Конспект урока по ИЗО

Дата

23.03.2016

Класс

3 «В»

Тема занятия

Пейзаж

Государственный социальный заказ

Во исполнение Закона Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»; Закона «О развитии образования в г. Москве», Конвенции о правах ребенка, Программы развития воспитания в системе начального образования, Национальной доктрины образования РФ (Постановления Правительства РФ от 5 октября 2010 г. № 795 О государственной программе «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2011 - 2015 годы»): Постановления Правительства Москвы от 19 июня 2005 года № 529 – Городская целевая программа («Столичное образование» на 2012-2016 гг). Основной миссией образования (по Федеральному Государственному образовательному стандарту начального общего образования, утвержденному, приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009 г. № 373) является обеспечение: равных возможностей получения качественного начального общего образования; духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени начального общего образования, становление их гражданской идентичности как основы развития гражданского общества; единства образовательного пространства Российской Федерации в условиях многообразия образовательных систем и видов образовательных учреждений.

Добиваться:

формирования уважительного отношения к иному мнению;

формирования эстетических потребностей, ценностей и чувств;

развития этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;

использование приобретенных знаний и умений для творческого решения несложных конструкторских, художественно-конструкторских (дизайнерских), технологических и организационных задач;

приобретение первоначальных навыков совместной продуктивной деятельности, сотрудничества, взаимопомощи, планирования и организации;

Цель занятия

Образовательная цель: формирование способности обучающихся к новому способу действия.

Развивающая цель: Формирование понятия «Пейзаж» умение объяснять эти понятия. Развивать художественные навыки.

Воспитательная цель: воспитывать любовь к искусству. Воспитывать бережное отношение к природе.

Задачи занятия

Ознакомить учащихся с весенним пейзажем

Форма занятия

урок открытий новых знаний

Материально-техническое обеспечение

ТСО, презентация, листы бумаги, краски (гуашь), кисточки.

Этапы внеурочного занятия

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

1. Организационный этап

- Здравствуйте дети, зовут Артём Александрович. Сегодня я у вас проведу урок по изо.

Слушают учителя

2. Постановка цели занятия

- Прослушаете отрывок из цикла «Времена года» П. И. Чайковского.

- Что вы себе представили?

- Как вы думаете какое это время года?

-А теперь послушайте стихотворение и назовите последнее слово

Если видишь на картине

Нарисована река,

Или ель и белый иней,

Или сад и облака,

Или снежная равнина,

Или поле и шалаш, -

Обязательно картина

Называетсяпейзаж.

Слушают учителя.

Отвечают на вопросы учителя.

3. Этап открытия нового знания

-Сегодня мы с вами разберем что такое пейзаж. Что вы знаете о пейзаже? - В переводе с французского пейзаж - «природа». Впервые он появился в Китае, Японии и других странах Востока в VII – X веках. В Европейской живописи он появился в XVII веке, сначала в Италии, а затем в Голландии. В русском искусстве расцвет пейзажа приходится на конец XIX века. Каждый художник по-своему видит мир и по-своему показывает его на холсте. Художники находят в природе отражение своих чувств, мыслей, переживаний: радости, грусти, тревоги, ожидания. Всё это они выражают в своих картинах.

- Посмотрите внимательно на слайд. На нем представлены различные репродукции картин. Найдите среди них пейзажи.(Среди разных картин дети выбирают картину Исаака Левитана «Март» и картину Алексея Саврасова «Грачи прилетели».)

-Каждому времени года соответствует своя палитра сочетающихся друг с другом красок. Какие цвета по вашему подходят весеннему пейзажу?

-Сегодня на уроке мы будем рисовать весенний пейзаж. А рисовать мы будем весенними красками.

Слушают учителя.

Отвечают на вопросы учителя.

4. Практическая работа

1.Вы посмотрели несколько репродукции картин, рисунки детей, какие цвета присущи весеннему пейзажу?

2.Возьмите альбомный листы, положите его на ваше смотрение или горизонтально, или вертикально.

3. Нарисуйте линию горизонта.

4.Сначала мы нарисуем небо. Слегка намочите верхнюю часть альбомного листа. Берем синею краску и мазками проводим по мокрому, как вы видите, краска растекается. Можно добавить желтую, красную, малиновую краски.

5.светло – голубой краской показываем землю, для этого берем меньше краски но побольше воды.

6.Коричневой краской можно нарисовать деревья. Чем ближе к нам деревья тем они

больше, чем дальше тем меньше. Они должны быть разными: молодыми (тонкими и стройными), старыми (толстыми и кривыми), красивые, развесистые, среди них пусть будут ели, березы. На веточки можно «набросать» немного светло – зеленой, изумрудной краски.

7. Так же можно нарисовать воду, проталины, травку.

8. салатовый, светло зеленый, зеленый, изумрудный, светло - желтый. Для воды и неба нежно – голубой, розоватый.

Слушают учителя.

Выполняют вместе с ним практическую работу.

5.Физкультминутка

“Давайте с вами немного отдохнем. Поднимаемся со своих мест и повторяем за мной.”

Это лёгкая забава —

Повороты влево-вправо.

Нам известно всем давно —

Там стена, а там окно. (Повороты туловища вправо и влево.)

Приседаем быстро, ловко.

Здесь видна уже сноровка.

Чтобы мышцы развивать,

Надо много приседать. (Приседания.)

А теперь прыжки на месте,

Это тоже интересно.

Повторяют упражнения за учителем.

6. Подведение итогов

- Посмотрите, какие получились у нас работы. Какие замечательные работы.

Показывают свои работы друг другу. Делятся впечатлениями.

7. Рефлексия

- Что мы сегодня рисовали на уроке?

- что вы можете сказать о пейзаже?

- Спасибо за урок.

Отвечают на вопросы учителя.

Слушают учителя.