Развитие личностных УУД

Развитие личностных УУД

Личностные универсальные учебные действия
обеспечивают ценностно-смысловую ориентацию учащихся (умение соотносить поступки и события с принятыми этическими принципами, знание моральных норм и умение выделить нравственный аспект поведения) и ориентацию в социальных ролях и межличностных отношениях. Применительно к учебной деятельности следует выделить три вида личностных действий:

1.Смыслообразование.

- Установление учащимися значения результатов своей деятельности для удовлетворения своих потребностей, мотивов, жизненных интересов.

- Установление связи между целью учебной деятельности и ее мотивом – определение того, «какое значение, смысл имеет для меня учение».

2.Самопознание и самоопределение.

- Построение образа «Я» («Я»-концепции),включая самоотношение и самооценку.

- Формирование идентичности личности.

- Личностное, профессиональное, жизненное самоопределение и построение жизненных планов во временной перспективе.

3.Нравственно-этическая ориентация.

- Выделение морально-этического содержания событий и действий.

- Построение системы нравственных ценностей как основания морального выбора.

- Нравственно-этическое оценивание событий и действий с точки зрения моральных норм.

- Ориентировка в моральной дилемме и осуществление личностного морального выбора.

В начале школьного обучения личностные универсальные учебные действиясамоопределения,смыслообразованияинравственно-этической ориентации определяют личностную готовность ребенка к обучению в школе. Личностная готовность включает мотивационную и коммуникативную готовность, сформированность Я-концепции и самооценки, эмоциональную зрелость ребенка. Сформированность социальных мотивов (стремление к социально значимому статусу, потребность в социальном признании, мотив социального долга), а также учебных и познавательных мотивов определяет мотивационную готовность первоклассника(8, с.30).

Таблица1

Характеристика результатов формирования личностных универсальных учебных действий на разных этапах обучения

Предполагается, что в результате формирования личностных УУД к окончанию начальной школы у ребенка будут сформированы:  

‐ внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе;  

‐ формирование широкой мотивационной основы учебной деятельности, включающей социальные,учебно‐познавательные и внешние внутренние  мотивы;  

‐ ориентация на понимание причин успеха и неудачи в учебной деятельности;  ‐ интерес к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи;  

‐ способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности;  

‐ формирование основ гражданской идентичности личности в форме осознания «Я» как гражданина России, чувства сопричастности и гордости за свою Родину, общества;

- осознание своей этнической принадлежности;  

‐ ориентация в нравственном содержании и смысле поступков,  как собственных,  так и окружающих людей;   

‐ развитие этических чувств –стыда,вины,совести –  как регуляторов морального поведения;  

‐ знание основных моральных норм и ориентация на их выполнение,  дифференциация внутренних моральных и общественных (конвенциональных)  норм;  

‐   установка на здоровый образ жизни;  

‐ чувство прекрасного и эстетические чувства на основе знакомства с мировой и отечественной художественной культурой;  

‐ эмпатия как понимание и сопереживание чувствам других людей.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/212787-razvitie-lichnostnyh-uud