Перспективное планирование по формированию целостной картины мира

Формирование целостной картины мира

(подготовительная группа)

Сентябрь

1 неделя

«Беседа о лете»

Пр.сод.: углубить и обобщить представления детей о лете, его типичных признаках. Закрепить представление о жизнедеятельности растений и животных, играх детей летом, труде и отдыхе взрослых летом.

Т.М.Бондаренко, с.308.

2 неделя

«Вкусные дары щедрой осени»

Пр.сод.: закрепить знания детей о фруктах и овощах, ягодах, грибах. Вспомнить с детьми, где что зреет.

3 неделя

«Планета Земля в опасности»

Пр.сод.: дать представление о том, что планета Земля- это громадный шар, большая часть земного шара покрыта водой – океанами и морями, есть материки. Рассказать о том, что нужно сделать, чтобы спасти нашу планету.

с.313.

4 неделя

«Живая и неживая природа»

Пр.сод.: научить детей отличать природные объекты от искусственных, созданных человеком, объекты живой природы- от объектов неживой природы.

с.317.

Октябрь

1 неделя

«Лекарственные растения»

Пр.сод.: сформировать представление детей о лекарственных растениях, о правилах их сбора, хранения, применения.

с.321.

2 неделя

«Жители аквариума»

Пр.сод.: сформировать представление детей о водоеме как среде обитания аквариумных рыб, воспитывать наблюдательность.

с.323.

3 неделя

«Почему белые медведи не живут в лесу?»

Пр.сод.: дать представления о белом медведе и о его образе жизни, воспитывать любовь к животным.

с.327.

4 неделя

«Как растения готовятся к зиме?»

Пр.сод.: сформировать у детей представления о состоянии растений осенью, дать знания о плодах и семенах конкретных деревьев, кустов, травянистых растений, показать приспособления семян к распространению.

с.332.

5 неделя

«Беседа о кроте»

Пр.сод.: дать детям представление об особенностях внешнего строения и поведения крота, о его приспособленности к подземному образу жизни.

с.335.

Ноябрь

2 неделя

«Комнатные растения»

Пр.сод.: дать представление о влаголюбивых и засухоустойчивых комнатных растениях. Воспитывать любовь к растениям.

с.337.

3 неделя

«Беседа о поздней осени»

Пр.сод.: обобщить и систематизировать знания детей об осени. Учить устанавливать связи между продолжительностью дня, температурой воздуха и состоянием растений, наличием пищи для животных.

с.341.

4 неделя

«Лес»

Пр.сод.: уточнить и расширить представления детей о лесе, закрепить знания о деревьях.

с.345.

Декабрь

1 неделя

«Лесные хищники – волк и лиса»

Пр.сод.: дать представление об образе жизни лисы и волка в зимнее время, формировать представление о приспособленности хищников к добыванию пищи, учить сравнивать и описывать этих животных.

с.350.

2 неделя

«Как вести себя в лесу?»

Пр.сод.: дать представление о леснике, способствовать формированию у детей навыков разумного поведения в лесу.

с.358.

3 неделя

«Я – человек»

Пр.сод.: рассказать о том, что человек – часть природы и одновременно существо мыслящее, изучить строение тела человека.

с.361.

4 неделя

«Домашние и дикие животные»

Пр.сод.: уточнить признаки домашних животных, рассказать, чем они отличаются от диких. Упражнять умственные способности детей.

с.363.

Январь

2 неделя

«Наши пернатые друзья»

Пр.сод.: уточнить представления о знакомых птицах, условиях их жизни, роли человека в жизни зимующих птиц. Воспитывать любовь к пернатым.

с.365.

3 неделя

« Экологические пирамиды»

Пр.сод.: формировать у детей представление о взаимосвязи обитателей леса – растений и животных, их пищевой зависимости друг от друга.

с.368.

4 неделя

«Животные жарких стран – верблюд»

Пр.сод.: рассказать о приспособлении верблюда к условиям жизни в пустыне, развивать познавательную активность детей.

с.370.

Февраль

1 неделя

«Маскировка животных»

Пр.сод.: формировать представления о жизни животных в лесу, выяснить, как маскируются животные.

с.373.

2 неделя

«Характерные признаки зимы»

Пр.сод.: обобщить представление детей о типичных зимних явлениях в неживой природе. Формировать эстетическое отношение к зимним явлениям.

с.375.

3 неделя

«Круговорот воды в природе»

Пр.сод.: обратить внимание детей на значение воды в нашей жизни, показать, где, в каком виде существует вода в окружающей среде.

с.378.

4 неделя

«Свойства воды»

Пр.сод.: познакомить детей с некоторыми свойствами воды.

с.380.

Март

1 неделя

«Кто живет в воде?»

Пр.сод.: познакомить детей с представителями водных животных, показать их особенности, приспособленность к жизни именно в водной среде.

с.382.

2 неделя

«Уход за комнатными растениями»

Пр.сод.: учить детей по внешним особенностям растений определять их нормальное и болезненное состояние, выявлять недостающие условия и определять способы ухода, которые могут их восполнить.

с.388.

3 неделя

«Дождевой червяк»

Пр.сод.: познакомить с особенностями строения и поведения подземных обитателей, рассказать об их приспособленности к почвенной среде.

с.390.

Апрель

1 неделя

«Весна»

П.р.сод.: уточнить и систематизировать знания детей о характерных признаках весны, вызвать эстетическое переживание от весеннего пробуждения природы.

с.405.

2 неделя

«Мой родной край»

Пр.сод.: познакомить детей с заповедниками , памятниками природы своей местности. Рассказать, какие ценные, охраняемые виды растений и животных произрастают и живут в нашем крае. Воспитывать чувство любви к родному краю.

с.395.

3 неделя

«Свойства воздуха»

Пр.сод.: познакомить детей с понятием «воздух» и его свойствами. Роль воздуха в жизни человека.

с.397.

4 неделя

«Носы нужны не только для красы»

Пр.сод.: познакомить детей с органами дыхания человека и некоторых животных.

с.400

Май

1 неделя

«Солнце – большая звезда»

Пр.сод.: дать представление о Солнце как о звезде и о планетах Солнечной системы .Развивать познавательную активность у детей.

с.402.

2 неделя

«Красная книга – сигнал опасности»

Пр.сод.: дать детям представление о том, что люди, плохо зная природу, погубили много растений и животных. Воспитывать любовь к природе.

с.393.

3 неделя

«Летающие семена» (опыт)

Пр.сод.: познакомить детей с ролью ветра в жизни растений на примере семян, которые он разносит. Развивать наблюдательность.

с.348.

4 неделя

«Насекомые»

Пр.сод.: систематизировать представления детей о многообразии насекомых, закрепить знания об общих признаках насекомых, воспитывать интерес и бережное отношение к ним.

с.311.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/212942-perspektivnoe-planirovanie-po-formirovaniju-c