Профилактика жестокого обращения с детьми в семье

Профилактика жестокого обращения с детьми в семье

Дети – это наша старость. Правильное воспитание - это наша счастливая старость, плохое воспитание - это, будущее горе, это наши слезы, это наша вина перед другими людьми, перед всей страной. А. С. Макаренко

Жестокое обращение с детьми: что это такое? 
Жестокое обращение с детьми в семье (то есть несовершеннолетними гражданами от рождения до 18 лет) включает в себя любую форму плохого обращения, допускаемого родителями (другими членами семьи ребенка), опекунами, приемными родителями. 
Насилие в отношении детей или пренебрежение их основными потребностями оказывают негативное влияние на психическое развитие ребенка, нарушают его социализацию, порождают безнадзорность и правонарушения несовершеннолетних. Многие дети – жертвы насилия –уходят из дома или детских учреждений, втягиваются в асоциальное поведение, начинают употреблять алкоголь или наркотики. Наиболее эффективным направлением защиты детей от жестокого обращения являются меры ранней профилактики. В тех же случаях, когда ребенок пострадал от той или иной формы насилия, он нуждается в психологической помощи, поскольку результаты исследований психологов убедительно свидетельствуют о том, что насилие, перенесенное в детском возрасте, неизбежно сопровождается эмоциональными и поведенческими нарушениями. 
Причины жестокого обращения с детьми:

-безработица или низкая материальная обеспеченность;

-алкоголизм одного или обоих родителей

-одиночество или распавшийся брак;

-слишком маленькое жилье, усиливающее напряженность,

-физическое или психическое переутомление;

-незрелость родителей;

-эгоизм родителей, их стремление к развлечениям;

-отсутствие привязанности к ребенку;

-чрезмерная требовательность;

-рождение другого ребенка;

-большое количество детей;

Задачи ППМС – службы по профилактике жестокого обращения с детьми в семье:

-Создание системы работы по профилактике жестокого обращения с несовершеннолетними;

-Выявление проблем взаимодействия обучающихся в семье;

-Отслеживание состояния физического, психологического, социального здоровья обучающихся;

-Осуществление регулярного контроля за реализацией планов профилактической работы педагогическим коллективом.

Формы работы с семьей

 Родительские собрания по актуальным проблемам, возрастным особенностям детей. (Например, «Агрессивное поведение подростков», «Конфликты семейного воспитания»;

 Анкетирование родителей;

 Размещение информационных материалов на сайте «Как формировать произвольность», стенде «Эмоции и чувства», в папке «В помощь родителям», в буклетах, памятках «Насилие в семье»;

 Круглый стол с приглашением специалистов города;

 Школа успешных родителей цель которой, психологическая коррекция конфликтных взаимоотношений родителей с детьми, неадекватных родительских установок и стереотипов воспитания ребенка;

 Тренинг для родителей и детей «Навстречу друг к другу»;

 Совместные игры детей и родителей. «Большая регата»;

 Индивидуальные и групповые консультации.

Формы работы с педагогами:

 Беседы с классными руководителями по вопросам:

- Как вести себя в случае раскрытия насилия;

- Как уменьшить изоляцию ребенка;

- Насилие в семье и его последствия.

 Консультирование педагогов по итогам диагностики;

 Мастер-класс «Конфликт – структура и сущность»;

 Семинары «Как общаться с подростком», «Правовые основы семьи»;

 Деловая игра «Домашнее насилие. Как не попасть в такие отношения».

Формы работы с детьми:

 Классные часы, беседы: «Детки и предки» «Как вызвать симпатию к себе» и др.;

 Тренинговые занятия «Позаботься о себе сам», «Моя семья», «Что делать если…», как выжить если вы в опасности»

 Консультирование;

 Размещение информационных материалов на сайте, стенде Темы: «Любовь», «Дружба», «Толерантность»;

 Анкетирование учащихся: «Жизненные ценности», «Здоровый образ жизни», «Психоэмоциональное состояние детей в семейной ситуации»;

 Встречи со специалистами города: юрисконсульт, врач;

 Коррекционно-развивающие занятия «Коррекция расстройств поведения и эмоций»;

 Психологическая игра «Город эмоций»;

 Занятия по профилактике виктимного поведения.

Работа классного руководителя по профилактике фактов жестокого обращения

 Выявление учащихся группы риска:

- Изучение личных дел учащихся;

- Составление социальной карты ученика, класса;

- Определение детей «группы риска»;

 Изучение психолого-педагогической особенности детей:

- Наблюдение в урочной и внеурочной деятельности через посещение уроков, кружковых занятий;

- Педагогическая характеристика обучающихся.

 Проведение анкетирования учащихся класса с целью сбора информации о имеющихся случаях жестокого обращения с детьми в семьях.

 Оказание консультационной помощи ребенку в семье

- Индивидуально-консультативная помощь родителям;

- Организация и проведение классных и тематических родительских собраний.

 Обращение к специалистам службы ППМС сопровождения

 Взаимодействие с администрацией школы.

Действия в случае выявления жестокого обращения

Классный руководитель:

 Сообщение специалистам службы и администрации ОУ о выявленном случае жестокого обращения.

 Предоставление всей информации, касающейся ребенка и его семьи, которая может помочь при планировании дальнейших действий.

 Оказание моральной поддержки ребенку.

Социальный педагог:

 Уведомление УВД ОДН о выявленном факте.

 Составление социально-педагогической характеристики семьи.

 Составление индивидуального плана работы с ребенком и/или с семьей.

 Отчет о проведенной работе по выявленному факту жестокого обращения.

Педагог-психолог:

 Составление психологической характеристики на ребенка, подвергшегося жестокому обращению.

 Рекомендации учителям-предметникам и классным руководителям по организации индивидуального подхода в работе с ребенком

 Оказывает экстренную помощь (индивидуальное консультирование ребенка.

 Длительное сопровождение (арт- терапия, песочная терапия, и др.).

Эффективности предупреждения жестокого обращения с несовершеннолетними, социальной реабилитации и социальной адаптации жертв семейного насилия должен способствовать межведомственный подход к решению этих проблем с помощью всего гражданского общества, взаимодействие ведомств всех ветвей власти с правозащитными и иными общественными организациями, в том числе, учреждение в ряде регионов должности уполномоченного по правам ребенка.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/204300-profilaktika-zhestokogo-obraschenija-s-detmi-