Конспект НОД «Что мы знаем о птицах»

Познавательное. Ф, Ц, К, М и расширение кругозора.

Конспект НОД «Что мы знаем о птицах»

Программное содержание

Уточнить представления детей о знакомых птицах, условиях их жизни, роли человека в жизни зимующих птиц и птиц, живущих в уголке природы. Формировать обобщённое представление о птицах как наземно-воздушных животных, которые могут жить на земле и летать в воздухе. Птицы летают, потому что у них: 1) широкие крылья и хвост; 2) лёгкие перья с полым стержнем; 3) плотные и жёсткие маховые перья; 4) птицы лёгкие, так как едят понемногу и часто.

Материалы к занятию

Картинки с изображением птиц, календарь наблюдения за зимующими птицами, 2 листа бумаги, 2 бумажных голубя, веер, набор маховых и пуховых перьев.

Организационный момент

Дидактическая игра «Чудесная коробочка» (картинки с изображениями птиц).

Основная часть

Воспитатель ставит картинки, просит детей назвать знакомых птиц, уточняет, где они живут, чем питаются. Вместе рассматривают календарь, вспоминают, кто кормится у них на участке, каких птиц можно увидеть в округе. Выясняют: все птицы приспособлены самостоятельно добывать корм, но зимой его мало, поэтому зимующим птицам надо помочь. Их подкармливают в кормушках – это доброе дело людей, любящих природу. Беседуют о попугаях, живущих в уголке природы. Уточняют, что это домашние декоративные птицы, они приносят радость людям своей красотой, воркованием. Они живут в клетке, сами добывать корм не могут – вся забота о них лежит на людях. Дети и воспитатель создают им все условия, чтобы они жили и хорошо себя чувствовали. Так поступают все, кто любит природу.

Воспитатель задаёт вопросы: что вокруг нас? Когда воздух можно почувствовать? Можно ли увидеть воздух? Почему человек не может взлететь как птица? Дети проделывают движения руками, подпрыгивают, чтобы взлететь. (Физминутка)

Воспитатель уточняет с детьми свойства воздуха: невидимый, незаметный, не мешает движениям, его можно ощутить при быстрых и резких движениях рук, при беге. Тяжёлые предметы опираться о воздух не могут – они падают вниз. Воздух может недолго удерживать очень лёгкие предметы с широкой поверхностью (лист бумаги, птичье перо).

Затем воспитатель предлагает детям по два листа бумаги, один из которых нужно скомкать и превратить в шарик. Дети несколько раз бросают бумажный шарик и лист, наблюдают за падением. Воспитатель просит объяснить, почему бумажный шарик падает камнем вниз, а гладкий лист планирует, летает, падает медленно. Делает вывод: лист лёгкий и широкий, опирается на воздух, поэтому может немного лететь.

Воспитатель предлагает детям подумать и объяснить, почему птицы могут летать по воздуху. После высказываний дошкольникам дают птичьи перья для рассматривания (каждому по два – маховое и пуховое). Вопросы: чем пёрышки отличаются друг от друга? Какое из них согревает птичку и называется пуховым? Где на теле у птицы растут пуховые перья? Какое перо помогает летать и называется маховым? Лёгкое оно или тяжёлое? Почему оно лёгкое? Где у птицы на теле есть маховые перья?

Затем воспитатель показывает на примере веера, как складываются и раскрываются крылья и хвост, когда птица взлетает и садится. Говорит, что с раскрытыми крыльями и хвостом даже маленькая птичка становится широкой и большой, поэтому она может опираться о воздух. Взмахами крыльев она от него отталкивается. На земле раскрытые крылья и хвост мешают птице, поэтому она их складывает, крылья прижимает к телу.

Воспитатель уточняет, что ещё делает птицу лёгкой, как она ест: много или мало, часто или редко. Вместе делают вывод о том, что помогает птице летать по воздуху, как она приспособлена к наземно-воздушному образу жизни.

Рефлексия

Показывая картинки с изображением страуса, курицы, пингвина, воспитатель предлагает детям самим объяснить, почему эти птицы не летают или плохо летают, как, например, курица.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/212360-konspekt-nod-chto-my-znaem-o-pticah