Комплексно тематическое планирование воспитательно образовательной работы. Мой край Донской

Дата

Вид детской деятельности и (интеграция образовательных

областей)

Совместная деятельность воспитателя и детей с учётом интеграции образовательных областей (образовательная и самостоятельная деятельность детей в режимных моментах)

Утро. Обучение индивидуальное или подгрупповое.

Среда 7 октября

Коммуникативная

(«Социально-коммуникативное развитие»,

«Познавательное развитие»,

«Речевое развитие»)

Двигательная

( «Физическое развитие».)

1.Приём детей в детский сад.2.Продолжить беседу «Мой город» расширять представление о родном городе, его достопримечательностях с рассматриванием иллюстраций: спросить, как называется наш город, микрорайон (поселок), с какими достопримечательностями родного города знакомы, бывали ли с родителями в музее, что полезного сделано людьми для удобства жителей нашего города воспитывать любовь и интерес к своему городу, уважение к труду людей по благоустройству, способствовать формированию навыков повествовательной речи, умения строить ответ.3.Утренняя гимнастика.4.Труд в уголке природы: полить цветы, обтереть листья. 5.Завтрак.Учить детей свободно пользоваться вилкой, есть аккуратно, во время еды сохранять пра­вильное положение, по окончании благодарить взрослых.

Непосредственно образовательная деятельность.

Коммуникация,

социализация

1.«Познание»Математика

№2"Свойства предметов"стр.19

Л.Г.Петерсон

Двигательная

(здоровье,

социализация)

2.Физическая культура

№ 8стр.22

Л.И.Пензулаева

Прогулка. Цель - обеспечить высокую, содержательную, разнообразную, интересную деятельность.

Познавательно-исследовательская

(«Социально-коммуникативное развитие»,

«Познавательное развитие»,«Речевое развитие»)

Самообслуживаниеи элементарный бытовой труд («Социально-коммуникативное развитие»,

«Речевое развитие»,«Физическое развитие»)

1.Наблюдение«Путешествие по родному краю»: рассмотреть с детьми близлежащую улицу, дома, спросить, как она называется, какие строения расположены на ней (дома одно и двухэтажные, магазины, рынок). Похожи

ли постройки друг на друга? Почему постройки так не похожи друг на друга? Подвести к пониманию того, что внешний вид, выбор материалов и техника исполнения зависят от назначения построек и от того, что их придумывали разные архитекторы. Обратить внимание на то, как украшены фасады одноэтажных домов (резные наличники, ставни, крыльцо), на различия между ними (форма крыши, крыльца, веранды, украшения, окраска) - способствовать формированию чувства «малой родины», познакомить с новыми понятиями: фасад, архитектор.

2. Дидактическая игра: «Найди дерево по листку» - способствовать закреплению знаний названий деревьев, растущих на участке, отметить, что деревья и кустарники

3. Подвижная игра «Пустое место» Цель: способствовать развитию быстроты реакции, бега. Ход игры: играющие становятся в круг, положив руки за пояс,—получаются окошки. Выбирается водящий. Он ходит сзади круга и говорит:Вокруг домика хожу К одному я подойдуЯ в окошечки гляжу. И

тихонько постучу.После слова«постучу» водящий -

Дата

Вид детской деятельности и (интеграция образовательных

областей)

Совместная деятельность воспитателя и детей с учётом интеграции образовательных областей (образовательная и самостоятельная деятельность детей в режимных моментах)

Среда 7 октября

Прогулка. Цель - обеспечить высокую, содержательную, разнообразную, интересную деятельность.

Двигательная

(«Социально-коммуникативное развитие»,

«Речевое развитие»,«Физическое развитие».)

останавливается, заглядывает в окошко, против которого остановился, и говорит: «Тук-тук-тук». Стоящий впереди спрашивает: «Кто пришел?» Водящий называет свое имя. Стоящий в кругу спрашивает. «Зачем пришел? » Водящий отвечает: «Бежим вперегонки». И бегут вокруг играющих в разные стороны. Тот; кто добежит до пустого места первым, остается в кругу; опоздавший становится водящим, и игра продолжается.

4. Уборка участка от мусора - формировать стремление к коллективной деятельности, приучать соблюдать порядок на участке детского сада. Воспитывать желание участвовать в поддержании чистоты на участке.

5.Индивидуальная работа с Кириллом по закреплению порядкового счета в пределах 7.

Вторая половина дня. Цель - создать бодрое, весёлое настроение, чтобы ребёнок шёл с желанием на следующий день в детский сад.

Двигательная

( «Физическое развитие».)

Восприятие художественной литературы и фольклора

Игровая

(«Социально-коммуникативное развитие»,

«Познавательное развитие», «Речевое развитие»,)

1.Постепенный подъём. Бодрящая гимнастика, ходьба по массажным дорожкам.

2.Полдник.

3.Чтение художественной литературы: «Митяй – казак бесстрашный». Беседа по прочитанному.

4.Музыкальная минутка: слушание казачьей песни «Как за Доном, за рекой…»

5.Настольно печатные игры по желанию детей.

6.Сюжетно – ролевая игра: «Идём в гости».

7.Игры на развитие мелкой моторики: пазлы, мозаика. Игры в кукольном уголке.

8.Изодеятельность: предложить детям раскраски и контуры. 9.Прогулка. Продолжить наблюдение за улицей.

10. Самостоятельные игры по желанию детей.

11.Уход детей домой.