Дидактические игры по развитию слухового восприятия, внимания, памяти для детей с ФФНР, ФНР

Муниципальное образование город Ноябрьск

муниципальное бюджетное образовательное дошкольное учреждение

детский сад «Аленький цветочек»

муниципального образования город Ноябрьск

Дидактические игры

по развитию слухового восприятия, внимания, памяти

для детей с ФФНР, ФНР.

Подготовил:

учитель-дефектолог

МБДОУ ДС «Аленький цветочек»

Пероговская К.П.

Дидактические игры по развитию слухового восприятия, внимания, памяти для детей с ФФНР, ФНР.

Обучающие игры.

Игра «Таня ручками играет»

Цель: учить понимать словесные инструкции; различать неречевые звуки, воспроизводить ритм

Оснащение: ширма; кукла Таня.

Ход игры: Кукла Таня читает рифмовку:

Очень я люблю играть,

Бойко ножками стучать,

Хлопать ручками,

Чмокать губками.

Кто все это угадает,

Таню в гости приглашает.

Предложите кукле показать, как она топает. Попросите ребенка потопать ножками вместе с куклой. Так же обыграйте остальные движения. Спрячьте куклу за ширму. Предложите ребенку внимательно послушать, что делает кукла, и рассказать вам об этом.

Усложнение: измените словесную инструкцию. Степень сложности инструкции за­висит от возраста ребенка и уровня его развития. Первый уровень сложности — одноступенчатая инструкция («Дай ручку» или «Топ­ни ножкой»). Второй уровень сложности — двухступенчатая инструкция («Вытяни ручку вперед, помаши ручкой»). Третий уровень сложности — трех-четырех ступенчатые инструкции («Вытяни ручку вперед, помаши ею, опусти ручку вниз, похлопай ручкой по ноге»).

Игровое упражнение «Чей звук?»

Цель: развитие слухового внимания, умения различать неречевые звуки.

Оборудование: Презентация «Чей звук? Звуки бытовой техники».

Описание игры: Ребёнку предлагается прослушать запись, и угадать: какой из изображённых на слайде предметов издаёт такой звук?

Тренинговые игры.

Игра «Поставь по порядку»

Цель: запоминать последовательность звучания неречевых звуков; узнавать, различать, называть звучащие музыкальные игрушки.

Оснащение: ширма, музыкальные игрушки, кар­тинки с изображением данных музыкальных игрушек.

Ход игры: покажите ребенку музыкальные инструменты, которые он должен будет узнать по звучанию в ходе игры. Поиграйте на каждом из них на глазах у ребенка. Скажите: «Дудочка гудит. Барабан гремит. Колокольчик звенит». Предложите ребенку поиграть на игрушечных музыкальных инструментах. Расска­жите ему правила игры: «Я буду играть, а ты внимательно слушай, какая музыкаль­ная игрушка звучит. Покажи мне картинку со звучащей музыкальной игрушкой. Положи картинку перед собой на стол. Послушай внимательно, какая игрушка звучит после первой. Найди и положи картинку с ее изображением. Определи, какая игрушка звучит последней. Найди, положи, назови картинку с изображением музыкального инструмента, звучащего последним». Затем ребёнок должен прослушать все три музыкальных инструмента и разложить картинки в порядке их звучания. Количество звучащих инструментов можно увеличивать при повторе игры.

Игра «Перепутаница»

Цель: различать и запоминать последовательность звучания музы­кальных игрушек, близких по звучанию; знать, называть существительные, обозна­чающие звучащие музыкальные игрушки: «бубен», «барабан», «тамбурин».

Оснащение: ширма, музыкальные игрушки: бубен, барабан, тамбурин; картинки с изображением этих музыкальных игрушек.

Ход игры: игра «Перепутаница» является продолжением игры «Поставь по поряд­ку». Когда инструменты или картинки с их изображением будут выложены в порядке звучания, поменяйте их расположение. Попросите ребенка восстановить их последовательность по прослушанному звуча­нию музыкальных игрушек за ширмой.

Усложнение: увеличьте количество звучащих игрушек.

Контролирующие игры.

Игра «Где и что звучит?»

Цель: уметь определять направление звука, называть его положение в пространстве, используя наречия: «впереди», «сзади»; узнавать и называть сущест­вительные, обозначающие звучащие игрушки.

Оснащение: звучащие игрушки, сходные по звучанию (погремушка, бубен, маракасы).

Ход игры: покажите ребенку игрушки. Спросите его, как они называются. Попере­менно погремите каждой из них и предложите внимательно послушать, какой голосок у каждой игрушки. Пригласите в гости мишку. Предложите ребенку поиграть с ним в игру «Угадайка». Скажите: «Мишка будет греметь одной из игрушек, а ты должен угадать, чем гремел мишка. Мишка хитрый, он решил спрятаться за ширму, а тебя просил закрыть глаза». Мишка должен прочесть рифмовку:

Что гремело? Где гремело? (Мишка гремит впереди или сзади от ребенка)

Покажите, расскажите, Все гремелки полюбите.

Ребенок должен угадать, ЧТО и ГДЕ гремит.

Усложнение: увеличьте количество звучащих игрушек до четырех; измените поло­жение гремящей игрушки в пространстве (вверху, внизу, впереди, сзади).

Игра «Звуки воды».

Цель: уметь различать близкие по звучанию неречевые звуки.

Оснащение: презентация «Звуки воды».

Ход игры: показываем слайды, изображающие разные водоёмы: море, река, ручей, горная речка, фонтан и даём послушать звуки шумящей воды. Ребёнок соотносит звук с изображением.

Фонематический слух.

Обучающие игры.

Дидактическая игра «Часы».

Цель:обучение различению слов, близких по звуковому составу.

Оборудование: Часы с изображениями на них предметов, названия которых звучат похоже (слова - омонимы).

Описание игры: Логопед предлагает ребёнку назвать предметы, изображенные на картинках, названия которых звучат похоже и соединить их стрелками.

Игровое упражнение «Добавь слог».

Цель:дать представление о части слова – слоге.

Оборудование: мяч.

Описание игры: Логопед подбирает стихотворные строчки (потешки) и просит детей подсказать последний слог:

сы-сы-са – длинная ко…

ши-ши-ши – наши дети хоро…

Тренинговые игры.

Дидактическая игра «Рыбаки».

Цель: Развитие фонематического восприятия.Оборудование: удочки, рыбки с картинками предметов, в названии которых слышим заданный звук.

Описание игры: Логопед предлагает детям «поймать» удочкой «рыбку» с картинкой, в названии которой слышим заданный звук.

Дидактическая игра: Королевства «Твёрдыша» и «Мякиша».

Цель: Обучение дифференциации на слух звуков по твёрдости-мягкости.

Оборудование: Изображения представителей королевств «Твёрдыш», «Мякиш», картинки с предметами [л] – [л'].

Описание: Логопед предлагает детям «навести порядок» в королевствах «Твёрдыша» и «Мякиша». Распределить картинки с предметами по королевствам, в названии которых слышим звуки [л] – [л'].

Дидактическая игра «Колокольчик».

Цель: Обучение дифференциации на слух звуков по звонкости – глухости.

Оборудование: индивидуальные колокольчики.

Описание игры: Логопед предлагает детям определить «звенит» или «не звенит» первый звук в названии картинки. Если звук звонкий, дети звонят в колокольчик.

Контролирующие игры.

Дидактическая игра «Собери картинки».

Цель: Развитие фонематического восприятия.

Оборудование: пособие «Жаба и Зайка».

Описание игры: Логопед предлагает ребятам назвать первый звук в слове «жаба», «зайка». Логопед просит собрать картинки со звуком [ж] к Жабе, со звуком [з] к Зайке.

Развитие фонематического анализа.

Дидактическая игра «Цветик-семицветик».

Цель: Развитие фонематического анализа (количественного).

Оборудование: пособие с картинками «Цветик-семицветик», картинки с предметами.

Описание игры: Логопед помещает на Цветик-семицветик карточку с цифрой (4). Ребятам предлагается поместить в кармашки лепестков цветика-семицветика предметные картинки с определённым количеством звуков в слове.

Игровое упражнение «Вспомни слово».

Цель: развитие фонематических представлений.

Оборудование: мяч.

Описание: Логопед, бросив мяч ребёнку, предлагает назвать слово с заданным звуком в середине слова, затем назвать, какой по счёту в слове заданный звук, какой звук предшествует ему, а какой следует за ним, назвать только гласные звуки в названном слове. Сколько всего звуков в данном слове.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/210559-didakticheskie-igry-po-razvitiju-sluhovogo-vo