Проект «Солнце, воздух и вода наши лучшие друзья!»

Проект «Солнце, воздух и вода – наши лучшие друзья!»

Проект направлен на ознакомление с природой и жителей нашей реки Обь, на формирование умения правильно вести себя у реки, на

формирование у детей представление о реке как о сообществе различных растений и животных, на потребность вести здоровый образ жизни, по средством принятие солнечных и воздушных ванн и закаливания.

Проблема:взаимодействие детей с природой, для укрепления здоровья, зачем нужны речные жители и растения у реки? Пользу или вред они приносят детям и взрослым?

Цельюявляется укрепления здоровья детей, подготовка детей к восприятию природы, привлечь внимание к объектам экосистемы «река».

Проект рассчитан на детей 5-6 лет.

Реализация данного проекта направлена на решение задач регионального компонента.

Вид проекта: познавательный, краткосрочный.

Срок реализации проекта: три дня.

План реализации проекта.

1 этап:

- летняя утренняя гимнастика:

Песен полон лес и крика,

Брызжет соком земляника,

Дети плещутся в реке,

Пляшут пчелки на цветке…

Как зовется время это?

Угадать нетрудно? (Лето)

Ю. Чичев.

Динамические упражнения

«Мы зарядку делать будем!»

Мы зарядку делать будем.

Мы руками быстро крутим –

То назад, а то вперед,

А потом наоборот.

(Вращение прямых рук назад и вперед)

Наклоняемся пониже.

Ну-ка, руки к полу ближе!

Выпрямились, ноги шире.

Тянем спинку, три-четыре.

(Наклоны вперед)

На площадке красный мячик

Выше всех сегодня скачет.

Вместе с мячиком скачу,

До небес достать хочу.

(Прыжки на месте)

Стоп! Закончилась зарядка.

Вдох и выдох для порядка.

(Руки вверх - вдох, вниз через стороны – выдох)

Массаж лица

«Заботливое солнышко»

Солнце с неба посылает( Дети ритмично скрещивают

Лучик, лучик, лучик. руки над головой).

И им смело разгоняет

Тучи, тучи, тучи. (Плавно покачивают руки вверху).

Летом нежно согревает

Щечки, щечки, щечки. (Ритмично потирают щеки).

А весной на носик ставит

Точки-точки-точки. (Ритмично постукивают пальцем по носу)

Золотят веснушки деток

Очень нравится им это.

Солнышко проснулось, (Сжимать пальцы в кулачки и разжимать их).

Лобика коснулось, (Проводить пальчиками обеих рук по лбу).

Лучиками провело (НД – от середины лба к верхней части ушей).

И погладило, и погладило.

Игра для релаксации

«Облака»

Облака плывут куда-то… (Медленно идут по кругу, совершая

Словно сахарная вата, плавные взмахи руками).

Белые, кудрявые. (Меняют направление движения).

В синем небе плавают.

У них толстые бока. (Останавливаются, разводят руками,

показывают толстые бока).

Только тают облака, (Опускают руки).

Постепенно исчезают, (Опускают голову и плечи. Расслабляются).

Тают, тают, улетают…

Н. Нищева.

- работа с родителями:

Консультации на тему здорового образа жизни и как полезен для детей свежий воздух, принятие воздушных ванн, закаливание.

Индивидуальные беседы с родителями о том, чтобы они обеспечили своих детей питьевой водой во время похода. Буклеты для родителей на тему: «Наступила прекрасная пора – лето!».

2 этап

-путешествие к реке:

Путешествие к реке.

Задачи:

1. Подготовить детей к восприятию природы, привлечь внимание к объектам экосистемы «река».

2. Формирование умения правильно вести себя у реки.

3. Сформировать у детей представление о реке как о сообществе различных растений и животных.

4. Обобщать представления об экосистеме «река». Поощрять осознанное заботливое отношение к природе и соответствующее поведение у водоема. Формировать основы экологического сознания.

Методические приемы:

1. Напоминание правил поведения и их обоснование.

2. Индивидуальные наблюдения детей за животными в реке и рассказ о них. Загадки о животных, насекомых и растениях.

3. Решение познавательной задачи: нужны ли реке насекомые?

4. Фотографирование отдельных обитателей и в целом панорамы реки.

5. Чтение сказок, рассказов, стихов на данную тему.

6. Составление картотеки загадок и поговорок о реке.

7. Коллективное рисование «Наша река». Придумывание экологических сказок о реке.

8. Обобщающая беседа «Как живет река?»

9. Знакомство с произведениями живописи (в подлиннике либо в репродукциях) и внимательное их рассматривание, прослушивание музыкальных пьес, песен и т.д.

Движения:

Ходьба широким и мелким шагом в разных направлениях, спиной вперед, приставным, след в след, бег в разном темпе, прыжки на двух ногах, на месте, с продвижением вперед,  подлезание, перепрыгивание, метание вдаль по ориентирам.

Природа:

Погода, небо, солнце, река (водоем) летом, цвет воды, песка, окружающих деревьев, состояние трав, летнее цветение, насекомые, птицы, земноводные.

I. ПЕРЕХОД К МЕСТУ СТОЯНКИ

Перед выходом на прогулку детям сообщается: мы увидим много нового и интересного, нас ожидают веселые игры и приключения.

Повторить с детьми ПРАВИЛА ПОВЕДЕНИЯ У РЕКИ:

не шуметь, не брать в руки жуков, не рвать растения, не толкаться, не ловить стрекоз и бабочек, не оставлять после себя мусор, не разводить костры под деревьями, не разорять муравейники и гнезда птиц, не брать домой детенышей зверей, стараться ходить по тропинкам, чтобы не вытаптывать траву и почву.

Знакомство со знаком «Нельзя загрязнять водоем» (изображение бутылки в реке перечеркнутое красной линией). Почему нужно охранять водоемы?

Проводится беседа о погоде, солнце, небе, ветре, признаках текущего времени года.

Во время перехода используются различные виды ходьбы и построения с участка по парам, в свободном построении по частному сектору, на узкой тропинке - в колонне, с горки - легкий бег.

500 м. различные виды ходьбы, 15-20 метров прыжки на 1 ноге на двух ногах, на месте в высоту, с места в длину. Кратковременный отдых у ветвистого дерева, в это время воспитатель обращает внимание детей на цвет травы, просит дотянуться рукой до нижних веток дерева, рассмотреть крону дерева через густую листву. Следующие 300 метров используется ходьба с подлезанием и перепрыгиванием «препятствий» (корни, канавки, камни).

Воспитатель обращает внимание детей на природу, лесную тишину, призывает детей послушать ее с закрытыми глазами.

Возле наиболее примечательных экологических объектов делаются небольшие стоянки.

Первым на пути встречается муравейник.

МУРАВЕЙНИК

Всем известно, что муравей - санитар леса. Если много муравейников в лесу, значит лес - здоровый. Посмотрите, как трудятся муравьи: каждый занят своим делом - кто соломинку тащит, которая больше самого муравья в несколько раз, а кто и с жуком дерется, гонит непрошенного гостя из муравейника. Муравей - труженик, муравей - защитник леса. Вот почему муравьев следует охранять.

Погляди на молодцов -

Веселы и бойки,

Волокут со всех сторон

Материал для стройки.

Вот один споткнулся вдруг

Под тяжелой ношей,

И спешит на помощь друг,

Тут народ хороший!

Без работы, хоть убей,

Жить не сможет… муравей

АПТЕКА АЙБОЛИТА

На лужайке вдоль тропинки можно найти лекарственные растения. По краям много подорожников. На незаросших высокой травой местах можно найти мать-и-мачеху. На лужайке можно найти пастушью сумку. А уж крапиву и лопух искать не надо.

ЛЕСНАЯ ПОЛЯНА

Здесь можно остановиться и услышать щебет лесных птиц. Доставит удовольствие наблюдение за поведением сороки. Это очень чуткая и осторожная птица. При малейшей опасности своим трескучим криком предупреждает всех в лесу.

II. НА МЕСТЕ

Инструктор просит детей подойти к реке и понаблюдать самостоятельно за растениями и его обитателями. Затем проводится беседа.

ВОПРОСЫ О РЕКЕ:

Название реки, какие берега (высокие, низкие, песчаные, глинистые), какое течение - быстрое, медленное, как используется?

Обращается внимание на представителей флоры - кувшинка, кубышка, аир, ряска, осока, камыш, рогоз, элодея (водяная зараза), роголистник, валлиснерия, энотера, рдесты, стрелолист; фауны реки пиявки, водомерки, улитки (катушка, прудовик), личинки стрекоз, рыбы: окуни, караси, плотва, пескари. Вода необходима для размножения и развития многим животным и растениям. Условия среды изменяют строение и форму тела животных, живущих в воде (у рыб продолговатое тело, есть хвост, плавники, с помощью которых они плавают; у лягушек - задние ноги длинные с перепонками, с их помощью они «отталкиваясь», перемещаются по воде; у водомерки - специальное строение лапок, позволяющее быстро «бегать» по поверхности воды).

Решение познавательной задачи: нужны ли водоему насекомые?

Рассматривание песка на берегу через лупу. Какой он? Измерить скорость течения воды в реке - пустить соломинку и понаблюдать, как быстро она станет удаляться; с помощью термометра измерить температуру воды у берега и на глубине, показания сравнить; бросить в воду тяжелый камень и легкий, сравнить звук всплеска. Дети садятся на берегу и слушают голоса водоема с закрытыми глазами.

Чем отличается река летом от реки весной? Летом река красивая - вода голубая, прозрачная, теплая, блестит на солнце, в воде много рыбы, мальков - они плещутся в воде, по поверхности воды передвигаются водомерки, будто хотят измерить ее. Цветет кубышка желтая, над ней летают стрекозы, бабочки, берега пестреют цветами.

Чем вам нравится река летом? В чем сходство и отличие реки от пруда? Какие насекомые, рыбы, растения, которых мы видели, приспособились к жизни в воде и около нее? У рыб обтекаемая форма тела, плавники; лягушки - живут и в воде и на суше, но потомство выращивают в воде.

Как будут себя чувствовать обитатели водоема, если он загрязнен?

ЛЯГУШКИ

Лягушки - это корм для других животных. Ими питаются такие рыбы, как сом, щука. Не будь лягушек, нечем было бы питаться этим рыбам. Что есть у лягушки? Какая у нее кожа? Какой длины задние и передние ноги? Чем интересен язык лягушки (липкий, длинный). Какие у лягушки глаза? Рот? Какого цвета кожа? Лягушки откладывают весной яйца в воду. Они похожи ан маленькие шарики, их называют «лягушачьей икрой». Через две недели из икры появляются головастики и дышат жабрами, как рыбы. Головастики питаются подводными растениями, которые болеют, и этим очищают воду в водоеме.  Через некоторое время у хвоста появляются два бугорка, которые затем превращаются в задние лапки, потом отрастают передние ноги, а хвост укорачивается, потом исчезает. Маленькие лягушата могут выпрыгивать из воды и уже сами охотятся за насекомыми.

Почему лягушки могут жить  только вблизи водоемов?

Могут ли страдать лягушки от загрязнения воды?

Чем питаются головастики?

Почему они так называются?

Кто питается головастиками?

Кто питается лягушками?

После наблюдения лягушка и головастик отпускаются, воспитатель организует игры различной физической активности.

ИГРЫ И УПРАЖНЕНИЯ

 «ПОПАДИ В ЦЕЛЬ»

Дети метают гладыши (маленькие плоские камни) в обозначенную цель в водоеме.

«НАЗОВИ 3 ПРЕДМЕТА»

Предлагается придумать 3 названия ягод, хвойных и лиственных деревьев, насекомых, птиц, животных и т.д., кто больше назовет, тот выиграл.

«К НАЗВАННОМУ ДЕРЕВУ БЕГИ»

Игра проводится на полянке возле деревьев. «Раз, два три, к названному дереву беги!»

«КАКОЙ ЛИСТОК?»

Образование имен прилагательных от существительных. Лист березы - березовый.

«ЧУДЕСНЫЙ МЕШОЧЕК»

Воспитатель помещает в мешочек различные предметы (овощи, фрукты, игрушки). Ребенок на ощупь отгадывает, что находится у него в руке.

«РЕЧНАЯ ФИГУРА»

Проводится по типу «Морской фигуры»

«АИСТЫ И ЛЯГУШКИ»

Дети делятся на две команды. Аисты прыгают на одной ноге, пытаясь запятнать лягушек. Если лягушка встала на одну ногу - ее пятнать нельзя. Запятнанный ребенок становится аистом.

Детям предлагается побегать по берегу, походить по воде.    

ЗАГАДКИ:

Охраняю я природу,

Санитар озер, болот.

Застоявшуюся воду

Очищаю каждый год ряска

Не птица, а с крыльями,

Не пчела, а над цветами летает бабочка

У болотной мягкой кочки,

под зелененьким листочком,

притаилась попрыгушка,

пучеглазая… лягушка 

Голубой аэропланчик

Сел на белый одуванчик стрекоза

Плещет в речке чистой

Спинкой серебристой рыба

Глаза на рогах,

А домик на спине улитка

Из нее льется, в нее льется,

сама по земле вьется река

Рос шар бел, ветер дунул,

шар улетел одуванчик

Полюбуйтесь еще разок как красива река летом. Посмотрите внимательно и запомните, а когда придете в детский сад, нарисуйте реку. Покажите свои рисунки родителям и расскажите им, как много интересного и необычного вы видели сегодня на реке.

Перед уходом собираются обитатели водоема и гербарий для уголка природы в детском саду.

III. ОБРАТНЫЙ ПУТЬ

Обратный путь преодолевается короткой дорогой. Воспитатель проводит работу над закреплением полученных знаний у детей.

Предлагаются проблемные ситуации, задачи-шутки, загадки:

- что было бы если бы было жаркое и сухое лето и водоем высох?

- что было бы если бы на муравейник упало большое дерево?

- чем отличается вода в морях, океанах, озерах и реках?

- зачем человеку нужна вода?

- придумать рифму к слову «лягушка» (квакушка, попрыгушка, поскакушка, мухоловушка, зеленушка)

- что было бы если бы все время шел дождь?

- что было бы если бы лягушки были размером с кошку?

- что между берегом и рекой?

- в воде родится, а воды боится (соль)

3 этап:

Чтение сказок, рассказов, стихов на данную тему - Н. Сладкова «Жалейкин и лягушонок», «В подводном лесу»; Осипов К. «В воде и у воды»; Дмитриев Ю. «Почему утонул плавунец?»; сказка шорцев «Два ручья».

Составление картотеки загадок и поговорок о реке, водоеме. Рисование на тему «Наша река» , выставка рисунков. Придумывание экологических сказок о водоеме. Обобщающая беседа «Как живет река?»

ФИЗКУЛЬТМИНУТКИ

Рыбки весело резвились

В чистой тепленькой воде.

То сожмутся-разожмутся,

То зароются в песке.

Вот с насиженной гнилушки

В воду прыгнули лягушки,

Будут квакать ква-ке-ке,

Будет дождик на реке.

МБДОУ «Детский сад №11 «Зорька»

Проект

«Солнце, воздух и вода – наши лучшие друзья!»

Руководитель:

инструктор по ФК

Пищугина Л.В.

Участники проекта:

дети старшей группы

г. Камень-на-Оби

2016 г.

ФОТООТЧЕТ «Поход к реке»

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/210295-proekt-solnce-vozduh-i-voda--nashi-luchshie-