблюдение за снегом. Снег падает на землю, на крыши домов, на ветки деревьев, на скамейки, постройки. Когда дует ветер, снег сдувает с крыш и деревьев.

«Целый день летит снежок,

Сеется вокруг,

Вьётся, пляшет возле щёк, словно белый пух».

2.. Труд: учить сметать снег со скамеек.

3.П/и«Бегите ко мне».

4. Д/и «Куда упала снежинка?». Учить употреблять в речи предлоги.

5.Индив. работа. «Кто как кричит?» - упражнять в отчетливом произношении гласных звуков

6. Самостоятельная деятельность: игры со снегом, учить

строить скамейку для кукол из снега.

П

Я

Т

Н

И

Ц

А

1. Наблюдение за свойствами снега (сырой, сухой).

Когда снег сырой, из него можно лепить снежки, норки, снеговика. Когда снег сухой – он рассыпается, из него ничего не лепится.

«Из сырого, из снежка

Слепим мы снеговика.

А сухой снежок рассыпается –

Ничего из него не получается».

2. Труд: учить самостоятельно надевать варежки.

3.П/и «Попади в цель снежком». Учить лепить снежки из сырого снега, бросать вдаль.

4. Д/и. «Назови цвет своей шапки».Закреплять название основных цветов предмета.

5. Индив. работа. д/и.: «Как гудит машина?» Закрепить произношение согласных звуков. Отработка силы, громкости голоса

6.. Самостоятельная деятельность: игры со снегом и ведёрками.

Наблюдение за морозными узорами.Рассмотреть на окне морозные узоры. Обратить какие они красивые. На что они похоже? Одинаковые ли узоры рисует мороз?

Не дождавшись тепла среди зимнего дня,

Распустились цветы на окне у меня.

Подошел я к цветам, стала мокрая щека,

Оттого, что окна коснулся слегка.

Подошел я к цветам, но не пахли они.

Для чего ж они выросли в зимние дни?

2.. Труд: учить набирать снег на лопатку.

3. П/и «Не попадись» .Упражнять в беге в разных направлениях, ориентировку в пространстве.

4. Д/и «Кто позвал?». Учить узнавать друг друга по голосу.

5.Индив. работа. Нарисовать палочкой на снегу облака.

6. Самостоятельная деятельность: игры с куклами, учить

строить горку для кукол из снега.

I неделя

II неделя

П

О

Н

Е

Д

Е

Л

Ь

Н

И

К

1.Музыка

2. Рисование/ Лепка

Тема: « Листопад» (краски)

Учить дорисовывать ритмом мазков изображение листьев; обогащать знания детей о явлениях природы; развивать изобразительные навыки, чувства цвета.

1.Музыка

2. Рисование/ Лепка

Тема: « Домик для зайчика»

Учить раскатывать пластилин между ладонями прямыми движениями обеих рук; развивать мелкую моторику рук; вызвать доброжелательное отношение к игровым персонажам, продолжать работать коллективно.

В

Т

О

Р

Н

И

К

1. ФЭМП

Тема: «Что в мешочке».

Формирование умения различать предметы по форме и называть их: кубик, шарик:кирпичик.

Совершенствование предметных действий.

2. Физическая культура

Тема: «Метание».

Закреплять умение ходить по ограниченной поверхности, упражнять в беге в указанном направлении, развивать координацию движений.

1. ФЭМП

Тема: «Собираем игрушки на прогулку».

Развитие умения различать предметы контрастной величины и обозначать их словами:большой, маленький.

2. Физическая культура

Тема:«Прыжки на двух ногах»

Упражнять детей в ходьбе в прямом направлении, развивать координацию движений, умение ориентироваться в пространстве, упражнять в прыжках на двух ногах.

С

Р

Е

Д

А

1.Познавательное развитие

Тема: «Кукла обедает»

Дать первоначальное представления о предметах, Пополнить словами, обозначающие отдельные предметы посуды: (ложка, тарелка, чашка, кастрюля, чайник). 3акрепить представления о предметах мебели (стол, стул, буфет)

2. Музыка

1.Познавательное развитие

Тема: Знакомство со сказкой«Репка»

Обучать умению слушать взрослого, передать курьёзность сказки, прибегая к худ. приёмам чтения: изменения темпа и силы голоса, жесты и выразительные движения, мимика и т.д. Познакомить детей с представлением об овощах (репки), как результатом труда людей на огороде.

2. Музыка

Ч

Е

Т

В

Е

Р

Г

1.Развитие речи

Тема: «Кто что делает?»

Учить детей при рассматривании картинки называть предметы, изображенные на ней, их качества, действия, выполнять те действия, которые они видят на картинке. Учить сравнивать и обобщать признаки предметов, действия персонажей, нарисованных в сюжетной картинке.

2. Физическая культура

Тема:«Прыжки в длину с места».

Упражнять детей в прыжках в длину с места, бросании мешочков на дальность правой и левой рукой, в переступании через препятствия, воспитывать умение действовать по сигналу

1.Развитие речи

Тема: «Как мы ходили на огород»

Учить детей внимательно слушать рассказ воспитателя, уточнить представление об овощах (морковь). Обогатить словарь каждого ребенка введением в речь и активным употреблением прилагательных и глаголов.

2. Физическая культура

Тема:«Бросания мяча на дальность»

Учить ходить в разных направлениях, упражнять в ходьбе по наклонной доске, бросании мяча на дальность правой и левой рукой, воспитывать умение сдерживать себя.

П

Я

Т

Н

И

Ц

А

1.Конструирование

Тема: « Построй башенку»

Закрепить умения строить башенки, учить видеть различия между такими деталями, как кубики и кирпичики; учить находить одинаковые по форме и цвету детали; развивать реалистическое представление о животных, слуховое восприятие; развивать общую моторику.

2. Физическое развитие

Тема:«Катание мячей».

Учить детей ходьбе по кругу, взявшись за руки, упражнять в ползании на четвереньках, переступании через препятствия, катании мяча. Учить ходить на носочках, приучать соблюдать определенное направление

1.Конструирование

Тема: « Теремок»

Закрепить умение строить башенки разной величины;

познакомить со способами соотнесения предметов по величине, определения величины предметов по отношению к другим: большой, средний, маленький; развивать внимание, память, мышление, цветовосприятие.

2. Физическое развитие

Тема:«Подлезание под рейку».

Учить подлезать под рейку, совершенствовать прыжок в длину с места на двух ногах, упражнять в ползании, развивать ловкость и координацию движений.

III неделя

VI неделя

П

О

Н

Е

Д

Е

Л

Ь

Н

И

К

1.Музыка

2. Рисование/ Лепка

Тема: «Выпал первый снежок»

Учить ритмично наносить мазки на бумагу контрастного цвета; обратить внимание на сочетание белого и синего цвета; учить внимательно слушать стихотворение и выполнять соответствующие действия.

1.Музыка

2. Рисование/ Лепка

Тема: « Баранки»

Учить скатывать ком между ладонями прямыми движениями обеих рук, соединять концы столбика в виде кольца; развивать мелкую моторику рук; приучать к аккуратности.

В

Т

О

Р

Н

И

К

1. ФЭМП

Тема: «Хоровод матрешек»

Развитие умения различать предметы контрастной величины и обозначать их словами: большой, маленький.

Совершенствование предметных действий.

2. Физическая культура

Тема:«Метание».

Упражнять в умении ходить по ограниченной поверхности, упражнять в беге в указанном направлении, развивать координацию движений, ориентировку в пространстве.

1. ФЭМП

Тема: «Строим башенки».

Развитие умения различать предметы контрастной величине кубики и называть их: большие кубики, маленькие кубику.

Совершенствование предметных действий.

2. Физическая культура

Тема:«Прыжки на двух ногах».

Упражнять детей ходьбе в прямом направлении, развивать координацию движений, умение ориентироваться в пространстве, упражнять в умении прыгать на двух ногах на месте.

С

Р

Е

Д

А

1.Познавательное развитие

Тема: «Кукла ложится спать».

Познакомить детей мебелью (кровать, диван), и спостельными принадлежностями, их функциональным назначением (матрасик, простыня, подушка) и.т.д. Закреплять представления о предметах нижней одежды людей, о процессе последовательности раздевания и складывания предметов одежды. Активизировать слова (сон, спать, засыпать и.т.д.), а так же сочетание слов (закрой глазки, ляг на бочок и.т.д.)

2. Музыка

1.Познавательное развитие

Тема: «Знакомство с мебелью»

Познакомитьдетейс предметами мебели, показать их функциональное использование. Воспитывать познавательный интерес к предметам ближайшего окружения.

2. Музыка

Ч

Е

Т

В

Е

Р

Г

1.Развитие речи

Тема: «Рассказ Е. Чарушина «Курочка»

Учить детей воспринимать художественный текст без наглядного сопровождения. Обогащать словарь каждого ребенка, побуждая повторять за воспитателем отдельные слова при повторном чтении рассказа. Развивать координацию движений

2. Физическая культура

Тема:«Метание в горизонтальную цель».

Учить детей бросать в горизонтальную цель, прыгать в длину с места, закреплять умение ходить по кругу, взявшись за руки.

1.Развитие речи

Тема: «Овощи».

Учить детей узнавать овощи на картинках и овощи-муляжи при помощи словесных описаний и правильно называть их

2. Физическая культура

Тема:«Ходьба по наклонной доске».

Учить детей прыгать в длину с места упражнять в ходьбе по наклонной доске вверх и вниз, развивать ловкость , глазомер и чувство равновесия.

П

Я

Т

Н

И

Ц

А

1.Конструирование

Тема: « Башенка с лесенкой».

Закрепить умение строить башенки, учить видеть различия между такими деталями, как кубик и кирпичик; учить строить башенку с лесенкой; развивать память, внимание и мышление.

2. Физическое развитие

Тема:«Катание мяча под воротца».

Упражнять в ходьбе по гимнастической скамейке, катании мяча под дугу, закреплять умение не терять равновесие во время ходьбы по гимнастической скамейке.

1.Конструирование

Тема: « Домик для собачки».

Продолжать приобщать детей к созданию простого сооружения - домика (будки) для собачки через разыгрывание знакомых сюжетов; познакомить с новой деталью - призмой - в сравнении с уже знакомым (кубиком, кирпичиком); развивать внимание, зрительную память, воспитывать интерес к конструктивной деятельности.

2. Физическое развитие

Тема:«Подлезание под дугу».

Упражнять в прыжках в длину с места на двух ногах, за руки, в ползании на четвереньках и подлезании, воспитывать умение реагировать на сигнал.

ОО

Понедельник- 02.11

Вторник- 03.11

Среда- 04.11

Четверг- 05.11

Пятница- 06.11

Утренний прием

Прием детей в группу. Беседа с родителями о состоянии здоровья ребенка в выходные дни. Предложить дидактические игры на развитие мелкой моторики

Принести детям воздушный шарик. Вызвать радость, желание поиграть. Формировать словарь: круглый, воздушный, синий.

Прием детей в группу. Предложить рассмотреть в книжном уголке книгу «Курочка-пеструшка». Выполнять упражнения на звукоподражание.

Д\и «Бусы» - учить детей продевать шнурок в дырочки бусинок, поощрять тех детей, которые правильно называют цвет

Непрерывная образовательная деятельность:

тема, цель.

1.Музыка

по плану музыкального работника)

1. ФЭМП

Тема: «Что в мешочке».

Формирование умения различать предметы по форме и называть их: кубик, шарик:кирпичик.

1.Познавательное развитие

1.Развитие речи

Тема:«Кто что делает?»

Учить детей при рассматривании картинки называть предметы

1.Конструирование

Тема:« Построй башенку»

Закрепить умения строить башенки, учить видеть различия между такими деталями, как кубики и кирпичики

2. Рисование/ Лепка

Тема: « Листопад» (краски)

Учить дорисовывать ритмом мазков изображение листьев

2. Физическая культура

Тема;«Метание».

Упражнять в умении ходить по ограниченной поверхности, упражнять в беге

2. Музыка

по плану музыкального работника)

2. Физическая культура

Тема: «Прыжки в длину с места».

Упражнять детей в прыжках в длину с места

2. Физическое развитие

Тема: «Катание мячей».

Упражнять в ползании на четвереньках, переступании через препятствия, катании мяча.

Речевые игры, игры познавательного характера.

«Чего не стало?» - учить детей правильно называть игрушки, развивать внимание, память, учить понимать суть игрового задания.

«Птичка, лети!»- формирование правильного речевого дыхания, плавного длительного выдоха.

Оборудование: бумажные птички на ниточке.

.

Экспериментирование

«Сквозь сито»- знакомит с назначением предметов и свойствами вещества.

Слушание музыки «Голоса птиц».

Художественная литература

Чтение потешки «Из-за леса, из-за гор едет дедушка Егор» -закреплять и расширять знания о домашних животных, их значении в жизни людей.

Повторение сказки «Репка»- напомнить содержание знакомой сказки, побуждать их проговариванию.

Рассказывание сказки «Теремок»- познакомить детей с новой сказкой, сопровождая рассказ показом персонажей и их действий.

Чтение сказки «Козлята и волк»- учить ребят внимательно слушать сказку, сопровождаемую показом фигурок настольного театра.

Труд, деятельность, формирование начальных представлений о ЗОЖ привитие КГН

Продолжать учить сидеть во время еды за столом спокойно, не баловаться.

Продолжать учить детей во время одевания на прогулку находить свой шкафчик.

Продолжать учить детей есть аккуратно, всегда ложкой, а не рукой. Поощрять детей, которые чисто едят.

Уход за комнатными растениями: дети под руководством воспитателя рыхлят палочкой землю в цветочном горшке, наблюдают, как взрослые вытирают пыль с листочков, поливают цветы из лейки

Нравственное воспитание, ребенок в семье и сообществе, формирование основ безопасности

ППДЗнакомство со светофором - познакомить детей со светофором и его действием в регулировании дорожного движения

Рассматривание фотографий членов семьи детей – воспитывать и уважение любовь к близким людям.

Беседа «Моя семья» - учить детей называть членов своей семьи, воспитывать уважительное отношение к родителям.

ППД Заучивание стихотворение про светофор.

Процессуальные и театрализованные игры

«Маша умывается в гости собирается»- формировать умение выполнять игровые действия, Подбирать игрушки, необходимые атрибуты, предметы- заместители.

Театральная деятельность

Муз. игра «Ой, летали птички»- учить выполнять действия согласно тексту.

.

Театральная деятельность

Знакомство со сказкой К. Чуковского «Цыпленок»- поощрять участие детей в театрально-игровой деятельности

«Напоим куклу Катю чаем» -учить детей выполнять ряд игровых действий.
Использовать в речи слова: напоим, покормим, угощение.

Дидактические игры (ФЭМП)

«Какой» - учить детей различать и назвать цвета :красный, синий.

«Красные и синие кубики» - учить детей сравнивать и выбирать по их окраске.

«Кто больше? Кто меньше?» - развивать логические мышление, внимание , память.

«Бусы для Кати» - развивать мелкую моторику,учить собирать бусы «желтого» цвета.

Подвижные игры

«Лохматый пес» - тренировка детей в беге, учить детей начинать движения по определенным словам в тексте.

«Птички летают» -упражнять детей в ходьбе и беге, учить имитировать движения птиц. Развивать подвижность плечевого суставов, укреплять мышцы рук.

Стих. с движением «Варим компот»- учить выполнять действия за воспитателем.

«Кот и мыши» - развивать внимание, ловкость, быстроту реакции.

Индивидуальная работа

«Какого цвета кубик?»- закреплять названия цвета желтый с Кристиной Б

Инд. работа по развитию основных движений - учить

бросать и ловить большой мя с Лирой

Рассматривание картинка-иллюстрация к стихотворению А. Барто «Козленок » с Кристиной Ю.

Инд. работа по ИЗО- с Ромой, Ангелиной. - учить различать цвета карандашей, правильно называть их.

Организация предметно-пространственной среды для самостоятельной деятельности детей

Приобрести книгу «Птицы».

ОО

Понедельник- 09.11

Вторник- 10.11

Среда- 11.11

Четверг- 12.11

Пятница-13.11

Утренний прием

Беседа с родителями о состоянии здоровья ребенка в выходные дни. Рассматривание с детьми картины из серии «Домашние животные», экологическая игра «Кого не стало».

Д\и «Разложи предметы по группам»: закрепить умение группировать предметы по цвету.

Пальчиковая игра «Коза» - развивать координацию движения рук, мелкую моторику. Игры в кукольном уголке: пришли гости надо напоить всех чаем.

Принести детям воздушный шарик. Вызвать радость, желание поиграть. Формировать словарь: круглый, воздушный, синий.

Д\и «Бусы» - учить детей продевать шнурок в дырочки бусинок, поощрять тех детей, которые правильно называют цвет

Непрерывная образовательная деятельность:

тема, цель.

1.Музыка

(по плану музыкального работника)

1. ФЭМП

Тема: «Собираем игрушки на прогулку».

Развитие умения различать предметы контрастной величины и обозначать их словами:большой, маленький.

1.Познавательное развитие

Тема: «Кукла обедает»

Дать первоначальное представления о предметах, пополнить словарь словами, обозначающие отдельные предметы посуды.

1.Развитие речи

Тема: «Как мы ходили на огород»

Учить детей внимательно слушать рассказ воспитателя, уточнить представление об овощах (морковь).

1.Конструирование

Тема: « Теремок»

Закрепить умение строить башенки разной величины.

2. Рисование/ Лепка

Тема: « Домик для зайчика»

Учить раскатывать пластилин между ладонями прямыми движениями обеих рук

2. Физическая культура

2. Музыка

(по плану музыкального работника)

2. Физическая культура

Тема: «Бросания мяча на дальность»

Учить бросать мяч на дальность правой и левой рукой.

2. Физическое развитие

Тема: «Подлезание под рейку» - учить подлезать под рейку.

Речевые игры, игры познавательного характера.

«Поручения» - учить детей различать и называть игрушки, а также выделять их размер; развивать слуховое восприятие.

«Угадай, кто кричит» -воспитание у детей умения сосредоточивать слуховое внимание. Учить детей определять игрушку по звукоподра­жанию.

«Найди по описанию» - знакомить с предметами одежды, учить последовательно одеваться на  прогулку.

Экспериментирование

«Поиграем с ветерком»-
обнаружить движение воздуха в природе.

Д/игра «За рулем» - «Транспорт» - расширять знания детей о транспорте, пополнять словарный запас.

Художественная литература

Чтение стихотворения Лагздынь «Умываемся» -учить детей слушать, выполнять действия, о которых говорится в тексте, повторять вслед за взрослым некоторые слова.

Чтение потешки «Огуречик, огуречик» - расширять словарный запас за счет однокоренных слов, имеющих различные оттенки - «огурец, огуречик».

Потешка «Три - тата, три- тата! Вышла кошка за кота» способствовать развитию фонематического слуха детей

Чтение Е. Чарушина «Курочка»- продолжать знакомить с худ. произведением

Чтение потешки «Ой ду-ду-ду»- познакомить с песенкой упражнять в произношении звукоподражаний.

Труд, деятельность, формирование начальных представлений о ЗОЖ привитие КГН

Учить детей не разбрасывать игрушки во время игр

После умывания учить детей вытирать руки полотенцем

ОБЖ Беседа «Не выходи на улицу один без взрослого»- формировать основы безопасности собственной жизнедеятельности.

Продолжать учить детей во время одевания на прогулку находить свой шкафчик.

Продолжать учить сидеть во время еды за столом спокойно, не баловаться.

Нравственное воспитание, ребенок в семье и сообществе, формирование основ безопасности

Учить детей употреблять слова «спасибо» и «пожалуйста».

Приучать детей не перебивать говорящего, уметь подождать, если взрослый занят.

Учить детей помогать друг другу убирать игрушки и вместе радоваться успехам.

ППД Знакомство с светофором.

Цель:  познакомить детей со светофором и его действием в регулировании дорожного движения.

Учить детей называть имена сверстников.

Процессуальные и театрализованные игры

«Угостим кукол чаем» -

учить детей выполнять простые игровые действия, называть чайную посуду. Развивать интерес к игре, связную речь.

Театральная деятельность

Драматизация стихов А. Барто «Игрушки»- формировать умение мимикой, жестами, движением передавать основные эмоции

«Катя заболела»

разнообразить ролевое участие детей в игре с куклой. Способствовать обогащению сюжета детских игр.

Театральная деятельность

Муз. игра «Зайчики и лисичка» - учить детей слушать и действовать согласно тексту.

«Печем пирожки» : учить ставить игровые цели, выполнять соответствующие игровые действия, ходить в окружающей обстановке предметы, необходимые для игры.

Дидактические игры (ФЭМП)

«Какой мяч больше?» -

учить различать предметы по величине и выбирать их по словесному указанию. 

«Разложи мячи в корзинки» - учитьнаходить по слову взрослого предметы такого же (синего) цвета

«Бусы» – учить детей продевать шнурок в дырочки бусинок, поощрять тех детей, которые правильно называют цвет.

«Малыши и краски». Знакомить детей с основными цветами, формой и величиной предметов.

«Разложи мячи в корзинки» - учитьнаходить по слову взрослого предметы такого же (синего) цвета

Подвижные игры

«Птички летают» - упражнять детей в ходьбе и беге, учить имитировать движения птиц.

«Воробушки и автомобиль» - приучать детей бегать в разных направлениях, не наталкиваясь друг на друга.

«Кот и мыши» – развитие координации движений, ловкости.

«Воробушки и кот» - учить детей мягко спрыгивать, сгибая ноги в коленях, бегать, не задевая друг друга

«Бегите к флажку! »-развивать навыки бега и реакцию на сигнал.

Индивидуальная работа

«Какого цвета твоя одежда?» с Кристиной Ю, Алешей.

Рассматривание карточек «Посуда»- учить называть посуду с Машей Т, Степой.

Рассматривание книжки «Игрушки» с Варей, Максимом М - закреплять название игрушек.

«Собери бусы» развитие мелкой моторики с Ромой.

Учить правильно держать карандаш Машу К.

Организация предметно-пространственной среды для самостоятельной деятельности детей

Пополнение альбома «Птицы», подготовить стихи и загадки о птицах.

ОО

Понедельник- 16.11

Вторник- 17.11

Среда-18.11

Четверг- 19.11

Пятница- 20.11

Утренний прием

Рассматривание альбома «Игрушки»- развивать наблюдательность, любознательность, внимание.

Игры на имитации движений (мишка идет, птичка летит, собачка бежит). Игры с мыльными пузырями «Поймай пузырек».

Продолжать учить здороваться с взрослыми и сверстниками при входе в группу.

В строительном уголке предложить детям построить «заборчик», обыграть постройку.

Д\и Лото «Овощи» - повторить название овощей. Рассмотреть с детьми иллюстрации «Зайчики на травке»

Д\и «Прокати шарик с горки» (закрепить цвета). Д\и «Мягкие вкладыши» - учить детей подбирать «окошки» соответствующие форме фигурки. Учить детей быть вежливыми

Непрерывная

образовательная деятельность:

тема, цель.

1.Музыка

по плану музыкального работника)

1. ФЭМП

Тема: «Хоровод матрешек»

Развитие умения различать предметы контрастной величины и обозначать их словами:большой, маленький.

1.Познавательное развитие

Тема:«Кукла ложится спать».Познакомить детей мебелью и спостельными принадлежностями, их функциональным назначением.

1.Развитие речи

Тема: рассказ Е. Чарушина «Курочка».

Учить детей воспринимать художественный текст без наглядного сопровождения

1.Конструирование

Тема: «Башенка с лесенкой»

Закрепить умение строить башенки, учить видеть различия между такими деталями, как кубик и кирпичик

2. Рисование/ Лепка

Тема: «Выпал первый снежок».

Учить ритмично наносить мазки на бумагу контрастного цвета.

2. Физическая культура

Тема: «Метание».

Развивать координацию движений, ориентировку в пространстве.

2. Музыка

по плану музыкального работника)

2. Физическая культура

Тема:«Метание в горизонтальную цель».

Учить детей бросать в горизонтальную цель.

2. Физическое развитие

Тема:«Катание мяча под воротца».

Упражнятькатанию мяча под дугу.

Речевые игры, игры познавательного характера.

«Отгадай и назови» - познакомить детей с назначением предметов, активизировать в речи слова – названия предметов и их качеств.

«Собачка лает» - расширять знания детей о собаке и ее детенышах – щенках, укреплять артикуляционный и голосовой аппарат.

«Знакомство с матрешкой»-

Познакомить детей с русской народной игрушкой «матрёшка». Способствовать развитию мышления и восприятия.

Экспериментирование

«Водонос» - знакомить со свойствами вещества и понятием объема, развивать координации движении.

«Покажи ручки» - обогащать пассивный словарь (названия частей тела)

Художественная литература

«Наши уточки с утра»- учить детей тому, как кричат домашние птицы. Развивать слуховое внимание, правильное звукопроизношение. Воспитывать умение спокойно сидеть и слушать.

Чтение стих-я А.Барто «Снег» - учить детей проговаривать слова стихотворения во время чтения.

Чтение рассказа Е,Чарушина «Курочка» -формировать умение рассказывать об эмоционально значимых событиях 2-3.

Чтение стихотворения Лагздынь «Умываемся» -учить детей слушать, выполнять действия, о которых говорится в тексте, повторять вслед за взрослым некоторые слова.

А. Барто стихи из цикла «Игрушки» -помочь вспомнить стихи А.Барто из цикла «Игрушки», развивать память; отработать правильное звукопроизношение.

Труд, деятельность, формирование начальных представлений о ЗОЖ привитие КГН

Учить детей снимать колготки и трусики перед тем, как сесть на горшок.

Продолжать учить детей есть аккуратно, всегда ложкой, а не рукой. Поощрять детей, которые чисто едят.

Побуждать детей помогать убирать игрушки на место.

Закреплять умение последовательно надевать одежду при небольшой помощи взрослого.

Продолжать учить детей мыть руки по мере загрязнения и перед едой, насухо вытирать лицо и руки полотенцем.

Нравственное воспитание, ребенок в семье и сообществе, формирование основ безопасности

Чтение рассказа «Добрый мальчик» -воспитывать отрицательное отношение к грубости, жадности.

Приучать детей не перебивать говорящего взрослого, формировать умение подождать, если взрослый занят.

ППД Беседа «На чём возят грузы» - знакомство с видами транспорта.

Формировать у детей опыт поведения в среде сверстников, воспитывать чувство симпатии к ним.

Воспитывать элементарные навыки вежливого обращения: здороваться, прощаться, обращаться с просьбой спокойно.

Процессуальные и театрализованные игры

«Новая кукла знакомиться с игровым уголком» - познакомить детей с обобщающим понятием «игрушки».

Театральная деятельность

Муз. игра «Зайчики и лисичка» - учить детей слушать и действовать согласно тексту.

«Куклы на прогулке»- закреплять умение играть вместе, делиться игровым материалом.

Театральная деятельность

Муз. игра «Ой, летали птички»- учить выполнять действия согласно тексту.

«Построим куклам дом» - учить объединяться по двое-трое для самостоятельных игр.

Дидактические игры (ФЭМП)

«Одень Мишку». Развивать воображение, пространственное мышление, математические способности .

«Собери слоненка».  Развивать мелкую моторику, внимания, логического мышления, речи.

«Подбери по цвету» - учить детей понимать суть игрового задания, учить выбирать по заданному признаку.

«Логический куб».Развивать мелкую моторику рук, логическое мышление и сенсорное восприятие детей, речевую активность, память, внимание, слуховые навыки

«Разноцветные гномы» -развивать зрительное восприятие, произвольное внимание, логическое внимание и связную речь.

Подвижные игры

«Попади в круг» -совершенствовать умение действовать с предметами; учить попадать в цель.

« Мой веселый звонкий мяч»- учить детей подпрыгивать на двух ногах, внимательно слушать текст и убегать .

«Кот и мыши» - развивать внимание, ловкость, быстроту реакции.

«Медведь и дети» - вызывать удовольствие от совместных дей­ствий; поощрять самостоятельность детей.

«Вот как мы умеем»- учить детей выполнять движения под музыку, развивать у детей чувство ритма.

Индивидуальная работа

Д/и«Найди похожую фигуры»- учить

называть группы предметов обобщающим словом С Кристиной Б, Таисей.

Д/и «Домашний уголок» -знакомить детей с предметами домашнего обихода, развивать зрительное восприятие с Лирой, Ромой.

Д/и «Мама, папа, я»- учить находить одинаковых животных и объединять их в семью с Варей, Максимом З.

Учить различать кубик от кирпичика Машу Т, Адель.

Учить правильно держать карандаш Лену, Максима , Ангелину.

Организация предметно-пространственной среды для самостоятельной деятельности детей

Пополнение альбома «Игрушки»

ОО

Понедельник- 23.11

Вторник- 24.11

Среда- 25.11

Четверг- 26.11

Пятница- 27.11

Утренний прием

Экологическая игра «Чудесный мешочек» - учить узнавать овощи на ощупь. В присутствии детей протереть листья растений от пыли, убрать засохшие листья. Не забывать благодарить после еды, задвигать свой стульчик.

Принести детям воздушные шарики. Вызвать радость, желание поиграть. Формировать словарь: круглый, воздушный, синий, красный.

Предложить детям синий и красный фон. Задание: положить красный куб на красный фон, синий - на синий. Внести бумажный самолетик, показать, как самолетик летает.

Прием детей в группу. Внести новую мягкую игрушку. Рассказать детям какая она, попросить погладить, поздороваться с ней. Предложить покатать её в коляске, а затем в машине

« Построй башенку для петушка». Пальчиковая игра Ладушки, ладушки» - развивать координацию движения рук, мелкую моторику. Игры в кукольном уголке: пришли гости.

Непрерывная образовательная деятельность:

тема, цель.

1. Физическая культура

Тема:«Прыжки на двух ногах».

Упражнять в умении прыгать на двух ногах на месте.

1. ФЭМП

Тема:«Строим башенки».

Развитие умения различать предметы контрастной величине кубики и называть их: большие кубики, маленькие кубику.

1.Познавательное развитие

Тема:«Знакомство с мебелью». Воспитывать

познавательный интерес к предметам ближайшего

окружения.

1.Развитие речи

Тема: «Овощи». Учить детей узнавать овощи на картинках и овощи-муляжи при помощи словесных описаний и правильно называть их.

1.Конструирование . Тема:« Домик для собачки»

Познакомить с новой деталью - призмой - в сравнении с уже знакомым (кубиком, кирпичиком).

2. Рисование/ Лепка

Тема: « Баранки»

Учить скатывать ком между ладонями прямыми движениями обеих рук, соединять концы столбика в виде кольца.

2. Музыка

по плану музыкального работника)

2. Физическая культура

Тема:«Ходьба по наклонной доске».

Учить ходить детей по наклонной доске.

2. Музыка

(по плану музыкального работника)

2. Физическое развитие

Тема: «Подлезание под дугу». Упражнятьв ползании на четвереньках и подлезании, воспитывать умение реагировать на сигнал.

Речевые игры, игры познавательного характера.

«Тук-тук»- обучать громкому и тихому, быстрому и медленному произношению звуков

«Чей голос?» - различать взрослых животных и детенышей по звукоподра­жаниям, соотносить названия взрослого животного и его дете­ныша.

«Собачка лает» - учить внятно произносить звук «ф», умеренно громко и очень громко звукосочетания «аф - аф», «фу-фу».

Экспериментирование

Кораблики» - расширять знания у детей о свойствах воды.

«Найди и принеси игрушку» - умение находить предмет по слову взрослого.

Художественная литература

А. Барто «Грузовик» -познакомить детей с новым стихотворением. Развивать внимание, память, умение говорить достаточно громко. Воспитывать интерес к стихам.

Е. Чарушин «Утка» -познакомить детей с рассказом, учить слушать его без наглядного сопровождения.

В. Берестов «Больная кукла»- познакомить детей со стихотворением. Развивать целенаправленное внимание. Воспитывать умение сопереживать героям произведения

С. Маршак «Сказка о глупом мышонке» -учить отвечать на вопросы по содержанию произведения. Развивать восприятие, внимание, память.

Чтение потешки «Наша Маша маленькая» - воспитывать желание запоминать и проговаривать текст.

Труд, деятельность, формирование начальных представлений о ЗОЖ привитие КГН

После умывания учить детей вытирать руки полотенцем.

Продолжать учить сидеть во время еды за столом спокойно, не баловаться.

Продолжать учить детей во время одевания на прогулку находить свой шкафчик.

Учить детей снимать колготки и трусики перед тем, как сесть на горшок и одевать их обратно

Продолжать учить детей есть аккуратно, всегда ложкой, а не рукой. Поощрять детей, которые чисто едят.

Нравственное воспитание, ребенок в семье и сообществе, формирование основ безопасности

Формировать у детей опыт поведения в среде сверстников, воспитывать чувство симпатии к ним.

Беседа «Мама я тебя люблю» - воспитывать внимательное отношение и любовь к родителям и близким людям

ППДБеседа«Как переходить улицу»- закрепить знания об элементарных правилах дорожного движения, о значении светофора на дороге,

Учить детей после еды говорить «спасибо».

Приучать детей не перебивать говорящего, уметь подождать, если взрослый занят.

Процессуальные и театрализованные игры

«Кукла Катя заболела» -

учить выполнять игровые действия, подбирать атрибуты для игры. Формировать элементарные представления о здоровье, правилах личной гигиены.

Театральная

Разыгрывание рнс «Колобок»- развивать интерес играм драматизациям, поддерживать бодрое, радостное настроение.

«Грузовая машина везет мебель в новый дом» -учить детей играть вместе. 

«Медвежонок умывается»-учить выполнять игровые действия. Учить подбирать атрибуты-предметы – заместители.

«Семья»- способствовать возникновению игры на темы из окружающей жизни. Учить поддерживать ролевой диалог.

Дидактические игры (ФЭМП)

«Матрешка» - учить раскрывать матрешки, сравнивать их по величине.

«Разберем и соберем»- учить детей понимать суть задания, выбирать предметы заданной формы.

«Бусы» – учить детей продевать шнурок в дырочки бусинок, поощрять тех детей, которые правильно называют цвет.

«Вкладыши» (геометрические фигуры). Учить ориентироваться на плоскости и различать формы.

«Грибочки»- учить детей умению сравнивать и различать цвета однородных предметов по принципу «такой – не такой»,

Подвижные игры

«Доползи до погремушки»

 развивать у детей двигательную активность, зрительное восприятие, совершенствуя навыки ползания.

«Найди флажок»- учить детей ориентироваться в пространстве, называть по заданию водящего цвет или форму флажка.

«Кот и мыши» – развитие координации движений, ловкости.

«Поезд» учить ходить друг за другом действовать согласно тексту.

«Бегите к флажку! », цель: развивать навыки бега и реакцию на сигнал.

Индивидуальная работа

Рассматривание книги Чуковского «Цыпленок». Упражнения на звукоподражание (пи-пи, мяу, ко-ко, ква-ква, ку-ка-ре-ку с Кристиной Ю

Ходьба по дорожке: прямой линии – дойди до куклы Кати, принеси куклу с Машей Т.

Развитие мелкой моторики: катание цветных палочек с Варей.

Рассматривание книги «Кто это?». Упражнения на звукоподражание с Машей К.

Учить правильно держать карандаш Рому, Лиру.

Организация предметно-пространственной среды для самостоятельной деятельности детей

Оформить альбом со стихами об игрушках.