Речевое развитие: обучение грамоте

№

ТЕМА

ОД

ЦЕЛИ ЗАНЯТИЯ,

ПРОГРАММНОЕ СОДЕРЖАНИЕ

МАТЕРИАЛ

К ЗАНЯТИЮ

Сентябрь

Педагогический мониторинг (1 – 2 неделя)

1.

Звуковой анализ слов. Буква а А

- учить детей проводить звуковой анализ слов; дифференцировать гласные, твердые и

мягкие, звонкие и глухие согласные звуки; применять правила написания букв;

- закреплять умение определять место ударения в словах;

- познакомить с гласной буквой а А;

- учить составлять предложения о действиях игрушки из двух слов;

- продолжать учить называть слова по заданной модели.

1. Д.Б. Эльконина, Л.Е. Журова, Н.В. Дурова Обучение дошкольников грамоте, стр. 109, 113

2. Н.В. Дурова От звука к букве,

стр. 3, 5

2.

Звуковой анализ слов. Буква я Я

- продолжать учить детей проводить звуковой анализ слов, определять ударный гласный звук;

- познакомить с гласной буквой я Я и правилами написания я после мягких согласных звуков;

- познакомить с тем, что буква яможет обозначать два звука – [й‘а];

- учить составлять предложения о действиях игрушки (из двух слов);

- продолжать учить называть слова с заданными звуками.

1. Д.Б. Эльконина, Л.Е. Журова, Н.В. Дурова Обучение дошкольников грамоте, стр. 114. 116

2. Н.В. Дурова От слова к звуку,

стр. 16

3. Н.В. Дурова От звука к букве,

стр. 6, 7

ОКТЯБРЬ

3.

Звуковой анализ слов. Буква о О

- продолжать учить детей проводить звуковой анализ слов с применением правил написания гласных букв и определением ударного гласного звука;

- познакомить с гласной буквой о О;

- учить составлять предложения о действиях, называть 1-е и 2-е слово предложения;

- продолжать учить называть слова по заданной модели.

1. Д.Б. Эльконина, Л.Е. Журова, Н.В. Дурова Обучение дошкольников грамоте, стр. 118

2. Н.В. Дурова От слова к звуку,

стр. 17, 18

3. Н.В. Дурова От звука к букве,

стр. 8, 9

4.

Звуковой анализ слов. Буква е Е

- продолжать учить детей проводить звуковой анализ слов с применением правил написания гласных букв и определением ударного гласного звука;

- познакомить с гласной буквой е Е, с тем, что буква еможет обозначать звук [о] и пишется после мягких согласных звуков;

- познакомить с тем, что буква еможет обозначать два звука – [й‘о];

- учить составлять предложения из двух слов с заданным словом;

- продолжать учить называть слова с заданными звуками.

1. Д.Б. Эльконина, Л.Е. Журова, Н.В. Дурова Обучение дошкольников грамоте, стр. 119, 121

2. Н.В. Дурова От звука к букве,

стр. 9, 10

5.

Звуковой анализ слов. Буква у У

- продолжать учить детей проводить звуковой анализ слов с применением правил написания гласных букв и определением ударного гласного звука;

- познакомить с гласной буквой у У;

- учить составлять предложения из трех слов с соединительным союзом и;

- продолжать учить называть слова с заданным ударным гласным звуком.

1. Д.Б. Эльконина, Л.Е. Журова, Н.В. Дурова Обучение дошкольников грамоте, стр. 122

2. Н.В. Дурова От звука к букве,

стр. 11, 12

6.

Звуковой анализ слов. Буква ю Ю

- продолжать учить детей проводить звуковой анализ слов с применением правил написания гласных букв и определением ударного гласного звука;

- познакомить с буквой ю Ю и правилами написания юпосле мягких согласных звуков;

- познакомить с тем, что буква юможет обозначать два звука – [й‘у];

- учить составлять предложения из трех слов с соединительным союзом и;

- продолжать учить называть слова с заданным ударным гласным звуком.

1. Д.Б. Эльконина, Л.Е. Журова, Н.В. Дурова Обучение дошкольников грамоте, стр. 124, 125

2. Н.В. Дурова От звука к букве,

стр. 12, 13, 14

НОЯБРЬ

7.

Звуковой анализ слов. Буква ы

- продолжать учить детей проводить звуковой анализ слов с применением правил написания гласных букв и определением ударного гласного звука;

- познакомить с буквой ы;

- учить составлять предложения из трех слов с союзом и;

- продолжать учить детей называть слова с заданными звуками.

1. Д.Б. Эльконина, Л.Е. Журова, Н.В. Дурова Обучение дошкольников грамоте, стр. 127

2. Н.В. Дурова От звука к букве,

стр. 17, 4

8.

Звуковой анализ слов. Словоизменение. Буква и И

- продолжать учить детей проводить звуковой анализ слов с применением правил написания гласных букв и определением ударного гласного звука;

- познакомить с гласной буквой и И и правилом написания ипосле мягких согласных звуков;

- учить детей словоизменению;

- продолжать учить называть слова по заданной модели.

1. Д.Б. Эльконина, Л.Е. Журова, Н.В. Дурова Обучение дошкольников грамоте, стр. 128

2. Н.В. Дурова От звука к букве,

стр. 18, 19

9.

Звуковой анализ слов. Словоизменение. Буква э Э

- продолжать учить детей проводить звуковой анализ слов с применением правил написания гласных букв и определением ударного гласного звука;

- познакомить с буквой э Э;

- учить детей словоизменению;

- продолжать учить называть слова с заданной модели.

1. Д.Б. Эльконина, Л.Е. Журова, Н.В. Дурова Обучение дошкольников грамоте, стр. 130

2. Н.В. Дурова От звука к букве,

стр. 13, 20

10.

11.

Звуковой анализ слов. Словоизменение. Буква е Е

Звуковой анализ слов. Буква м М

- продолжать учить детей проводить звуковой анализ слов с применением правил написания гласных букв и определением ударного гласного звука;

- познакомить с гласной буквой е Е и правилами написания епосле мягких согласных звуков;

- познакомить с тем, что буква еможет обозначать два звука - [й‘э];

- учить составлять предложения из трех слов с соединительным союзом и;

- продолжать учить детей словоизменению;

- продолжать учить называть слова с заданным ударным гласным звуком.

- познакомить детей с буквой м М и тем, что она обозначает звонкие звуки [м] и [м‘];

- закреплять умение проводить звуковой анализ слов с применением правил написания гласных букв и определением ударного гласного звука;

- учить читать слоги и слова с буквойм.

1. Д.Б. Эльконина, Л.Е. Журова, Н.В. Дурова Обучение дошкольников грамоте, стр. 131, 133

2. Н.В. Дурова От звука к букве,

стр. 19, 22, 23

1. Д.Б. Эльконина, Л.Е. Журова, Н.В. Дурова Обучение дошкольников грамоте, стр. 143

2. Н.В. Дурова От слова к звуку, стр. 13

3. Н.В. Дурова Читаем сами, стр. 1

ДЕКАБРЬ

12.

Звуковой анализ слов. Буква н Н

- учить детей составлять предложение с заданным словом, определять количество слов в предложении и называть их по порядку;

- познакомить детей с буквой н Н и тем, что она может обозначать звонкие звуки [н] и [н‘];

- закреплять умение проводить звуковой анализ слов с применением правил написания гласных букв и определением ударного гласного звука;

- учить читать слоги и слова с буквамим ин;

- учить называть слова заданной звуковой структуры.

1. Д.Б. Эльконина, Л.Е. Журова, Н.В. Дурова Обучение дошкольников грамоте, стр. 145

2. Н.В. Дурова От слова к звуку,

стр. 13

3. Н.В. Дурова Читаем сами, стр. 1

13.

Звуковой анализ слов. Буква р Р

- познакомить детей с буквой р Р и тем, что она обозначает звонкие звуки [р] и [р‘];

- учить читать слоги и слова с пройденными буквами и буквой р;

- закреплять умение детей производить звуковой анализ слов с применением правил написания гласных букв и определением ударного гласного звука;

- учить называть слова с заданной звуковой структуры.

1. Д.Б. Эльконина, Л.Е. Журова, Н.В. Дурова Обучение дошкольников грамоте, стр. 146

2. Н.В. Дурова От слова к звуку,

стр. 17, 18

3. Н.В. Дурова Читаем сами, стр. 2

14.

Звуковой анализ слов. Буква л Л

- познакомить детей с буквой л Л и тем, что она обозначает звонкие звуки [л] и [л‘];

- учить читать слоги с пройденными буквами; с буквой л;

- закреплять умение детей производить звуковой анализ слов с применением правил написания гласных букв и определением ударного гласного звука;

- закреплять умение делить предложения на слова, называть их по порядку;

- учить отвечать на вопросы по прочитанному тексту;

- учить называть слова заданной звуковой структуры.

1. Д.Б. Эльконина, Л.Е. Журова, Н.В. Дурова Обучение дошкольников грамоте, стр. 148

2. Н.В. Дурова От слова к звуку,

стр. 18, 19

3. Н.В. Дурова От звука к букве,

стр. 24

4. Н.В. Дурова Читаем сами, стр. 3

15.

Звуковой анализ слов. Буква г Г

- познакомить детей с буквой г Г и тем, что она обозначает звонкие звуки [г] и [г‘];

- учить читать слоги и слова с пройденными буквами;

- учить выкладывать предложения из букв разрезной азбуки, познакомить с правилами выкладывания;

- закреплять умение детей производить звуковой анализ слов с применением правил написания гласных букв и определением ударного гласного звука;

- учить называть слова заданной звуковой структуры.

1. Д.Б. Эльконина, Л.Е. Журова, Н.В. Дурова Обучение дошкольников грамоте, стр. 149

2. Н.В. Дурова От слова к звуку,

стр. 19

3. Н.В. Дурова От звука к букве,

стр. 7

4. Н.В. Дурова Читаем сами, стр. 4

ЯНВАРЬ

16.

Новогодние каникулы

17.

Звуковой анализ слов. Буква к К

- познакомить детей с буквой к К и тем, что она обозначает глухие звуки [к] и [к‘];

- учить выкладывать предложения в соответствии с правилами выкладывания;

- закреплять знания, что буква я может обозначать два звука [й’] и [а] в начале слова и после гласного звука;

- закреплять умение детей производить звуковой анализ слов с применением правил написания гласных букв и определением ударного гласного звука;

- закреплять умение называть слова заданной звуковой структуры.

1. Д.Б. Эльконина, Л.Е. Журова, Н.В. Дурова Обучение дошкольников грамоте, стр. 151

2. Н.В. Дурова От звука к букве,

стр. 13, 14

3. Н.В. Дурова Читаем сами, стр. 5

18.

Звуковой анализ слов. Буква с С

- познакомить детей с буквой с С и тем, что она обозначает глухие звуки [с] и [с‘];

- закреплять умение выкладывать предложение с применением пройденных грамматических и синтаксических правил;

- закреплять знания, что буква е может обозначать два звука [й’] и [о] в начале слова и после гласных звуков;

- продолжать совершенствовать чтение детей;

-учить отвечать на вопросы по прочитанному тексту;

- закреплять умение называть слова с заданным ударным гласным звуком.

1. Д.Б. Эльконина, Л.Е. Журова, Н.В. Дурова Обучение дошкольников грамоте, стр. 154

2. Н.В. Дурова От слова к звуку,

стр. 4

3. Н.В. Дурова Читаем сами, стр. 6

19.

Звуковой анализ слов. Буква з З

- познакомить детей с буквой з З и тем, что она обозначает звонкие звуки [з] [з‘];

- закреплять умение выкладывать предложение с применением пройденных грамматических и синтаксических правил;

- закреплять знания, что буква еможет обозначать два звука [й‘], [э] в начале слова и после гласных звуков;

- продолжать совершенствовать чтение детей;

- учить отвечать на вопросы по тексту;

- закреплять умение называть слова по модели.

1. Д.Б. Эльконина, Л.Е. Журова, Н.В. Дурова Обучение дошкольников грамоте, стр. 155

2. Н.В. Дурова От звука к букве,

стр. 19

3. Н.В. Дурова Читаем сами, стр. 7

20.

Звуковой анализ слов. Буква ш Ш

- продолжать учить детей выкладывать предложения с применением всех пройденных грамматических и синтаксических правил;

- познакомить с буквой ш Ш ( обозначает глухой твердый согласный звук [ш]. правилом написания сочетания ши;

- совершенствовать навык чтения детей;

- учить пересказывать прочитанный рассказ;

- учить называть слова заданной звуковой структуры.

1. Д.Б. Эльконина, Л.Е. Журова, Н.В. Дурова Обучение дошкольников грамоте, стр. 157

2. Н.В. Дурова От слова к звуку,

стр. 5, 18

3. Н.В. Дурова От звука к букве,

стр. 16, 17

4. Н.В. Дурова Читаем сами, стр. 8

ФЕВРАЛЬ

21.

Звуковой анализ слов. Буква ж Ж

- продолжать учить детей выкладывать предложения с применением всех пройденных грамматических и синтаксических правил, определять словесное ударение;

- познакомить детей с буквой ж Ж (обозначает звонкий твердый согласный звук [ж]) и правилами написания сочетания жи;

- совершенствовать навык чтения;

- учить отвечать на вопросы по тексту;

- учить называть слова заданной звуковой структуры.

1. Д.Б. Эльконина, Л.Е. Журова, Н.В. Дурова Обучение дошкольников грамоте, стр. 158

2. Н.В. Дурова От слова к звуку,

стр. 19

3. Н.В. Дурова От звука к букве,

стр. 4, 12

4. Н.В. Дурова Читаем сами, стр. 9

22.

Звуковой анализ слов. Буква д Д

- познакомить детей с буквой д Д и тем, что она обозначает звонкие звуки [д] и [д‘];

- продолжать учить выкладывать предложения с применением всех пройденных грамматических и синтаксических правил;

- совершенствовать навык чтения детей;

- учить озаглавливать и пересказывать рассказ;

- учить называть слова заданной звуковой структуры.

1. Д.Б. Эльконина, Л.Е. Журова, Н.В. Дурова Обучение дошкольников грамоте, стр. 160

2. Н.В. Дурова От слова к звуку,

стр. 120

3. Н.В. Дурова Читаем сами, стр. 10

23.

Звуковой анализ слов. Буква т Т

- познакомить детей с буквой т Т и тем, что она обозначает глухие звуки [т] и [т‘];

- учить проставлять ударение в словах и читать слова с ударением;

- совершенствовать навык чтения детей;

- учить называть слова с заданными звуками.

1. Д.Б. Эльконина, Л.Е. Журова, Н.В. Дурова Обучение дошкольников грамоте, стр. 161

2. Н.В. Дурова От слова к звуку

3. Н.В. Дурова Читаем сами, стр. 11

24.

Звуковой анализ слов. Буква ь

- познакомить детей с буквой ь (мягкий знак);

- учить проставлять ударение в напечатанных словах и читать их в соответствии с проставленным ударением;

- познакомить детей с разделительной функцией буквы ь (мягкий знак)

- совершенствовать навык чтения детей;

- учить отгадывать слово, представленное моделью (по вопросам);

- учить составлять предложение с заданным словом.

1. Д.Б. Эльконина, Л.Е. Журова, Н.В. Дурова Обучение дошкольников грамоте, стр. 163, 180

2. Н.В. Дурова От слова к звуку,

стр. 12, 14

3. Н.В. Дурова От звука к букве,

стр. 23, 10

4. Н.В. Дурова Читаем сами, стр. 12, 13

МАРТ

25.

Звуковой анализ слов. Буква п П

- познакомить детей с буквой п П и тем, что она обозначает глухие звуки [п] и [п‘];

- продолжать учить проставлять ударение в словах и читать их с использованием ударения;

- совершенствовать навыки чтения детей;

- закреплять умение выкладывать предложение с применением всех пройденных грамматических и синтаксических правил;

- учить озаглавливать и пересказывать прочитанный рассказ;

- учить называть слова заданной звуковой структуры.

1. Д.Б. Эльконина, Л.Е. Журова, Н.В. Дурова Обучение дошкольников грамоте, стр. 167

2. Н.В. Дурова От слова к звуку

3. Н.В. Дурова От звука к букве,

стр. 10, 14

4. Н.В. Дурова Читаем сами, стр. 14

26.

Звуковой анализ слов. Буква б Б

- познакомить детей с буквой б Б и тем, что она обозначает звонкие звуки [б], [б‘];

- продолжать учить проставлять ударение в словах и читать их с использованием ударения;

- совершенствовать навык чтения детей;

- закреплять умение выкладывать предложение с применением всех пройденных грамматических и синтаксических правил;

- учить пересказывать прочитанный рассказ;

- учить отгадывать слово, представленное моделью (по вопросам).

1. Д.Б. Эльконина, Л.Е. Журова, Н.В. Дурова Обучение дошкольников грамоте, стр. 168

2. Н.В. Дурова От слова к звуку

3. Н.В. Дурова От звука к букве

4. Н.В. Дурова Читаем сами, стр. 15

5. Упражнения на проверку и закрепление знаний при обучении дошкольников грамоте по методике Н.В. Дуровой

27.

Звуковой анализ слов. Буква в В

- познакомить детей с буквой в В и тем, что она обозначает звонкие звуки [в] и [в‘];

- продолжать учить проставлять ударение в словах и читать их с использованием ударения;

- совершенствовать навык чтения детей;

- закреплять умение выкладывать предложение с применением пройденных правил;

- учить называть слова заданной звуковой структуры

1. Д.Б. Эльконина, Л.Е. Журова, Н.В. Дурова Обучение дошкольников грамоте, стр. 170

2. Н.В. Дурова От слова к звуку

3. Н.В. Дурова От звука к букве

4. Н.В. Дурова Читаем сами, стр. 16

5. Упражнения на проверку и закрепление знаний при обучении дошкольников грамоте по методике Н.В. Дуровой

28.

Звуковой анализ слов. Буква ф Ф

- познакомить детей с буквой ф Ф и тем, что она обозначает глухие звуки [ф] и [ф‘];

- продолжать учить проставлять ударение в словах и читать их с использованием ударения;

- совершенствовать навык чтения детей;

- учить пересказывать прочитанный рассказ;

- закреплять умение выкладывать предложение с применением пройденных правил;

- учить отгадывать слово, выложенное моделью (по вопросам).

1. Д.Б. Эльконина, Л.Е. Журова, Н.В. Дурова Обучение дошкольников грамоте, стр. 171

2. Н.В. Дурова Читаем сами, стр. 17, 18

3. Упражнения на проверку и закрепление знаний при обучении дошкольников грамоте по методике Н.В. Дуровой

АПРЕЛЬ

29

Звуковой анализ слов. Словообразование. Буква й Й

- совершенствовать навык чтения детей;

- познакомить с буквой й Й, повторить правило, что звук [й’] – самый короткий звук в нашей речи и всегда мягкий согласный;

- учить детей словообразованию;

- продолжать учить отгадывать слово, представленное моделью.

1. Д.Б. Эльконина, Л.Е. Журова, Н.В. Дурова Обучение дошкольников грамоте, стр. 174

2. Н.В. Дурова Читаем сами, стр. 19

3. Упражнения на проверку и закрепление знаний при обучении дошкольников грамоте по методике Н.В. Дуровой

30.

Звуковой анализ слов. Словообразование. Буква ч Ч

- совершенствовать навык чтения детей;

- познакомить детей с буквой ч Ч и напомнить, что звук [ч‘] – всегда мягкий согласный, глухой;

- учить составлять цепочку слов, производя в данном слове только одну замену для получения нового слова.

1. Д.Б. Эльконина, Л.Е. Журова, Н.В. Дурова Обучение дошкольников грамоте, стр. 175

2. Н.В. Дурова От звука к букве, стр. 17

3. Н.В. Дурова Читаем сами, стр. 20

4. Упражнения на проверку и закрепление знаний при обучении дошкольников грамоте по методике Н.В. Дуровой

31.

Звуковой анализ слов. Буква щ Щ

- познакомить детей с буквой щ Щ, объяснить, что звук [щ‘] – всегда мягкий согласный, глухой, и правила написания сочетанийща, щу;

- совершенствовать навык чтения детей;

- продолжать учить пересказывать прочитанный рассказ;

- потренировать в чтении скороговорки.

1. Д.Б. Эльконина, Л.Е. Журова, Н.В. Дурова Обучение дошкольников грамоте, стр. 176

2. Н.В. Дурова От звука к букве, стр. 21

3. Н.В. Дурова Читаем сами, стр. 21, 22

4. Упражнения на проверку и закрепление знаний при обучении дошкольников грамоте по методике Н.В. Дуровой

32.

Звуковой анализ слов. Буква ц Ц

- продолжать учить детей выкладывать предложение с применением пройденных правил;

- познакомить с буквой ц Ц и правилом, что звук [ц] – всегда твердый согласный, глухой;

- совершенствовать навык чтения детей;

- продолжать учить отгадывать слова, выложенные фишками.

1. Д.Б. Эльконина, Л.Е. Журова, Н.В. Дурова Обучение дошкольников грамоте, стр. 178

2. Н.В. Дурова Читаем сами, стр. 23

3. Упражнения на проверку и закрепление знаний при обучении дошкольников грамоте по методике Н.В. Дуровой

МАЙ

33.

Звуковой анализ слов. Словообразование. Буква х Х

- продолжать учить детей выкладывать предложение с применением пройденных правил;

- познакомить с буквой х Х и тем, что она обозначает глухие звуки [х] и [х‘];

- совершенствовать навык чтения детей;

- учить составлять цепочку слов, производя в данном слове одну замену для получения нового слова;

- учить отгадывать слово, выложенное фишками.

1. Д.Б. Эльконина, Л.Е. Журова, Н.В. Дурова Обучение дошкольников грамоте, стр. 178

2. Н.В. Дурова От звука к букве, стр. 24

3. Н.В. Дурова Читаем сами, стр. 24

4. Упражнения на проверку и закрепление знаний при обучении дошкольников грамоте по методике Н.В. Дуровой

34.

Звуковой анализ слов. Буква ъ

- совершенствовать навык чтения детей;

- познакомить детей с ъ(твердым знаком);

- учить называть слова заданной звуковой структуры;

- учить отгадывать слово, выложенное фишками.

1. Д.Б. Эльконина, Л.Е. Журова, Н.В. Дурова Обучение дошкольников грамоте, стр. 182, 184

2. Н.В. Дурова Читаем сами, стр. 26

3. Упражнения на проверку и закрепление знаний при обучении дошкольников грамоте по методике Н.В. Дуровой

Педагогический мониторинг (3 – 4 неделя)