Отчет

Отчет классного руководителя

и воспитателя 00 класса

за 0000-0000 учебный год.

На начало 0000-0000 учебного года численный состав класса насчитывал 00 учащихся – 0 девочек и - мальчиков. Во второй четверти переведен на домашнее обучение 1 ученик-... На конец 0000-0000 года численный состав класса составил 00 уч-ся.

Основные задачи классного руководителя:

1. Организация воспитывающей и развивающей деятельности.

2. Организация и развитие прочного коллектива:

а) через коллектив формировать у учащихся современное мировоззрение,

умение дружить, уступать, принимать верное решение.

б) формирование коллективных навыков.

3. Помощь в становлении личности ученика, создание условий для проявления и обогащения его внутренних сил, склонностей, интересов и способностей.

Вовлечение в учебно-трудовой процесс каждого ребенка.

Осуществлять системный подход к реализации коррекционных задач.

В течение года в … классе решение поставленных задач реализовывалось классным руководителем по трем направлениям:

1. Родительский всеобуч

2. Классные часы

3. Участие детей в школьных и классных мероприятиях.

*Родительский всеобуч включал в себя следующие задачи:

- посещение семей с целью выяснения жилищно-бытовых условий;

- выявление взаимоотношений детей и родителей в семье;

- осуществление контроля за посещением учащимися школьных занятий (по мере

необходимости);

- проведение индивидуальных бесед с родителями (по мере необходимости);

- осуществление контроля детей и семей группы риска.

Исходя из перечисленных задач, с родителями были проведены собрания по темам:

Авторитет родителей в семье.

Воспитание ребенка в семье. Взаимоотношения детей и родителей.

Здоровье ваших детей (профилактика правонарушений, профилактика наркомании, табакокурения, алкоголя).

Итоги четвертей, вопросы всеобуча.

Поощрение и наказание в семье.

Итоги учебного года.

В течение года неоднократно были посещены все неблагополучные семьи, проведены профилактические беседы с родителями.

* Темы классных часов были выбраны в соответствии с возрастом детей, их проблемами. Цели соответствовали выбранным темам.

Были проведены следующие классные часы:

* В течение учебного года класс принял участие во всех проводимых

школьных мероприятиях:

Дни здоровья (II место)

9 Мая. Поздравление ветеранов ВОВ.

Конкурс инсценированной песни (I место)

4. Посещение детской городской библиотеки.

6. Конкурс чтецов (…– II место)

7. День ГО и ЧС.

8. Спортивные соревнования.

9. Конкурс рисунков «Мой город».

* В течение года в классе так же проводились мероприятия, способствующие развитию, сплоченности и организованности детского коллектива:

1. Проведение трудовой акции в рамках класса «Дневник добрых дел».

2. Посещение ветеранов ВОВ.

3. Посещение мемориала славы.

4. Экскурсии в краеведческий музей города.

5. Проведение дней именинника и т.д.

Все проводимые мероприятия способствовали еще более сильному сплочению классного коллектива, формировали сознательную дисциплину, развивали чувство соперничества, сопереживания, ответственности друг за друга и в частности решали многие поставленные классным руководителем коррекционные цели.

Совместная деятельность детей внутри школы и внутри класса положительно повлияла на формирование сознательной дисциплины, ответственного отношения к учебе и трудовой деятельности и способствовала сплочению детского коллектива.

* В конце учебного года было проведено тестирование на изучение:

1. атмосферы в коллективе;

2. организованности детского коллектива;

3. эффективности педагогических средств;

4. уровня воспитанности

и выявлены следующие результаты:

Атмосфера в коллективе

Схема изучения организованности коллектива

Эффективность педагогических средств

Результаты данных исследований показали, что классный коллектив сформирован, в группе имеется авторитетный лидер, высока взаимовыручка, взаимопомощь, дети настроены дружелюбно по отношению друг к другу и другим школьным коллективам, уровень воспитанности – 4,4 баллов (хороший).

00.00.00г.

Кл. руководитель:___________/ /

Основные задачи классного руководителя

Первая группа- социальные задачи.

Это защита ребенка, помощь ему, включение в систему социальных связей, взаимодействие с семьей и различными методами воспитания в целях создания оптимальных условий для развития личности и формирования ее индивидуальности.

Вторая группа - задачи диагностическо-этические.

Для того чтобы правильно организовать систему воспитательной работы с классом, классный руководитель должен знать своих учеников, их особенности, проявления, личностные качества и индивидуальные характеристики.

Третья группа-нравственные задачи.

Они связаны с ориентацией ребенка на критерии добра и зла, постановку детей в ситуацию нравственного выбора, конкретизацию нравственных критериев в реальных жизненных обстоятельствах.

Четвертая группа - задачи индивидуально-практического характера.

К ним можно отнести выбор эффективных педагогических средств работы с учащимися, планирование своей работы, контроль и коррекцию деятельности, педагогику рефлексии.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/207140-otchet