Дидактические игры для детей 1,5-2 лет (круглый стол)

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад №1 «Сказка» п. Советский Республики Марий Эл.

«Дидактические игры для

детей 1,5 – 2х лет»

(круглый стол для воспитателей

младших групп).

Выполнила: воспитатель Мирошина М.Л.

Дидактические игры как своеобразное средство обучения, отвечающее особенностям ребёнка, включается во все разделы дошкольного образования и воспитания. Сущность дидактической игры заключается в том, что дети решают умственные задачи, предложенные им в занимательной игровой форме, привлекательной для детей. Ребёнок воспринимает умственную задачу как практическую игровую, это повышает его умственную активность, в дидактической игре формируется познавательная деятельность ребёнка.

«Дидактика» - «обучение». Через дидактическую игру идёт обучение ребёнка, развитие его личности и способностей.

Игра – обучение – развитие.

Рассмотрим виды дидактических игр для детей младшего дошкольного возраста и их влияние на развитие ребёнка.

Виды дидактических игр для детей для детей

младшего дошкольного возраста.

Игры на развитие сенсорного восприятия.

Настольно-печатные игры.

Дидактические игры с сюжетом.

Словесные игры.

Музыкально-дидактические игры.

Игры на развитие сенсорного восприятия.

Сенсорное развитие ребёнка особенно актуально в младшем дошкольном возрасте. Сенсорное развитие ребёнка в дидактической игре происходит в неразрывной связи с развитием у него логического

мышления и умения выражать свои мысли в слове.

(Докажите, уважаемые коллеги)

Верно, разбирая и складывая матрёшку, пирамидку ребёнок учится различать и называть размер, форму, цвет и другие признаки предметов. Чтобы решить игровую задачу, требуется сравнивать признаки предметов, устанавливать сходство и различие, обобщать и делать выводы.

Настольно-печатные игры.

Эти игры основаны на принципе наглядности. В них даётся не сам предмет, а его изображение. Содержание настольных игр очень разнообразно. Некоторые виды лото и парные картинки знакомят детей с отдельными предметами (посуда, мебель), с животными, птицами, овощами, фруктами и т.д. Другие уточняют представления о сезонных явлениях природы (лото «Времена года»), о различных профессиях (игра «Кому что нужно») и другие. Настольно-печатная игра хороша тем, что она требует

самостоятельной умственной работы.

(Обоснуйте, уважаемые коллеги)

В настольно-печатной игре ребёнок сам добивается результата, ему только объясняется игровая задача.

Дидактические игры с сюжетом.

Некоторые дидактические игры имеют сюжет, требуют разыгрывания ролей. Так, в игре «Магазин игрушек» есть продавец и покупатель. В дидактической игре «Узнай по голосу», ребёнок изображает движениями и звукоподражанием какое-то животное, другие отгадывают. Следует выделить игры-инсценировки. Показ с помощью игрушек небольших сценок, в которых перед детьми ставится дидактическая задача (например: угадать, из какой сказки эпизод). Игровую задачу перед детьми может ставить не воспитатель, а кукла, что очень повышает умственную активность малышей. Например: кукла может провести знакомую детям игру «Чего не стало?» или «Что изменилось?» и игры приобретают новый смысл, заставляют работать детское воображение, восприятие, мышление.

(Чем отличается дидактическая игра с сюжетом от сюжетной и сюжетно-ролевой игры?)

В дидактической игре с сюжетом есть обучающая задача, а в сюжетной игре идёт отражение уже полученных знаний, навыков и умений.

Словесные дидактические игры.

Наиболее сложны для малышей словесные дидактические игры: они не связаны с непосредственным восприятием предмета, в них дети должны оперировать представлениями. Эти игры имеют большое значение для развития мышления ребёнка, так как в них дети учатся высказывать самостоятельные суждения, делать выводы и умозаключения. Словесные игры построены на словах и действиях играющих. Такие игры служат средством развития памяти, внимания, связной и диалогической речи, умения и желания выражать свои мысли. В младшем дошкольном возрасте таких игр немного, они очень просты по содержанию. Словесные дидактические игры проводятся преимущественно в среднем и старшем дошкольном возрасте.

(Уважаемые коллеги, назовите пример словесной дидактической игры для детей младшего дошкольного возраста)

К словесным дидактическим играм для младшего дошкольного возраста можно отнести игры:

«Да-да-да, нет-нет-нет»

«Паровозик» (зовём паровозик)

«Кто как кричит» (без использования картинок)

Простейшие загадки

Музыкальные дидактические игры.

Эти игры направлены на развитие музыкального слуха и певческих умений, чувства ритма, умения слышать и понимать характер музыки. Все музыкально-дидактические игры для малышей очень просты и имеют доступные детям игровые образы. Например: «Большая и маленькая птички»; «Зайчик и медведь» и др.

«Дидактика» - обучение.

Игра – обучение – развитие.

Через дидактическую игру идёт обучение ребёнка, развитие его личности и способностей.

Виды дидактических игр для детей младшего дошкольного возраста.

Игры на развитие сенсорного восприятия.

Настольно-печатные игры.

Дидактические игры с сюжетом

Словесные игры

Музыкально-дидактические игры.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/205924-didakticheskie-igry-dlja-detej-15-2-let-krugl