Методическая разработка урока математики в 5 классе в соответствии с ФГОС

Муниципальное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа № 4

станицы Атаманской Павловского района

Краснодарского края

Тема урока: Решение текстовых задач арифметическим способом.

5 класс

Шишко Светлана Ивановна

учитель математики МОУ СОШ № 4

2016 г.

Содержание.

1. Текстовый комментарий к уроку.

2. Методическая разработка урока математики в 5 классе.

3. Компьютерная презентация к уроку.

Текстовый комментарий

к уроку математики в 5 классе – «Решение текстовых задач арифметическим способом»

Использование новейших информационных технологий в образовании способствует формированию современного человека, умеющего самостоятельно мыслить и способного ориентироваться во всем многообразии информационных достижений человека.

Учитель современной школы старается найти новые пути организации урока, которые позволили бы донести необходимую информацию до каждого ученика, побудили бы его к самостоятельному поиску знаний. Требования к уровню информационной культуры выпускников постоянно растут, умений читать, писать и считать уже недостаточно для современного человека.

В течение всего урока использовалась мультимедийная презентация. Даная презентация была подготовлена преподавателем и группой учащихся, которые проявляют особый интерес к предмету. Для создания данной презентации была использована среда программы MicrosoftPowerPoint, которая в наибольшей степени облегчает доступность усвоения материала.

Этот ресурс помог учителю и учащимся излагать материал очень живо и увлекательно. Использование данной технологии позволило более рационально использовать время на уроке, обеспечило наглядность предлагаемого материала.

Применение игровой технологии прослеживалось на всех этапах урока, что явилось средством побуждения и стимулирования учебной деятельности.

Итогом работы обучающихся над девизом к уроку, изречениями к изучаемой теме, слайдами (изображение животных) к задачам, кроссвордом являются умения школьников извлекать необходимую информацию и использовать ее в практической деятельности.

На этапе применения знаний и умений учителем были подобраны здоровьесберегающие средства обучения: зрительное восприятие материала (устный счет), слуховое восприятие (при проверке домашнего задания зачитывались условия и решения задачи), разгадывание кроссворда (могли ощутить на себе). Чередование различных видов заданий позволило избежать переутомления школьников, подготовиться к основному этапу – применению знаний и умений, полученных на уроке.

Эффективное использование учителем игровой и здоровьесберегающей технологий обеспечило высокую активность и работоспособность обучающихся на всех этапах урока.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/209087-metodicheskaja-razrabotka-uroka-matematiki-v-