- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Оказание первой помощи в образовательных учреждениях»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Игровое знакомство с буквой А: первый шаг в мир грамоты для дошкольников
527
0
«Звук и буква А»
Автор конспекта: Васина М.А.
Образовательные области:
«Социально – коммуникативное развитие»
«Познавательное развитие»
«Речевое развитие»
«Художественно- эстетическое развитие»
«Физическое развитие»
Задачи приоритетной образовательной области:
Обогащение активного словаря, развитие связной речи. Развитие фонематического слуха. Формирование звуковой аналитико – синтетической активности как предпосылки обучения грамоте. («речевое развитие»)
Задачи ОО в интеграции:
Развитие общения и взаимодействия ребенка со взрослым и сверстниками. («Социально – коммуникативное развитие»);
Развитие интересов детей. Формирование о цвете, числе. («Познавательное развитие»);
Понимание изобразительного мира. («художественно- эстетическое»);
Развитие пальцев рук («физическое развитие»)
Предпосылки учебной деятельности (для воспитанников среднего дошкольного возраста):
Формирование личных предпосылок универсальной учебной деяятельности:
-формирование познавательной и социальной мотивации;
- формирование способности учитывать чужую точку зрения.
Формирование разной учебной деятельности:
- умение выполнять инструкцию взрослого;
- выполнение по образцу взрослого;
- выполнять все замечания на протяжение всего времени выполнения задания;
- опознавание своей ошибки на замечание педагога.
Формирование навыков коммуникации:
Проявление инициативы:
-оказывать помощь своим дружочкам;
- быть активным во взаимодействии познания;
Сотрудничество:
- поддерживать диалог между сверстниками;
- выслушивать соседа;
Управление общением:
-оказывать в сотрудничестве помощь;
Формирование предпосылок к школе:
Общие навыки и умения:
- учимся выполнять задание только по образцу;
- учимся выполнять правила и заданную инструкцию;
- формирование понятия «звук», формирование понятия «буква»;
Информационные:
-умение работать по иллюстрации.
Начало трех этапов
С чего начнем? | Разные виды детей | Что в руках детей, что получают в результате? | Разные формы работы | Разнообразные задачки | Что получаем на выходе? |
Тут описывается полное содержание всего конспекта и развивающая среда группы | Здесь прописываются все области в интеграции и как дети это реализуют | Данная колонка предназначена для описания того, что у ребенка находится в руках. | Прописываем игры, беседы, разговоры | Разные области в соответствии с выше указанными. | Что получаем в результате? |
Сегодня я вас приглашаю в страну буквы «А», но попасть туда может не каждый, а только те кто сосчитает сколько снежинок на экране.(1, 2, 3, 4, 5, 6) Он и леший и яга И волшебная снегурка Знает он множество ролей И зовется он Артист Мы вот едим лесом, полем В каждом ряду по три значка Все они строятся в ряд И зовется отряд Алфавит. | Познавательное развитие// Речевое развитие | Разговор | Развивать интерес детей любознательность и познавательную мотивацию развивать общение и взаимодействие ребенка со взрослыми и сверстниками | Ребенок активно взаимодействует со взрослыми. Может выражать свои мысли. |
Основная часть (содержательный, деятельностный этап)
Содержание ННОД | Образовательная область (вид деятельности) | Наличие средства у детей | Формы работы | Образовательные задачи | Целевые ориентиры (характеристики) |
Вот мы и попали в страну буквы «А»! На экран выводим букву «А». Вот это буква «А». Сколько в ней палочек? Из трех. Берите из пенала нужное количество деталей и выкладывайте «А». Звучит музыка дети выкладывают букву. Какую букву вы выложили? А. Посмотрите на экран это маленькая буква «а». Она состоит из полу круга и изогнутой палочки. Давайте слепим, возьмите красный пластилин и лепите. Включили музыку, лепим маленькую букву «а» Какую букву вы слепили? Маленькая буква «а». Поместите ее справой стороны от великой буквы «А». Молодцы! Давайте поиграем в игру «Лежит белка вся в тележке» Дети проходят на полос. Посмотрите какие картинки вы видите на экране? (ангел, арбуз, аист, автобус,). Вот это большие ворота их название арка. Постарайтесь запомнить. Давайте произнесем вместе арка. Что за звук в начале слова? Со звука[а]. | Художественно-эстетическое// Социально – коммуникативное// физическое// познавательное | Палочки, пластилин | Пальчиковая гимнастика, лепка, показ | Задание дети выполняют сами. Понимание изобразительного мира. Развитие пальцев на руках. Развитие интересов детей. Формирование о цвете, числе. Развивается общение с детьми и педагогом. | Дети проявляют инициативу и самостоятельность в лепке. Активно взаимодействует со сверстниками. Способен договориться. У детей есть воображение; они достаточно умеют высказывать свои идеи желания могут использовать речь для выражения своих мыслей. Дети могут безопасно выполнять задания и передвигаться в пространстве. |
Конец занятия
Подведение итогов | Что развивается? | Разные формы | Что у ребят в руках? | Чему учат задачи? | Что у детей в норме? |
Молодцы! Все верно вы сказали. А теперь давайте вспомним с какой буквой мы сейчас знакомились? И что вам сегодня понравилось? | Речевое развитие | беседа | Развитие любознательности познавательной мотивации. Формирование новых представлений о букве, звуке. Пополняется словарь у детей, развивается у них речь. Развитие фонематического слуха. Формируются предпосылки к школьной деятельности. | Устная речь развита в соответствие с возрастом. Высказывает свои мысли. У ребят развито воображение. |
Список литературы:
1.Н.В. Нищева конспекты средняя группа.
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/211133-zvuk-i-bukva-a
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Реализация Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности в образовательном процессе»
- «Учитель биологии: современные методы и технологии преподавания предмета по ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Специфика профессиональной деятельности учителя-дефектолога в дошкольной образовательной организации»
- «Социально-психологическое сопровождение семей, находящихся в социально-опасном положении и тяжелой жизненной ситуации»
- «Преподавание английского языка в начальной школе в соответствии с требованиями ФГОС НОО от 2021 года»
- «Современные методы обучения иностранному языку»
- Организация работы классного руководителя в образовательной организации
- Теория и методика преподавания физической культуры в образовательной организации
- Педагогика и методика преподавания физической культуры
- Организация досуговых мероприятий и развитие социального партнёрства в дополнительном образовании детей
- Педагогика и методика преподавания информатики
- Теория и методика обучения астрономии в образовательной организации
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.