Интегрированное занятие «Наши маленькие друзья насекомые»

Этапы

Деятельность педагога

Деятельность детей

Мотивационно – ориентировочный, организационный

В группе появляется необычный зонтик с изображением насекомых, к которому прикреплено письмо. Воспитатель читает письмо: «Здравствуйте, уважаемые дети! Пишет вам шмель Жужжа и его друзья, самые маленькие существа нашей планеты Земля! Вы наверное уже догадались кто они? Конечно, насекомые. Мне было очень приятно познакомиться с вами вчера на прогулке. Понравилось мне и то, что вы очень много знаете про нас насекомых. Поэтому я решил пригласить вас в путешествие на мою лесную полянку, где хочу познакомить вас с моими друзьями – братьями насекомыми. Если вы согласны отправиться прямо сейчас, то вас ждет много сюрпризов и интересных заданий! В этом вам поможет волшебный зонт, который нужно 3 раза покрутить, 2 раза прыгнуть, сделать 4 хлопка. Итак, первый сюрприз находится для каждого из вас в раздевалке».

Каждый ребенок находит в раздевалке в своем шкафчике письмо с заданием.

Основной

Дети садятся за столы и открывают конверты.

Воспитатель: - Дети, шмель Жужжа в этих конвертах предлагает вам задания, решив которые помогут Жужже навести порядок на лесной поляне. Но для начала давайте разомнем наши пальчики.Пальчиковая гимнастика «Полосатая пчела».

Задание1.Посчитай, сколько насекомых и запиши ответ. Дети, здесь все насекомые перемешались и могут потеряться. Давайте посчитаем сколько бабочек, кузнечиков, божьих коровок, пчел и запишем ответ.

Задание 2.«Что сначала, что потом». Ребята, давайте поможем гусенице превратиться в бабочку. Воспитатель проводит беседу:

- Что сначала откладывает бабочка?

. Воспитатель:

- Кто появляется из яйца? Воспитатель:

- Что делает гусеница?

Воспитатель:

- В кого она превращается?

Воспитатель:

- Кто выходит из куколки?

Воспитатель:

- Предлагаю вам отметить, как гусеница превращается в бабочку с помощью цифр.

(Каждой картинке ставим цифру начиная с 1 до 5, в соответствии их логической последовательности) Предлагаю вам рассказать, как гусеница превращается в бабочку в стихотворении с движением. 

3.Физкультминутка «Гусеница».

Воспитатель:

- Дети, Жужжа пишет, что еще другие насекомые ждут нашей помощи. С помощью зонта давайте отправимся на полянку.

Дети садятся возле фланелеграфа. На фланелеграфе расположены картинки.

4. Игра «4 лишний». Составление предложений с союзом «потому что».

Воспитатель:

- Внимательно посмотрите на картинки и скажите, какая картинка здесь лишняя и почему вы так думаете?

Лишний паук, потому что он не относится к насекомым.

Лишний муравей, потому что он не летает, а остальные насекомые летают.

Лишняя бабочка, потому что она летает, а остальные насекомые не летают.

Лишняя бабочка, потому что остальные насекомые относятся к хищным.    

Воспитатель, похвалив детей за правильные ответы:

- Посмотрите дети, это же муравей, только почему он грустный? (Обращает внимание на игрушку муравья). Может об этом что то написано в письме нашего шмеля Жужжи. И правда, Жужжа рассказывает, что муравей очень любит фотографировать, но его друзья насекомые совсем не могут побыть на одном месте, постоянно убегают, улетают, уползают, вот его и расстроил неудавшийся кадр, где красивая синяя бабочка была в верхнем правом углу полянки, а гусеница лежала на цветке в самом центре, слева от нее полз жук-олень, а стрекоза крутился в нижнем левом углу, справа от стрекозы находился майский жук. Ой, дети в письме есть фотография поляны, может быть мы приклеим насекомых так как они находились и отправим муравью, чтобы он порадовался?

5. Аппликация «Наши маленькие друзья – насекомые».

Дети делают пальчиковую гимнастику.

Дети считают сколько бабочек, кузнечиков, божьих коровок, пчел и соединяют их с нужной цифрой.

Ответы детей:

- Бабочка откладывает яйца.

Ответы детей:

- Из яйца появляется гусеница.

Ответы детей:

- Она питается листьями и растет. Ответы детей:

-Гусеница превращается в куколку.

Ответы детей:

- Из куколки появляется бабочка, у нее мокрые крылья. Бабочка сушит крылья на солнышке, как только крылья подсохнут, бабочка начинает летать появляется бабочка, у нее мокрые крылья.

Дети отвечают на вопросы полными предложениями используя союз «потому что».

Дети приклеивают фигуры насекомых на основу, располагая их в соответствии с предложенными ориентирами в письме Жужжи.

Рефлексивно-оценочный этап

Ребята, мы сегодня с вами много выполнили интересных заданий, побывали на полянке наших друзей, устали. Давайте отдохнем. Ложитесь на коврик, закройте глаза.

Представьте себе прекрасный летний день. Вы лежите на зеленом лугу. Вокруг все спокойно и тихо. Вам тепло и уютно, вы дышите легко и спокойно. Вообразите себе, что вы — легкие бабочки с большими и красивыми крыльями. Ваши ручки легкие-легкие — это крылья бабочки. И тело ваше стало тоже легкое-легкое, взмахнули крылышками и полетели. С каждым вдохом и выдохом вы все выше и выше парите в воздухе. Легкий ветерок нежно гладит ваши крылышки... (пауза — поглаживание детей). Гладит, нежно прикасается к... (имя). Вам хорошо и приятно. Но вот пришло время возвращаться домой. Потянитесь и на счет «три» откройте глаза. Улыбнитесь друг другу.

Дети выполняют предлагаемые им действия.