Проект «Не играй с огнем!»

Задание

(действие и его содержание)

Реализуемая модель сотрудничества

Способ

предъявления задания

Способ презентации

результатов выполнения задания

1. Рассмотрите «обложку» и «содержание» книги, прочитайте, обсудите, что будет представлено в на каждой странице книги.

Совместно – индивидуальная

Словесный с предъявлением страницы «содержания»

и обложки книги.

Словесный с опорой

на наглядный материал.

2. Обсудите, как вы будете работать вместе, используя карточку-помощник.

Словесный с использованием наглядного алгоритма совместного изготовления книги.

Словесный с опорой

на наглядный алгоритм совместного изготовления книги.

3. Объединитесь в пары и договоритесь, кто какую часть книги будет делать (страницу или обложку).

Словесный с предъявлением страницы «содержания» книги.

Словесный с опорой

на страницу «содержания» книги.

4. Подумайте и обсудите, как делать свою часть книги к договоритесь как вы будете работать вместе, кто что будет делать.

Словесный с предъявлением наглядного алгоритм совместного изготовления страницы (обложки)

Словесный с опорой на алгоритм сотрудничества и наглядный алгоритм изготовления книги.

5. Выполните свою часть работы так, как договорились, используя «карточки–помощник».

Словесный с использованием наглядного алгоритма совместного изготовления страниц (обложки) книги.

Практический.

6. Проверьте сделанные части книги и соедините их и обсудите, какой получилась книга.

Словесный

Словесно-практический.

7. Вручите подарок малышам, расскажите про книгу и про то, как вы работали вместе.

Словесный, с предоставлением алгоритма презентации книги.

Рассказ с демонстрацией книги.

Виды (разновидности) деятельности

и их содержание

Задачи

Ситуация мотивации, педагогический инструментарий

1. Вид деятельности:познавательно-исследовательская

1.1. Разновидность деятельности: моделирование.

Содержание:выполнение действий по наглядным алгоритмам, чтение текста на обложке и в содержании книги, написание и цифр (нумерации страниц). и имен оформителей книги.

1.2. Разновидность деятельности: поисковая деятельность.

Содержание:решение поисковой задачи по определению содержания страниц книги, выбору и компоновке материалов на страницах; по распределению работы по изготовлению книги между всеми участникам совместной деятельности.

2.Вид деятельности: изобразительная деятельность.

2.1. Разновидность деятельности: аппликация

Содержание:контурное вырезывание элементов и их наклеивание.

3. Вид деятельности: коммуникативная деятельность.

3.1. Разновидность деятельности: полилог, диалог.

Содержание:обсуждение содержания книги и страниц, распределения задания, действий по их выполнению, результатов и процесса работы.

3.2. Разновидность деятельности: монолог

Содержание: высказывание своего мнения при обсуждении, и рассказ при презентации книги.

ОО «ПР»

Закреплять представлений детей о книге (ее строении и процессе ее изготовления), огне и правилах его безопасного использования (об опасных предметах и пожароопасных ситуациях, о номере телефона пожарной службы).

Упражнять в чтении букв и написании цифр.

Актуализировать умение детей выполнять действия в соответствии с наглядными алгоритмами.

ОО «ХЭР»

Способствовать закреплению умения рисовать контур и вырезывать изображение по контуру, аккуратно приклеивать изображения.

Воспитывать аккуратность, стремление выполнить работу до конца.

ОО «РР» + «СКР»

Актуализировать умение вести диалог и полилог в процессе совместного выполнения задания, представлять и отстаивать свою точку зрения, выслушать другого, согласовать позиции и мнения и приходить к общему решению, соблюдая правила «правила помощи», «правила договаривания», правила сотрудничества».

В группу приходит воспитатель средней группы и рассказывает, что не все ребята из его группы знают о пожароопасных предметах и пожароопасных ситуациях и просит изготовить книгу «Не играй с огнем!». Он показывает детям макет обложки книги отдает страницу «содержание» книги.

Дети обсуждают проблемную ситуацию, читают «содержание» определяют, что должно быть на ее страницах.

Дети вспоминают, из каких частей состоит книга (обложка с названием, содержание, нумерация, текст, иллюстрации), обсуждают, что будет представлено в каждой части книги, кто какую часть книги будет делать. Обсуждают, с кем вместе будут работать, как будут вместе выполнять работу (Приложение 2).

Материальный компонент среды

Организационный

компонент среды

Личностный компонент среды

Перечень материалов и оборудования

Характеристика материалов и оборудования

Стимульный материал:

Просьба воспитателя средней группы (Приложение 1). Макет обложки книги «Не играй с огнем!», страница «содержание» книги.

Материалы и оборудование

для деятельности:

ножницы (по количеству детей), заготовки карточек с именами детей (формат 6х1,5см.), заготовки листов для книги с двумя дырочками, на расстоянии 15 см друг от друга для шнуровки (формат А4), шнур длиной 40см), иллюстрации и тексты стихотворений о пожароопасных предметах и ситуациях (Приложение 6, 7), клей–карандаш (по количеству детей), простые карандаши по количеству детей, переносные индивидуальные контейнеры для сбора необходимого для работы материала (по количеству детей) дырокол.

Дидактический материал:

наглядный алгоритм обсуждения названия и содержания книги, распределения между детьми объема работы (Приложение 2);

наглядный алгоритм по совместному изготовлению книги (Приложение 3); алгоритм изготовления страницы книги (Приложение 4); наглядный алгоритм презентации книги (Приложение 5). Оборудование:

накопитель для размещения выполненных детьми готовых страниц, демонстрационная доска

накопитель файлы

На обложке книги представлено ее название и отмечено линиями место для перечня ее авторов (для наклеивания имен).

В «содержании» книги представлены названия страниц и номера страниц.

Наглядный алгоритм обсуждения названия и содержания книги, распределения между детьми объема работы (Приложение 2).

Наглядный алгоритм совместного изготовления книги (Приложение 3).

Наглядный алгоритм изготовления страницы книги (Приложение 4).

Алгоритм презентации книги (Приложение 5).

Стихи о пожароопасных предметах и ситуациях (Приложение 6).

Иллюстрации о пожароопасных предметах и ситуациях (Приложение 7).

Модель построения страниц (Приложение 8).

Специально оборудованный модуль «Книгоиз-дательство»: на столешнице в контейнере- накопителе расположены материалы для работы каждой пары детей,

с двух сторон модуля расположены ящики-накопители с иллюстрациями текстами, карточками с именами детей, заготовками страниц книги шнур.

Столы для работы с возможностью посадки трех-четырех детей.

Демонстрационная доска для размещения наглядных алгоритмов.

Дети принимают решение изготовить книгу «Не играй с огнем!».

Рассматривают «обложку» и «содержание» книги, предлагают, что будет представлено в каждой части книги. Рассматривают и обсуждают наглядный алгоритм по изготовлению книги и определяют последовательность действий. Выбирают, что будет делать каждый.

Дети подбирают все необходимые материалы, выполняют действия в соответствии с заданным алгоритмом.

Половина детей выполняет оформление страницы о выбранных пожароопасных предметах и ситуациях, другие дети подбирают стихотворения, подходящие к пожароопасным предметам и ситуациям и выкладывают на витрину для готовых страниц.

По окончании работы дети проверяют качество и количество готовых страниц. Рассказывают, как они работали вместе: готовили свои странички для книги, собирали их в общую книгу, придумывали текст для вручения книги, какое было настроение в процессе работы.

«Не играй с огнем!»:

Мы со спичками играли,

Мы бумагу поджигали;

Пальцы я огнем обжег,

Выронил из рук листок,

Хорошо, что затоптал,

А ведь мог бы быть пожар!

Но за дырку на ковре

Здорово досталось мне.

«Не трогай розетки!»:

Как-то раз соседка Светка

Гвоздик вставила в розетку.

Из розетки прямо в нас

Искры полетели враз!

Мы запомнили со Светкой –

Плохи шуточки с розеткой!

(М.Манакова)

«Не включай бытовые предметы без взрослых!»

Одеялом стул накрыли,

Лампу в «домик» притащили –

Только лампа нагревала

Нашу крышу – одеяло.

Мы играли с Машей, вдруг

Загорелось все вокруг.

Мама с папой подоспели,

Потушить огонь сумели.

И теперь нам с Машей ясно:

Электричество опасно!

"Не трогай газ!"

На плите на газовой

Сбоку ручки разные.

Только их нельзя крутить –

Можно газ тогда открыт.

Этот газ невидим глазом,

Отравиться можно газом!

Если вдруг огонь зажжется,

То открытый газ взорвется!

Ручки газовой плиты

Никогда не трогай ты!

Опасная забывчивость

Ленту гладила Анюта
И увидела подруг,
Отвлеклась на три минуты
И забыла про утюг.
Тут уж дело не до шутки!
Вот что значит — три минутки!
Ленты нет, кругом угар,
Чуть не сделался пожар.

При пожаре не прячься, выходи из квартиры:

Если вдруг пожар у вас –

Выбегай в подъезд тотчас!

Не прячься, не реви –

Ты соседей позови!

Если нет соседей рядом –

Громко звать прохожих надо!

Не суши белье над газом.
Все сгорит единым разом!

Пусть помнит каждый гражданин
Пожарный номер — 01!

Служба «01»

Мы с вами о работе сейчас поговорим:

Я расскажу немного о службе «01»

И в праздники любые, и в выходные дни

Пожарные на службе – совсем не спят они.

Диспечер днем и ночью за городом следит –

Наш номер всех короче: всего лишь – «01».

Вот телефон сработал – диспечер трубку снял,

И слушая кого-то, в журнал все записал:

Объект и его адрес, что именно горит,

И сразу кому надо об этом сообщит.

На вызов очень часто мы ездим не одни,

За нами следом мчатся «02» или «03».

«02» - чтоб за порядком на месте проследить,

«03» - чтоб пострадавших в больницу увозить.

Песенка спичек

Спички детям не игрушка-
Знает каждый с юных лет.
Потому что мы подружки
Огонькам — без нас их нет.
Зажигаем мы конфорки,
Чтоб готовился обед,
И костер запалим ловко,
И свечу, даря ей свет.
Служим людям мы столетья,
И виновны только в том.
Что, попав случайно к детям,
Против воли все кругом
Поджигаем, не жалея —
И квартиру, и леса.
И детей тогда спасают
Лишь пожарных чудеса.

Называюсь я пожарным –

Укротителем огня!

Злой огонь и дым угарный

Отступают от меня.

Пусть ревет пожар, бушуя

Как свечу его тушу я!

Для борьбы с огнем коварным

Я не зря зовусь пожарным!