Занятие «Где ты Осень?»

Конспект

непосредственной образовательной деятельности

в подготовительной группе

«Где ты, Осень?»

образовательная область

«Музыка»

Кислицына Галина Давыдовна

Музыкальный руководитель

Ход занятия

Под спокойную музыку в зал входят дети, свободно располагаются. Музыкальный руководитель встречает детей.

Музыкальный руководитель: проходите, ребята! Сегодня у нас много гостей. И все они рады с вами встретиться. Давайте поздороваемся.

Музыкальный руководитель: Здравствуйте, мои друзья! (V ст.)

Музыкальный руководитель: Здравствуйте! (V ст.)

Музыкальный руководитель: Встретить вас так рада я (III ст.)

Дети: Здравствуйте! (III ст.)

Музыкальный руководитель: И тебя (I ст.) – Ребенок: И меня (I ст.)

Музыкальный руководитель: И тебя (II ст.) – Ребенок: И меня (II ст.)

Музыкальный руководитель: И тебя (III ст.) – Ребенок: И меня (III ст.)

Музыкальный руководитель: Всех вас! (по Т₃↓)

Музыкальный руководитель: Ребята, мне почему-то кажется, что вы сегодня какие-то необычные. У вас ничего не произошло?

Воспитатель предлагает рассказать музыкальному руководителю, что неожиданного они сегодня увидели в группе.

Дети рассказывают о красивом осеннем букете, появившемся у них утром. Они думают, что это подарок Осени. Осень оставила и дорожку из своих следов – осенних листочков.

Ребята решили отправиться по ним на поиски Осени. Дорожка привела их в музыкальный зал. Дети интересуются у музыкального руководителя, не видела ли она Осень?

Музыкальный руководитель: Нет, не видела я Осень. А хотите, мы е вместе поищем?

Ответ детей.

Музыкальный руководитель: Тогда в путь! А путь наш лежит через «птичий двор».

Музыкально-ритмическое упражнение «Ки-ко-ко» (А.Бурениной)

Воспитатель:Да, ребята, на «птичий двор» Осень, кажется, не заглядывала. Где же нам ее искать?

Музыкальный руководитель: А я вижу еще одну дорожку. Давайте отправимся на поиски Осени по ней… А чтобы было не скучно, пойдем с вами танцевальным шагом «Барыни». Мальчики, приглашайте девочек!

Танец «Барыня»

Музыкальный руководитель замечает на фортепиано три осенних листочка.

Музыкальный руководитель: Ребята, посмотрите, что я нашла у себя на фортепиано. Я думаю, Осень все-таки здесь побывала.

Музыкальный руководитель приглашает детей на стульчики, чтобы поближе рассмотреть осенний сюрприз – осенние листочки с разным настроением (спокойное, грустное, веселое).

Музыкальный руководитель: Ребята, это сама Осень загадывает нам музыкальные загадки. Значит, будем слушать музыку, и отгадывать эти загадки.

Воспитатель замечает и у ребят под стульчиками листочки с разным настроением.

Музыкальный руководитель предлагает детям взять листочки в руки и посмотреть, какое настроение на их листочках.

Упражнение для развития представлений о характере музыки

«Три настроения» (Г.Левкодимова)

Слушая музыку, дети поднимают карточки-листочки с соответствующим настроением и называют не только 3 основных характера музыки, но и полнее раскрывают их, придумывая свои варианты настроений.

Затем музыкальный руководитель спрашивает у детей, хотят ли они послушать музыкальную историю про девочку Машу, у которой тоже всегда разное настроение.

Творческие импровизации на тему «Машин день»

(сопровождаются показом рисунков)

Музыкальный руководитель предлагает детям сочинить на эти слова «сою» мелодию, а затем выбрать музыкальный инструмент, соответствующий характеру стихотворения, и передать на нем настроение Машиного:

«Утра» (под аккомпанемент муз.руководитля на фортепиано)

Музыкальный руководитель (продолжает историю): Встала Маша, оделась, и пообжала на улицу:

«Целый день с утра до ночи

Маша бегает, хохочет!» (энергично, весело)

Дети вновь сочинят свою импровизацию в характере текста; выбирают походящий музыкальный инструмент, исполняют на нем свою мелодию «День».

Музыкальный руководитель: «Наступил вечер, устала Маша, пора и на покой»

На грустно и неторопливо рассказанное четверостишие:

«На ресницы ночь ложиться.

Маша спит, и сон ей сниться».

дети сочиняют мелодию «Ночи» и импровизируют на музыкальном инструменте.

Музыкальный руководитель: Маша уснула, а завтра для нее наступит новый день, и она вновь будет «радоваться и веселиться».

Воспитатель: Какая интересная история у нас получилась.

Затем воспитатель обращает внимание на мешочек, украшенный осенними листочками. Внутри него – музыкальный конструктор.

Музыкальный руководитель уверен, что это еще одна загадка Осени. Воспитатель простукивает кубиками ритмический рисунок песенки «Зайка». Дети отгадывают ее.

Музыкальный руководитель предлагает исполнить русскую народную песенку.

«Зайка» (обр. Попова):

а) пение по цепочке;

б) выкладывание музыкальными кубиками и индивидуальное пропевание детей с использованием ручных знаков;

в) исполнение песенки-распевки «acapella» с динамическими оттенками.

Музыкальный руководитель загадывает детям еще одну музыкальную загадку, исполняя I фраз песни «До свиданья, журавли» на слог «лё». Дети допевают предлагаемую фразу:

а) Молчим – поем.

б) Затем определяют форму произведения и выкладывают карточками на планшете (вступление, 2 куплета, проигрыш, заключение).

в) Исполнение песни с солистами.

Песня «До свиданья, журавли» З.Роот

Воспитатель говорит о том, что ребята и танцевали, и пели, и все музыкальные загадки Осени отгадали, а ее саму так и не увидели. Где же Осень?

Музыкальный руководитель замечает «летящих клином журавлей», предлагает детям последовать за ними, может быть они приведут их к Осени. Дети на подскоке вбегают в круг.

Танец «Разноцветная игра»

Воспитатель: И здесь нет Осени.

Музыкальный руководитель: Ребята, а вам не кажется, что Осень все время с нами? Она слушает, видит нас. Вы не догадались, где она?

Предполагаемые ответы детей: Она вокруг нас…за окном…на улице…

Воспитатель: Так пойдемте же к ней скорее!

Дети прощаются и выходят из зала.

Ф. И. О. - Кислицына Галина Давыдовна

Должность – музыкальный руководитель

МБДОУ детский сад № 368

город Нижний Новгород

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/20562-zanjatie-gde-ty-osen