Педагогические условия применения информационных технологий обучения в учреждениях профессионального образования

Скрыленко Д.Н., ГБПОУ КРК «Интеграл»

Педагогические условия применения информационных технологий обучения в учреждениях профессионального образования

Анализ педагогической практики и передового опыта применения информационных технологий обучения в системе профессиональной подготовки специалистов, а также результаты практики экспериментального обучения с использование фрагментов компьютеризированных учебников и компьютерных лабораторных практикумов позволили сформулировать следующие педагогические и дидактические условия эффективного применения данных технологий:

своевременная диагностика и контроль профессионального становления обучаемых;

комплексное применение компьютерных средств в рамках информационных технологий обучения;

организация качественного управления познавательной деятельностью;

подготовка преподавательского состава и обучаемых к применению информационных технологий обучения;

создание учебно-методической и материальной базы информатизации обучения;

формирование у обучаемых и преподавателей положительной мотивации.

Названые условия и их содержательная характеристика рассмотрены с позиции их значимости для эффективного решения задач информатизации обучения.

Качественные диагностика и контроль профессионального становления обучаемых. Управление становлением личности – это деятельность, направленная на обеспечение закономерной последовательности смены стадий и состояний развития обучаемого в педагогической системе профессиональной подготовки специалиста. Это главное звено, определяющее упорядоченность и результативность процесса становления личности обучаемого, призвано формировать критерии и показатели его развития, выделять возникающие в процессе проблемы, выбирать средства и методы их решения, обеспечивать подготовленность должностных лиц к осуществлению процесса, добиваться намеченных целей подготовки специалистов. Особое место в этом процессе занимает управление профессиональным становлением обучаемого непосредственно в ходе учебного процесса с использованием современных информационных технологий обучения.

Прогнозирование результатов обучения – исходная стадия управления. Она дает ответ на вопрос, чего можно ожидать от применения информационных технологий обучения и управления этим процессом.

Модель процесса прогнозирования можно схематически представить в следующем виде: 

Разработка проекта: определение объекта, предмета, проблемы, цели, задач, гипотез, периода осуществления, перспективы, средств, структуры, организации обучения.

Построение исходной модели процесса обучения, определение его показателей.

Построение исходной модели внешних факторов, влияющих на учебный процесс.

Преобразование исходной модели обучаемого в прогнозируемую по законам прогностики.

Преобразование исходной модели фона (внешних факторов) в прогнозируемую.

Проверка достоверности прогнозируемых моделей.

Выработка рекомендаций (нормативное прогнозирование).

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/205548-pedagogicheskie-uslovija-primenenija-informac