Занятие по обучению грамоте в старшей группе

Конспект итогового занятия по коммуникации (обучение грамоте) в старшей группе "Волшебный сундучок Деда Грамотея"   

   Составила и подготовила воспитатель Романова Оксана Васильевна.

Задачи: Учить называть слова с заданным звуком и определять место звука в словах. Развивать интонационную выразительность. Развивать у детей фонематический слух, воображение, творческое мышление. Закрепить знание гласных и согласных звуков. Закрепить умение делить слово на слоги.

Пособие: схема слова лиса, картинки к заданиям, сундучок, посылка и конверты с заданиями, ключи

Раздаточный материал: схема слов, фишки красные, зеленые и синие (по две на каждого ребенка), бланк с заданием для письменной работы.

Ход занятия:

Воспитатель: « Здравствуй , солнце золотое!

Здравствуй, небо голубое.

Здравствуйте, мои друзья!

Всех вас видеть рад и я!

Ребята! К нам пришла посылка! Написано: «От Деда Грамотея из страны АБВГДейки»! Давайте её распечатаем и узнаем, что там внутри.

(Дети и воспитатель распечатывают посылку, достают оттуда сундук и письмо)

Воспитатель: Сундучок-то не простой! С семью замками! Давайте прочитаем письмо:«Дорогие дети старшей группы!

Пишет вам Дед Грамотей из страны АБВГДейки! До меня дошли сведения, что вы очень любознательные ребята и любите заниматься. Я прислал для вас подарок в сундучке. Но сундучок волшебный, с замками. К каждому замку есть свой ключ. Найти ключи несложно, нужно лишь угадать, где они лежат. Мои волшебные помощники спрятали ключи у вас в группе. Отгадайте мои загадки и узнаете, где искать ключи. Соберите все ключи и сундучок откроется! Правда, есть ещё один секрет! Но об этом вы узнаете позже. Желаю успеха!

                                                                                            Дед Грамотей.»

Воспитатель: Вот это да! Ну, что, интересно узнать, что находится в сундучке? Будем искать ключи?

(Ответы детей)

Воспитатель: А вот и загадки здесь в письме. Ищем первый ключ. Он находится там, о чём идёт речь в загадке:

Есть в комнате портрет,

Во всём на вас похожий.

Засмейтесь – и в ответ

Он засмеётся тоже.

Дети: Это зеркало! Надо искать там, где зеркало!

(Воспитатель вынимает ключ из-за зеркала)

Воспитатель: А ключ-то непростой! На нём задание. Вот о каком секрете говорилось в письме Деда Грамотея! Справимся с этим заданием - один замок откроем! Тогда пройдем на свои места. (дети рассаживаются).

   Задание №1.

Воспитатель: Помощники Деда Грамотея принесли для вас карточку с изображением. Кто это?

Дети: Лиса

Воспитатель: Нужно составить схему этого слова. (составляем на доске под картинкой лиса)

Сейчас мы сосчитаем, сколько звуков в слове Лиса.

Дети: Четыре.

Воспитатель: Давайте произнесем слово ЛИСА так, чтобы все мы хорошо услышали в нем первый звук.

Какой первый звук в слове?

Дети: Л

Воспитатель:Какой это звук?

Дети:Согласный

Воспитатель:Как вы догадались, что это согласный звук? Что мешает во рту, когда мы произносим звук (Л)?

Дети:Язычок.

Давайте обозначим наш звук (Л) в схеме. Какой фишкой мы его обозначим в схеме.

Дети: Зеленой.

Воспитатель: Почему зеленой?

Дети: Потому, что он мягкий.

Воспитатель: Правильно! Давайте определим, какой второй звук в слове Лиса?

Воспитатель произносит слово ЛИСА с интонационным выделением звука (и), синхронно ведя указкой под схемой слова.

Воспитатель:Какой второй звук в слове ЛИСА?

Дети: И

Воспитатель:Какой это звук?

Дети: Гласный

Воспитатель:Как вы узнали?

Дети: Ничего не мешает нам его произносить, голос идет свободно.

Воспитатель:Какой фишкой обозначим гласный звук? (красной). Обозначаем на схеме.

Воспитатель предлагает определиться третий звук в слове ЛИСА и произносит слово ЛИСА с интонационным выделением звука (с), синхронно ведя указкой под схемой слова.

Дети называют звук.

Воспитатель:Какой это звук?

Дети:Согласный

Воспитатель:Как вы догадались, что это согласный звук?

Дети:Нам мешает произносить звук (С) язычок и зубы.

Воспитатель: Давайте обозначим наш звук (с) в схеме. Какой фишкой мы его обозначим?

Дети: Синей.

Воспитатель: Почему синей?

Дети: Потому, что он твердый.

Воспитатель: Правильно!

Воспитатель, ведя указкой под схемой и задерживая ее под четвертой клеточкой, произносит слово ЛИСА с интонационным выделением звука (А)

Воспитатель:Какой четвертый звук?

Дети:А

Воспитатель:Какой это звук?

Дети:Гласный

Воспитатель:Как вы узнали?

Дети: Ничего не мешает нам его произносить, голос идет свободно.

Воспитатель:Какой фишкой обозначим гласный звук?

Дети: Красной.

Воспитатель:Обозначаем на схеме последний звук..

Воспитатель: Молодцы, справились с заданием. Вот вам и первый ключ!

(Воспитатель «вставляет» ключ в первый замок).

Воспитатель:Ребята а сейчас мы немного отдохнем и сделаем веселую зарядку.

Физминутка.

Раз – подняться, потянуться,

Два – нагнуться, разогнуться,

Три – в ладоши три хлопка,

Головою три кивка.

На четыре – руки шире,

Пять – руками помахать,

Шесть – на место тихо сесть.

Воспитатель: Ну что продолжим разгадывать загадки деда Грамотея.

Слушайте следующую подсказку, где искать ключ:

Не куст, а с листочками,

Не человек, а разговаривает,

Не рубашка, а сшита.

Дети: Книга! Ключ будем искать там, где у нас в группе книги!

(Находят второй ключ, выполняют второе задание.

   Задание №2.

Воспитатель: А задание такое: поиграть  в игру « Доскажи словечко». Дед Грамотей очень любит стихи. Однажды он начал вспоминать их, но… забыл слова. Давайте поможем Дедушке!                    

Над лугами, над водой

Хлынул дождик проливной,

А потом повисло

В небе коромысло. 

             Ребятишек радует

             Цветная … (радуга).

Утром дед спросил у внучки:

Почему не моешь… (ручки)

Лесники ее котят

Взять с собой не захотят.

Ей не скажешь: "Кошка, брысь!"

Потому что это... (рысь)

Утром солнышко взошло -

Стало ясно и тепло.

На лужайку прямиком

Вышел крошка босиком.

А вокруг трава, трава –

Ну сплошная мурава!

Но внезапно у Алёшки

До колен намокли ножки.

А ведь дождика-то ныне

Не бывало и в помине.

Вот какие чудеса!

Это выпала ….(Роса)

Беспокойный

Стекая с гор, среди камней,

Журчит и пенится …..(Ручей)

По мере отгадывания загадок воспитатель вывешивает на доску изображение отгадок.

Воспитатель:Что вы заметили? Что общего в словах -отгадках? Обратите внимание на первый звук? (по необходимости повторить слова - отгадки).

Дети:Все слова начинаются со звука Р.

Воспитатель:Правильно вот и второй ключ у нас есть.

(По окончании выполнения задания дети «вставляют» в сундучок второй ключ)

Воспитатель: Вот ещё одна загадка от Деда Грамотея:

По черному белым

Пишут то и дело.

Потрут тряпицей —

Чиста страница.

(Дети достают ключ, он находится возле доски)

   Задание №3.

Воспитатель: Вот и третье задание с третьим ключом: это рассказ.

«Зина любила прыгать через веревочку. Попросила она у мамы верёвочку, и побежала с ней на полянку. Посмотрела кругом – нет её подружек! Зина начала громко звать подруг: Ма – ша!, Ма – ри – на!, Та – ня!, На – та - ша!, Ва – ля!. Подружки услышали, прибежали и начали весело играть».

Вопросы к детям:

Как девочка звала своих подруг? Называла ли она целое слово, или произносила его по частям?

Почему девочка именно так звала своих подруг? (ответ: так лучше слышно)

Мы с вами знаем, что все слова можно разделить на слоги, и мы с вами сейчас попробуем сосчитать, сколько слогов в именах девочек.

(Дети делят имена на слоги с помощью двух приёмов: с помощью руки, подставленной к подбородку и с помощью хлопков).

Воспитатель: Молодцы, справились с третьим заданием. Вот, держите ключик! У нас уже три замка открыты! Трудно? Устали? Вы очень старались! Давайте теперь отдохнём. Угадайте, а кто и в какой сказке тоже искал ключик, только не простой, а золотой?

Дети: Буратино! В сказке «Золотой ключик».

   Физминутка:

Буратино потянулся,           Руки  в стороны развёл,

Раз – нагнулся,                    Ключик так и не нашёл.

Два – нагнулся,                   Чтобы ключик нам достать,

Три – нагнулся.                   Надо на носочки встать.

(Дети декламируют стихотворение. Выполняют движения)

Воспитатель: Ну, а чтобы нам найти четвертый ключик, отгадаем ещё одну загадку:

Пишет он, когда диктуют,

Он и чертит, и рисует, -

А сегодня вечерком

Он раскрасит наш альбом.

Дети: Это карандаш! Надо искать ключ там, где у нас лежат карандаши!

   Задание №4.

Воспитатель: Правильно! И следующее задание вам надо выполнить с карандашом.

(Дети справляются с заданием, «открывают» ключом четвёртый замок).

Воспитатель: А пятый ключ будем искать вот где:

Что за чудо – кирпичи

Я в подарок получил.

Что сложу из них – сломаю,

Всё сначала начинаю.

(Дети отгадывают: Строительные кирпичики. Находят ключ.)

   Задание №5.

Воспитатель: Вот он, ключик, а на нём следующее задание – игра!

Нужно составить предложение по схеме из двух слов, затем из нескольких, используя признак или действие предмета.

Воспитатель: - Скажем про козу красиво!

Дети:Белая коза. Красивая коза. Коза пасется. Коза ест травку. Коза дает молоко. На лугу пасется коза.

(Дети выполняют задание, получают ключ, «открывают» пятый замок).

Воспитатель: Вот и последний ключ нам осталось найти. Ну, а где его искать, постарайтесь угадать:

Бьют его, а он не плачет,

Только выше, выше скачет!

Дети: Это мяч! А мячи у нас в спортивном уголке. (Находят ключ)

   Задание №6.

Воспитатель: Слушайте последнее, шестое задание! Это игра «Магазин». Мы пришли в продуктовый магазин. Покупать можно только те продукты, в названиях которых есть звук «С». Что вы купите? Дети называют продукты: сыр, сосиски, сахар, соль, сухари, сок, колбаса, свекла, капуста.

А теперь мы выбираем только те продукты, в названиях которых есть звук «К»: картошка, какао, кофе, карамель, крупа, шоколад.

Давайте выберем продукты, в названиях которых есть звук «М»: молоко, масло, макароны, сметана, мука.

(Когда дети называют слова, можно попросить их придумать предложение с названым словом)

После выполнения задания дети получают шестой ключ, «вставляют» в замок. Сундучок открывается.

Воспитатель: Ребята, посмотрите, что здесь лежит!

Дети: Это Буквы! И домик к ним!

Воспитатель: буквами мы обозначаем звуки, но этому мы будем учиться в подготовительной группе. А домик для того чтобы у каждой буквы была своя квартирка.

Спасибо Деду Грамотею!

Ребята, скажите, вам понравилось сегодня выполнять задания Деда Грамотея?

Что больше всего понравилось?

С выполнением какого задания у вас возникли трудности?

Вы все молодцы! С вашей помощью можно открывать любые замки! А теперь предлагаю всем пить чай с волшебным печеньем!

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/204621-zanjatie-po-obucheniju-gramote-v-starshej-gru