Умные руки не знают скуки!

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение Самарской области основная общеобразовательная школа № 21 города Новокуйбышевска городского округа Новокуйбышевск Самарской области

Структурное подразделение «Детский сад «Терем-теремок»

Сценарий семинара - практикума для педагогов

«Умные руки не знают скуки!»

Подготовила и провела:

воспитатель

СП «Детский сад «Терем-теремок»

ГБОУ ООШ № 21 г. Новокуйбышевска

Жабина Е.А

2015 г.

Семинар – практикум

Тема: «Умные руки не знают скуки!»

Семинар предназначен для педагогов СП «Детский сад «Терем – теремок» ГБОУ ООШ № 21 г. Новокуйбышевска

Длительность: 45 минут

Материалы и оборудование: столы, стулья по количеству участников, ноутбук – 1 шт., мультимедиапроектор, мультимедийная презентация с образцами нетрадиционных техник развития мелкой моторики, бумага для рисования (белая и с нанесенным цветным фоном), заготовки для выполнения техники «граттаж», цветной и белый картон, клей, краски, кисточки для рисования и для клея, клеенки, стаканчики под воду, сухие листья, трубочки для коктейля, нитки (хлопчатобумажные, шерстяные, тонкие, ворсистые и др.), тычки (корпусы от ручек или фломастеров с поролоновым наконечником), ватные палочки, цветные полоски бумаги для квилинга, разноцветные салфетки, разрезанные на небольшие квадраты, пластилин, резинки, пяльца, кусочки ткани для вышивки, мулине, иголки, ножницы, ручки, блокноты.

Цель: Познакомить педагогов, участвующих в семинаре - практикуме, с нетрадиционными техниками развития мелкой моторики средствами изобразительной деятельности и приемами их использования.

Задачи:

Раскрыть значение развития мелкой моторики пальцев рук для речевого развития.

Систематизировать знания педагогов о развитии мелкой моторики пальцев рук детей дошкольного возраста с использованием нетрадиционных техник изобразительной деятельности в решении комплекса взаимосвязанных задач по речевому, художественно-эстетическому, познавательному, физическому, социально-коммуникативному развитию дошкольников.

Познакомить педагогов с традиционными и нетрадиционными методами развития мелкой моторики пальцев рук у детей дошкольного возраста.

Раскрыть влияние нетрадиционного художественного творчества на развитие мелкой моторики рук у дошкольников.

Познакомить педагогов с нетрадиционными техниками изобразительной деятельности, отработать практические навыки использования той или иной техники.

Нацелить педагогов на распространение полученных знаний об использовании нетрадиционных техник изобразительной деятельности среди родителей.

Ожидаемый результат: педагоги знают о важности развития мелкой моторики пальцев рук для речевого развития детей дошкольного возраста, педагоги владеют практическими навыками использования нетрадиционных техник изобразительной деятельности для развития мелкой моторики пальцев рук.

План семинара:

Приветствие.

Теоретическая часть:

Значение развития мелкой моторики пальцев рук для формирования правильной речи у детей дошкольного возраста.

Традиционные методы развития мелкой моторики пальцев рук.

Нетрадиционные техники развития мелкой моторики пальцев рук.

Практическая часть:

Выполнение педагогами творческих работ в различных техниках изобразительной деятельности.

Организация выставки творческих работ педагогов.

Подведение итогов:

Ход семинара - практикума

Приветствие

Ведущий: Добрый день, уважаемые коллеги! Мне очень приятно видеть всех вас в нашем педагогическом кабинете. Сегодня мы собрались на семинар – практикум «Умные руки не знают скуки!». Цель нашего семинара: познакомиться с нетрадиционными методами развития мелкой моторики пальцев рук.

Ведущий: «Дети должны жить в мире красоты, игры, сказки, музыки, рисунка, фантазии, творчества. Этот мир должен окружать ребенка и тогда, когда мы хотим научить его читать и писать. Да, от того, как будет чувствовать себя ребенок, поднимаясь на первую ступеньку лестницы познания, будет зависеть весь его дальнейший путь к знаниям».

В.В. Сухомлинский

Теоретическая часть

Ведущий:Задача развития мелкой моторики пальцев рук в соответствии с ФГОС ДО решается через область «Физическое развитие».

Совершение точных движений мелкими мышцами рук, умение координировать движения – это навыки мелкой моторики, составляющие основу деятельности человека. Точные движения органов артикуляции закладывают фундамент устной речи, а движения глаз являются неотъемлемой частью зрительного обследования.

Ранний возраст – это тот период, когда происходит появление и развитие практически всех двигательных навыков, которыми владеет человек в течении жизни. Все навыки взаимосвязаны, влияют и зависят друг от друга.

Почему так важно для детей развитие тонкой моторики рук?

Руки человека - одно из самих выразительных средств общения, во многом характеризующее личность.

Учеными доказано, что развитие руки находится в тесной связи с развитием речи и мышления ребенка.

Ребенок, имеющий высокий уровень развития мелкой моторики, умеет логически рассуждать, у него достаточно хорошо развиты память, мышление, внимание, связная речь.

Развитие и улучшение речи стоит в прямой зависимости от степени сформированности тонких движений пальцев рук.

Резюмируем:

В головном мозге человека центры, отвечающие за речь и движения пальцев рук расположены очень близко.

Стимулируя тонкую моторику и активизируя тем самым соответствующие отделы мозга, мы активизируем и соседние зоны, отвечающие за речь.

Ведущий:Чаще всего причиной дисграфии называют недоразвитие высших психических функций и устной речи. Некоторые авторы (И.Н. Садовникова, А.Н. Корнев, М.М. Безруких) говорят в этой связи в том числе и о несформированности пальцевого праксиса. Данное явление может зависеть от определенных функциональных или органических нарушений ЦНС. Однако оно может развиваться и на фоне отсутствия неврологической симптоматики, в этом случае причиной нарушений письма является отставание в развитии моторных функций. Важность развития мелкой моторики здесь безусловна.

Методы развития мелкой моторики достаточно условно делятся на традиционные и нетрадиционные.

Слово«традиционные» обозначает обычные, установившиеся в поведении, в быту. Соответственно эти методы развития мелкой моторики подробно изучены и широко представлены в педагогической литературе и в опыте работы практически всех педагогов.

Игры с пальчиками (с речевым сопровождением и без сопровождения);

Графические упражнения: штриховка, дорисовка картинки, графический диктант, соединение по точкам, продолжение ряда, выполнение фигурок из палочек и т.д.;

Изобразительная деятельность: работа с глиной, пластилином, песком, водой, аппликация, рисование мелками, углём и т.д.;

Предметная деятельность: мозаика, конструкторы, шнуровка, складывание разрезных картинок, застежки, завязывание бантов и т.д.;

Игры на развитие тактильного восприятия: «Гладкий - шершавый», «Найди такой же на ощупь» и т.д

Кнетрадиционным методам развития мелкой моторики относятся:

Нетрадиционные техники рисования

Работа с тестом

Работа с бумагой

Поделки из бросового материала

Работа с тканью

Ведущий:О нетрадиционных техниках рисования нам расскажет воспитатель Шматова Елена Михайловна.

Выступление Шматовой Е.М. (слайды №№ 13-16)

Ведущий:О том, как развивать мелкую моторику при работе с бумагой и тестом расскажет воспитатель Карпухина Ольга Остаповна.

Выступление Карпухиной О.О. (слайды №№ 18-24)

Ведущий:А воспитатель Рогова Ирина Федоровна развивает мелкую моторику детей при работе с тканью.

Выступление Роговой И.Ф. (слайды №№ 26-28)

Практическая часть

Ведущий:Уважаемые коллеги! Перед Вами на столе лежат несколько наборов для творчества. Выберите то, что Вам по душе, выполните работу в какой-либо нетрадиционной технике и УДАЧИ ВАМ В ТВОРЧЕСТВЕ!

Ведущий:Предлагаю из Ваших работ сделать выставку.

Подведение итогов

Ведущий:Мы с Вами убедились, что процесс развития детей можно сделать увлекательным, творческим, разнообразным. Побуждайте ребёнка думать по- новому. Пробуйте новое. Позволяйте ему экспериментировать, исследовать и ошибаться. Ведите ребёнка к тому, чтобы он не боялся опробовать действие или незнакомую ему идею, которая кажется необычной. Ведь открытия могут делаться ежедневно и на каждом шагу! Мы познакомились с некоторыми нетрадиционными техниками развития мелкой моторики пальцев рук, с другими техниками Вы можете познакомиться в методической копилке педагогического кабинета. Не забывайте, что первые педагоги – это родители. Поэтому они тоже должны знать методы и приемы развития мелкой моторики пальцев рук. Советую Вам провести подобное мероприятие с родителями Ваших воспитанников. УСПЕХОВ ВАМ В РАБОТЕ!

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/200255-umnye-ruki-ne-znajut-skuki