Интерактивный классный час «Каждый ребенок поселка Темижбекский талантлив» в рамках муниципального конкурса «Талантливая молодежь»

Общие сведения.

1. Название мероприятия. Классного часа – тренинга «Каждый ребенок поселка Темижбекского талантлив»

2. Дата проведения: 02 сентября 2015г.

3. Организатор мероприятия: классный руководитель Черницына Ольга Александровна

4. Состав группы учащихся: 10 мальчиков, 13 девочек 5а класса.

5. Вид деятельности. Классный час - тренинга «Каждый ребенок поселка Темижбекского талантлив», является частью системной работы в соответствии с планом воспитательной работы с учащимися

5 «а» класса

Предлагаемый классный час - это своего рода презентация собственных талантов и увлечений. Его задача - не столько знакомство детей с понятием таланта, как термина, сколько открытие наличия таланта в себе и у своих одноклассников и познание друг друга. Увлечение каждого ребенка не только приоткрывает частичку его внутреннего мира, но и дает повод для общения со сверстниками, а это в конечном итоге ведет к сплочению коллектива.

Готовя детей к классному часу, учитель просит их коротко представить свое хобби, рассказать, о положительном влиянии своего увлечения на характер, о своих достижениях. Впоследствии в зависимости от интересов детей разговор об увлечениях можно продолжить на других классных часах.

Цели:

* Расширение кругозора детей;

*Формирование положительной мотивации к саморазвитию и развитию творческих способностей учащихся;

*Побуждение к участию в различных кружках, секциях, к развитию своих способностей и талантов;

*Воспитание, понимания ценности каждого человека, как талантливой личности;

*Достижение внутри классного сплочения;

*Осмысление своего персонального «Я», как части общего « МЫ»

Задачи:

познакомить детей с понятием талант;

открыть наличия таланта в себе и у своих одноклассников;

обобщить полученный опыт взаимодействия в группе;

обеспечить каждому ученику обратную связь с группой;

развивать умение оказывать и принимать поддержку окружающих;

осмыслить себя как члена группы, способной оказывать поддержку;

сформировать положительную мотивацию к саморазвитию и уважению талантов одноклассников.

Подготовка: Заранее дети информируются о проведении данного классного часа и получают задание: представить свое увлечение, оформить выставку в классе. Можно предложить детям принести поделки, подготовить музыкальный или танцевальный номер. Дети заполняют анкету и пишут мини - сочинение на одну из предложенных тем: «Какой я? Кто я?», « Как я понимаю слово талант? У каждого ли человека он есть?», « Нужно ли развивать талант?», « Талант - он приобретается или дан человеку от природы?»

Оборудование: мультимедиа презентация, проектор, фотографии, заготовки ярких, веселых мобильных телефонов, музыкальное оформление.

Оформление: выставка с работами учащихся, плакат с надписью « Каждый ребенок поселка Темижбекского талантлив», фотовыставка, на доске изображен большой портфель, а так же наклеены две большие ромашки, в центре одной - « Я», в другой – « МЫ», на столе лежат листочки, на которых написаны новые термины.

Ход классного часа.

Вступительное слово классного руководителя.

Звучит музыка.

Так хочется, пока живешь на свете,

Наслушаться прибоя и скворцов,

Настроить фантастических дворцов

И не бояться быть за них в ответе.

Быть мудрым сыном, правильным отцом,

Не приставать с наукой и советом,

Быть искренним, как в час перед концом,

Усвоить суть свободы и запретов.

Играть свободно словом, звуком, цветом,

С гармоникой, палитрой и резцом.

И брать за все душой, а не монетой,

И научиться жить в конце концов.

Так хочется, пока живешь на свете.

Александр Дольский

Здравствуйте дорогие ребята и уважаемые гости. Наш классный час называется «Каждый ребенок поселка Темижбекского талантлив.»

Из ваших, ребята, рассказов мы узнаем, как вы понимаете, что такое талант, о способах его проявления, о том, чем увлекаются ваши одноклассники, как можно интересно и с пользой провести свободное время. Перед этим классным часом я, побеседовав с вами, узнала, что почти каждый ученик нашего класса увлекается чем-то. Но не все знают об увлечениях друг друга. Кроме этого проведенный вместе с вами год показал мне, какие вы талантливые и как умеете демонстрировать эти таланты. Поговорим сегодня об этом и наметим пути совершенствования себя и раскрытия еще «спящих в нас талантов». Вперед, к познанию друг друга!

Цель нашего классного часа: благодаря увлечениям, лучше узнать друг друга, а тем, кто ничем не увлечён, найти себя.

В жизни каждого человека есть увлечение. Люди рисуют, поют, собирают марки, часами просиживают за компьютером, разводят рыбок или слушают музыку, читают или выращивают кактусы. Увлечение помогает скрасить трудные минуты жизни, сближает с миром науки, искусства, природы, с миром людей, помогает найти смысл жизни.

1. Для создания психологического настроя в начале занятия ученикам предлагается: улыбнуться соседу слева, соседу справа, пожать друг другу руки, взяться за руки со своим соседом и произнести дружно хором «ЗДРАВ-СТВУЙ-ТЕ!».

2. Классный руководитель предлагает детям показать животное. Это надо сделать как можно правдоподобней (Раздает карточки с животными):

Нельзя перебивать другого!

Если хочешь, чтобы тебя услышали, нужно самому уметь слушать!

3. Классный руководитель: Итак, правила общения предложены, начнем.

Для человека очень характерно желание как можно больше узнать, чему-то научиться, достичь мудрости. Но не меньше тайн заключено в самом человеке

Попробуем сегодня ответить на вопросы:

Что такое талант?

Каждый ли человек талантлив?

Нужно ли совершенствовать свой талант?

4. Классный руководитель организует дискуссию, зачитывая высказывания, а учащиеся называют фамилии учеников, на их взгляд подходящих под названную фразу.

В нашем классе самым талантливым является…

Самая одаренная личность в нашем классе – это…

Лучше всех умеет в классе выслушать, понять и поддержать…

Если в классе скучно, то значит отсутствует…

Мне интересно наблюдать, как у доски отвечает…

Возможно, мы очень скоро увидим в отличниках…

Лучше всех в классе поет…

Лучше всех танцует…

Самым добрым человеком в классе, можно назвать…

Лучше всех в классе рисует…

Все ваши достижения мы изобразим в виде ромашки, а в сердцевинку поместим личное местоимение «Я». (Заполняем ромашку на доске.)

Танец

4. Ученикам предлагается рассказать о своем главном достижении в этом учебном году. В ответ на каждое достижение все остальные хором произносят: «Это здорово!» и одновременно поднимают вверх большой палец правой руки.

5. Физкультминутка

Необходимо хлопнуть в ладоши, если относишь себя к следующей категории:

Хлопают все присутствующие;

Только девчонки;

Только те, кто любит вкусно поесть;

Только те, кто опаздывает на уроки;

Только те, кто хорошо учится;

Только те, кто не любит каникулы;

Только те, кто любит сладкое;

Только те, кому нравится играть в футбол;

Только те, у кого прекрасное настроение.

6. Упражнение «Мой портрет в лучах солнца!»

Каждому ученику выдаётся лист бумаги. В центре листа в круге написано «Я МОГУ!». Ученики рисуют лучи солнца, вдоль которых записывают то, что они могут сделать не просто, а талантливо. Некоторые надписи зачитываются.

7. Учащиеся получают в парах яркий листочек, набор фломастеров или карандашей. Каждому из них предлагается написать, в чем же талант нашего класса.

Все хором произносят «Мы все», а отдельные ученики читают качества, записанные на листочках.

Подводя итоги работы, я подчёркиваю, что многие положительные качества учеников стали тем скрепляющим веществом, которое делает класс дружнее, а таланты, которыми богат наш класс, сделают нашу жизнь ярче. В ходе беседы выяснилось, что все вместе классом, мы еще талантливее. Значит на лепестках ромашки, с надписью «Я», написать? Дети отвечают: «МЫ».

8. Рефлексия.

Ученикам предлагается на бумажных сотовых телефонах написать SMS- сообщение другу о том, как прошел классный час и пожелания друг другу.

Танец

Все стоя в кругу, берутся за руки и хором произносят «ДО-СВИ-ДА-НИ-Я-МЫ!». На последнем слоге участники поднимают руки вверх, и не разнимая их, делают шаг в середину круга.

Приложения.

1.Заготовленные вспомогательные фразы:

Я отлично пою…

Я хорошо танцую…

Я рисую лучше других…

Я считаю быстро, как калькулятор…

Я творческая личность…

Я…

Я…

2. Приготовленные слова – термины:

Талант, способность, умение, успех .

Мобильные телефоны для рефлексии.

Попробуем сегодня ответить на вопросы:

1.Что такое талант?

2.Каждый ли человек талантлив?

3.Нужно ли совершенствовать свой талант?

4.В нашем классе самым талантливым является…

5.Самая одаренная личность в нашем классе – это…

6.Лучше всех умеет в классе выслушать, понять и поддержать…

7.Если в классе скучно, то значит отсутствует…

8.Мне интересно наблюдать, как у доски отвечает…

9.Возможно, мы очень скоро увидим в отличниках…

10.Лучше всех в классе поет…

11.Лучше всех танцует…

12.Самым добрым человеком в классе, можно назвать…

13.Лучше всех в классе рисует…

Подготовить дома на выбор: стих, песню, танец, рисунок, поделку.

Анализ классного часа – тренинга

«Каждый ребенок поселка Темижбекского талантлив»

Общие сведения.

1. Название мероприятия. Классного часа – тренинга «Каждый ребенок поселка Темижбекского талантлив»

2. Дата проведения: 02 сентября 2015г, 5 «а» класс

3. Организатор мероприятия: классный руководитель Черницына Ольга Александровна

4. Состав группы учащихся: 10 мальчиков, 13 девочек.

5. Вид деятельности. Классный час - тренинга «Каждый ребенок поселка Темижбекского талантлив», является частью системной работы, т.к. запланировано в воспитательном плане работы с учащимися

5 «а» класса

Цели мероприятия:

* Расширение кругозора детей;

*Формирование положительной мотивации к саморазвитию и развитию творческих способностей, учащихся;

*Побуждение к участию в различных кружках, секциях, к развитию своих способностей и талантов;

*Воспитание, понимания ценности каждого человека, как талантливой личности;

*Достижение внутри классного сплочения;

*Осмысление своего персонального «Я», как части общего «МЫ»

Задачи:

1.познакомить детей с понятием талант;

2.открыть наличия таланта в себе и у своих одноклассников;

3.обобщить полученный опыт взаимодействия в группе;

4.обеспечить каждому ученику обратную связь с группой;

5.развивать умение оказывать и принимать поддержку окружающих;

6.осмыслить себя как члена группы, способной оказывать поддержку;

7. сформировать положительную мотивацию к саморазвитию и уважению талантов одноклассников.

Подготовка: Заранее дети информируются о проведении данного классного часа и получают задание: представить свое увлечение, оформить выставку в классе. Можно предложить детям принести поделки, подготовить музыкальный или танцевальный номер. Дети заполняют анкету и пишут мини - сочинение на одну из предложенных тем: «Какой я? Кто я?», «Как я понимаю слово талант? У каждого ли человека он есть?», «Нужно ли развивать талант?», «Талант - это понятие приобретенное или он дан человеку от природы?»

Оборудование: мультимедиа презентация, проектор, фотографии, заготовки ярких, веселых мобильных телефонов, музыкальное оформление.

Оформление: выставка с работами учащихся, плакат с надписью «Каждый ребенок поселка Темижбекского талантлив», фотовыставка, на доске изображен большой портфель, а также наклеены две большие ромашки, в центре одной- «Я», в другой – «МЫ», на столе лежат листочки, на которых написаны новые термины.

Обоснование выбора данного вида и содержания деятельности. Предлагаемый классный час - это своего рода презентация собственных талантов и увлечений. Его задача - не столько знакомство детей с понятием таланта, как термина, сколько открытие наличия таланта в себе и у своих одноклассников и познание друг друга. Увлечение каждого ребенка не только приоткрывает частичку его внутреннего мира, но и дает повод для общения со сверстниками, а это, в конечном итоге ведет к сплочению коллектива.

Готовя детей к классному часу, я просила их коротко представить свое хобби, рассказать, о положительном влиянии своего увлечения на характер, о своих достижениях. Впоследствии в зависимости от интересов детей разговор об увлечениях можно продолжить на других классных часах.

Данное занятие соответствует основным направлениям воспитательной работы школы, уровню развития классного коллектива, возрастным особенностям учащихся.

II. Анализ подготовки мероприятия

1.Инициатором организации данного мероприятия являлась я, классный руководитель 5 «а» класса Черницына О.А. Для проведения мероприятия был составлен сценарий с учетом возрастных особенностей и целями воспитательной работы с учащимися класса. При подготовке к мероприятию учащиеся проявили активность, самостоятельность и инициативу. Все учащиеся заучивали слова по тексту сценария, на репетициях рассказывали свои слова с выражением.

Содержание этапов подготовительной работы: мероприятие было запланировано на начало месяца сентябрь. Учитывая возрастные особенности учащихся в мероприятие были включены конкурсы, посильные для восприятия, игровые ситуации: «Мой портрет в лучах солнца!», игры, физ. минутки. Изготовлена была ромашка, советы-памятки для каждого ученика, презентация.

Степень включенности детского коллектива в подготовку мероприятия: все 23 учащихся класса были включены в подготовку и проведение мероприятия. Учащиеся вырезали лепестки и составили сами ромашку, рисовали солнце с лучиками «Я могу».

III. Анализ хода мероприятия

Во вступительной части классного часа я прочитала стих Александра Дольский, который помог эмоционально и убедительно раскрыть цели и задач мероприятия.

Работа в целом прошла содержательно, интересно и организованно.

В ходе мероприятия, учащиеся приобрели знания лексического значения слов талант, способность, умение, успех. Мероприятие было направлено на формирование коммуникативных навыков, чувства товарищества, дружбы

Результативность проделанной работы заключается в том, что учащиеся в ходе проведения игр учились вежливо общаться друг с другом, раскрывали свой потенциал и знакомились с возможностями одноклассников.

Проведенное мероприятие оказало положительное влияние на коллектив детей. Проведенное мероприятие будет способствовать сплочению коллектива учащихся, развитию коллективизма.

Я, в ходе проведения мероприятия, акцентировала внимание учащихся на том, что именно совместная работа дает положительные результаты.

Взаимоотношения между учащимися и классным руководителем добрые, соответствуют воспитательным задачам, возрастным и индивидуальным особенностям, уровню развития коллектива.

8. В течение всего занятия, для активизации познавательной деятельности, использовались разные формы работы: фронтальная, групповая; методы: словесный (беседа, понятия,), практический проблемно-поисковый, рефлексия. Они способствовали развитию у детей навыков общения, совместной деятельности, проявление их личных качеств. На классном часе использовались раздаточный материал, средства наглядности.

9. Психологическая атмосфера была доверительная, эмоциональная, доброжелательная. Все задания ребята выполняли с удовольствием.

В ходе классного часа соблюдался методический принцип – коммуникативность.

10. Подводя итог классного часа, мы с ребятами на ромашке поменяли словосочетание, «Я могу» на «Мы можем»

Общая оценка воспитательного мероприятия

1. Считаю, что цель классного часа достигнута, т.к. учащиеся смогли ответить на поставленные задачи. Все ученики работали, высказывали свои мнения, идеи свободно.

2. Подготовка и отбор материала осуществлены с учётом интересов детей , мною учитывались возможности классов. Для данного возраста детей воспитательная ценность проведенной работы очень велика

3.Педагогические выводы и предложения в адрес классного руководителя и учащихся: учить детей делать выводы, обобщать, анализировать.

V. Анализ деятельности классного руководителя

Мои действия способствовали удачному проведению мероприятия: хорошо подготовлено оборудование, удачно подобрана музыка, стихи. Сценарий соответствует возрастным особенностям 5-ог.

Педагогические способности и умения, которые были проявлены в ходе воспитательной работы с учащимися: тактичность, доброжелательность, умение увлечь учащихся общим делом.

Таким образом, сравнивая желаемый результат с реальным, я делаю вывод, что поставленные цели, отбор содержания, выбор форм, методов, приёмов и форм обучения работали на реальный результат, который показал, что все аспекты цели классного часа реализованы.

Пожелания и рекомендации для дальнейшего совершенствования воспитательной деятельности педагога: вести работу по развитию речи учащихся.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/211262-interaktivnyj-klassnyj-chas-kazhdyj-rebenok-p