Конспект интегрированного занятия «Насекомые Урала»

Конспект интегрированного занятия для детей подготовительной группы.

Тема: «Насекомые Урала»

Цель: закрепление знаний по теме «Насекомые Урала»

Задачи:

Уточнять и активизировать словарь по теме на основе систематизации и обобщения знаний (названий частей тела, их внешних признаков, образе жизни).

Закреплять обобщающее понятие «Насекомые», умения отвечать на вопросы полным ответом, умения составлять и читать слова с пройденными буквами, умения составлять описательный рассказ.

Познакомить детей с этиологией слова «насечки», «натуралист».

Оборудование: картинки с изображением насекомых, музыкальное сопровождение.

Ход занятия

Организационный момент

Сегодня мы с вами отправимся в волшебную страну. Давайте присядем на полянку и посмотрим кто же здесь живет. (Дети вместе с воспитателем под звуки насекомых садятся на коврик и перечисляют кто там есть). Как их можно назвать одним словом?

Насекомые.

Как вы думаете от какого слова произошло название «Насекомые»?

Название «насекомые» произошло от слова «насечки». Насечки – это поперечные полоски на теле у насекомых.

Скажет, в какое время года появляются насекомые?

Насекомые появляются весной и летом, когда теплеет.

Сегодня мы с вами побудем натуралистами. Как вы думаете кто такие натуралисты?

Это люди которые наблюдают за природой , растениями, насекомыми. Мы будем путешествовать с одной полянки на другую. На каждой из полянок лежат для вас задания, которые вы должны будет выполнить. Давайте полетим на первую полянку.

1 полянка: д.и. «Собери картинку из частей».

Кто у вас изображён на картинке?

Бабочка.

Это не просто бабочка, а бабочка – крапивница. Что вы можете о ней рассказать?

Её видели все. Она крупного размера с острыми крыльями. Встречается в тёплое время года. Появляется из гусеницы. Можно встретить очень часто.

2 полянка: «Составь слово из букв».

Какое слово у вас получилось?

Стрекоза.

Расскажите, что вы знаете о стрекозе.

Стрекоза быстро летает. Похожа на вертолёт. был позаимствован именно у них. У них длинные худые тела с четырьмя крыльями. У них огромные глаза, которые занимают всю голову. Они питаются рыбками, головастиками, комарами, мухами.

Физминутка

Прилетела к нам вчера (машут ладошками)

Полосатая пчела (на каждое название насекомого загибают один пальчик)

А за нею шмель-шмелек

И веселый мотылек,

Два жука и стрекоза,

Как фонарики глаза (делают кружочки из пальчиков и подносят к глазам)

Пожужжали, полетали,

От усталости упали.

3 полянка: «Назови части насекомого»

Ребята присаживаемся на стулья, кого вы видите на доске?

Божья коровка.

У насекомых есть голова, на голове у них есть усики, глаза, хоботок, челюсть, есть туловище, 3 пары лапок, крылья, жало.

Как вы думаете почему её так называют?

Божья коровка названа так в честь Девы Марии, поскольку на ранних иконах она часто изображалась с красным покрывалом. Они почти круглой формы. Они ярко-розового, оранжевого или красного цвета, с черными или красно-оранжевыми пятнами. Питается тлёй, нектаром.

4 полянка: «Какое насекомое приносит вред, а какое пользу»

Посмотрите на доску кого вы видите?

Муравей и колорадский жук. Муравей приносит пользу они охотятся на других вредных насекомых. Колорадский жук приносит вред он поедает растения.

Что вы можете рассказать ещё о этих насекомых.

Муравейстроит огромные муравейники, защищает лес от вредителей, они сильные могут переносить что-то тяжелее своего веса, живут большими семьями.

Колорадский жук питается листьями растений, спинка жука имеет яркий желто-оранжевый оттенок, на крыльях черные полосы. Обладают очень острым обонянием, поэтому могут заприметить привлекательные растения издалека.

5 полянка: «Опиши насекомого»

Мы перелетаем на следующую полянку и кого мы на ней видим?

Кузнечика.

Опишите его, какой он, что умеет делать?

Кузнечики зелёного цвета, они поют по ночам, умеют прыгать, они агрессивны и защищают свою территорию.

6 полянка: «Кого не стало»

На столе лежат картинки насекомых дети отворачиваются, воспитатель убирает одну картинку.

Не стало мухи.

Расскажите, что вы о ней знаете.

Питаются в основном жидкой пищей, они не кусаются, всё еду сразу не едят оставляют на потом на которой распространяются бактерии. У них сложные глаза и они не различают красный цвет. Ноги-палочки и острые коготки помогают с легкостью передвигаться вверх ногами. Тонкие волоски на кончиках ног также помогают определять вкус жидкостей.

Итог занятия

На это наше путешествие заканчивается, и мы снова превращаемся в людей.

О ком мы сегодня говорили?

Куда мы сегодня путешествовали?

Какие задания вы выполняли?

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/207294-konspekt-integrirovannogo-zanjatija-nasekomye