Конспект НОД по экологическому воспитанию для подготовительной группы «Экологический патруль

Виды детской деятельности.

Формы работы с детьми.

Игровая

П/и «Ручейки –озеро»

Д/и «Подбери картинки»

коммуникативная

Беседа, вопросы.

коммуникативная

Беседа о многообразии водных ресурсов, значении воды в жизни всего живого.

Решение проблемной ситуации.

Рассматривание глобуса, пейзажных картин, иллюстраций и фотографий.

Чтение художественной литературы

Чтение стихов, загадок, скороговорок.

Музыкально-художественная

Аудиозапись медленной мелодии.

двигательная

Физминутка.

продуктивная

Рисование плакатов на тему «Мы реки и озёра в обиду не дадим».

Деятельность воспитателя.

Деятельность детей.

Ожидаемые результаты.

Воспитатель читает стихотворение ( звучит медленная тихая мелодия):

Наш дом родной,

наш общий дом-

Земля, где мы с тобой живём! Чудес нам всех не перечесть

Одно у них названье есть: Леса, и горы, и моря-

Всё называется Земля!

А если в космос ты взлетишь, То из окна ракеты

Увидишь шар наш голубой,

Любимую планету!

Слушают стихотворение

Возникает эмоционально- положительный настрой на предстоящую НОД.

Показывает глобус, объясняет значение. Задаёт вопросы детям.

Рассматривают глобус, задают вопросы, отвечают на вопросы воспитателя.

Спрашивает, что отмечено на глобусе голубым цветом.

Дают ответы

Рассказывает о многообразии водоёмов . Показывает иллюстрации, фотографии.

Заинтересованно слушают.Рассматривают.

Закрепляются и систематизируются знания детей о водоёмах.

Спрашивает: зачем нужна вода, откуда появляется вода в реках и озёрах.

Д/и «Подбери картинки».

Рассуждают. Дают ответы, делают предположения.

Выбирают картинки, связанные с водой.

Развивается мышление, активизируется связная речь.

Рассказывает о том, как люди ухаживают за родниками и чем отличается в них вода.

Слушают, отвечают на вопросы.

Читает стихотворение И.А.Бунина «Родник».

В глуши лесной,

в глуши зелёной,

Всегда тенистой и сырой,

В крутом овраге под горой

Бьёт из камней родник

студёный:

Кипит, играет и спешит, Крутясь хрустальными клубами,

И под ветвистыми дубами

Стеклом расплавленным бежит.

Слушают стихотворение.

Развивается интерес к слушанию стихотворных произведений.

Задаёт вопросы о том, какое значение имеют родники в жизни птиц и животных.

Как люди должны беречь родники?

Отвечают.

Развивается познавательный интерес детей, внимание, мышление.

П/и «Ручейки -озеро»

Ребята строятся друг за другом по 5-6 человек, руки кладут на пояс впереди стоящему - это «ручейки». По сигналу «ручейки бегут» дети произвольно бегут каждый в своей колонне друг за другом. Все колонны бегают, не мешая одна другой. По сигналу: «Озеро!» каждая команда, взявшись за руки, образует круг - «озеро».

Развивается сообразительность и быстрота реакции.

Раздаётся стук. Появляется игровой персонаж-Зайчонок. Он грязный, плачет.

Предлагает подумать и сказать, что же случилось.

Рассказывает о том, что Степашка искупался в реке рядом с большим заводом.( трубы, сливающие отходы в реку)

Высказываются.

Рассматривают иллюстрации.

Воспитывается эмоциональная отзывчивость.

Спрашивает: Что необходимо сделать, чтобы наши речки были чистыми?

- Как вы думаете, что мы можем сделать, чтобы чистой воды стало больше?

Рассуждают, делают предположения, выводы.

Развивается мышление, умение рассуждать.

Предлагает поиграть со Степашкой в игру. Скороговорка.

«Ехал Грека через реку,

Видит Грека, в реке рак.

Сунул Грека руку в реку,

Рак за руку Греку цап!

(Воспитатель ловит детей за руку)

Встают в круг, выполняют движения.

(дети изображают, как гребут вёслами на лодке)

(Повороты туловища и головы вправо- влево)

(Наклоны туловища вперёд)

Загадывает загадки:

В морях и реках обитает,

Но часто по небу летает.

А как наскучит ей летать,

На землю падает опять. (Вода.)

Чуть дрожит на ветерке

Лента на просторе,

Узкий кончик в роднике,

А широкий в море. (Река)

Он без рук, он без ног

Из земли пробиться смог

Нас он летом, в самый зной,

Ледяной поит водой. (Родник)

Посреди поля лежит зеркало:

Стекло голубое, а рама зелёная. (Озеро.)

Не море, не земля, корабли не плавают, только лягушки квакают. Ходить нельзя, можно увязнуть. (Болото)

Отгадывают загадки.

Развивается внимание, мышление.

Подводит итог занятия.

Предлагает взять альбомные листы бумаги, карандаши и фломастеры и нарисовать небольшие плакаты на тему: «Мы реки и озёра в обиду не дадим».

Берут необходимые материалы, рисуют плакаты.

Формируется умение обобщать полученные знания. Развиваются творческие способности детей.