Русский язык. 11 класс.: Готовимся к ЕГЭ. Урок-практикум. Подготовка к написанию сочинения-рассуждения по тексту К. Паустовского «Телеграмма»

Тема урока: : Готовимся к ЕГЭ. Урок-практикум. Подготовка к написанию сочинения-рассуждения по тексту К.Паустовского «Телеграмма».

Цели:

Обучающая:

● совершенствование практических умений и навыков анализа текста

Коммуникативные:

● уметь последовательно излагать собственное мнение;

● уметь использовать в собственной речи разнообразие грамматических конструкций и лексическое богатство языка;

● уметь создавать связное высказывание, выражая в нем собственное мнение по поводу прочитанного.

Развивающая:

● уметь оформлять речь в соответствии с орфографическими, грамматическими и пунктуационными нормами литературного языка.

Воспитательная:

● воспитание заботливого отношения к родителям, милосердия к людям, нуждающимся в вас.

Тип урока: урок закрепления знаний, умений и навыков.

Вид урока: урок-анализ текста.

Технология: элементы технологии развивающего обучения.

Ход урока:

I.Слово учителя. Сегодня нам предстоит поработать с текстом К.Паустовского «Телеграмма», проанализировать проблемы текста, выявить авторскую позицию, выразить собственное мнение по прочитанному тексту и написать (дома) сочинение.

Алгоритм написания сочинения по русскому языку (С1)

II.Словарная работа.

а) сочувствие

б) благодать

в) нравственность

г) мораль

д) этика

Сочувствие – отзывчивое, участливое отношение к переживаниям, несчастью других.

Благодать – 1)изобилие земных благ, благодатное место; 2) в религиозных представлениях: ниспосланная свыше сила.

Нравственность – внутренние, духовные качества, которыми руководствуется человек, этические нормы; правила поведения, определяемые этими качествами.

Мораль – нравственные нормы поведения, отношений с людьми, а также сама нравственность.

Этика – совокупность норм поведения, мораль какой-нибудь общественной группы.

Послушайте текст. (Учитель выразительно читает текст)

(1) Катерина Ивановна никогда ни на что не жаловалась, кроме как на старческую слабость. (2) Но я знал от соседки и от бестолкового доброго старика Ивана Дмитриева, сторожа при пожарном сарае, что Катерина Ивановна одна на белом свете. (3) Дочь Настя вот уже четвертый год как не приезжает – забыла, значит, мать, а дни у Катерины Ивановны считанные. (4) Не ровён час, так и умрет она , не повидав дочери, не приласкав её, не погладив её русые волосы «очаровательной красоты» (так говорила о них Катерина Ивановна).

(5) Настя присылала Катерине Ивановне деньги, но и то бывало с перерывами. (6) Как Катерина Ивановна жила во время этих перерывов, никому не известно.

(7)Однажды Катерина Ивановна попросила меня проводить её в сад, где она не была с ранней весны, всё не пускала слабость.

(8) – Дорогой мой, - сказала Катерина Ивановна, - уж вы не взыщите с меня, со старой. (9)Хочется мне вспомнить прошлое, напоследок посмотреть сад. (10)В нём я ещё девушкой зачитывалась Тургеневым. (110Да и кое-какие деревья я посадила сама.

(12)Она одевалась очень долго. (13)Надела старый тёплый салопчик, тёплый платок и, крепко держась за мою руку, медленно спустилась с крылечка.

(14)Уже вечерело. (15) Сад облетел. (16)Палые листья мешали идти. (17)Они громко трещали и шевелились под ногами, на зеленеющей заре зажглась звезда. (18)Далеко над лесом висел серп месяца.

(19)Катерина Ивановна остановилась около обветренной липы, оперлась об неё рукой и заплакала.

(20)Я крепко держал её, чтобы она не упала. (21)Плакала она, как очень старые люди, не стыдясь своих слёз.

(22) – Не дай вам бог, родной мой, - сказала она мне, - дожить до такой одинокой старости! (23) Не дай вам бог! (24)Я осторожно повёл её домой и подумал: как бы я был счастлив, если бы у меня была такая мама!

Учитель: Ребята, каковы самые выразительные эпизоды рассказа?

- Почему радеющая о других Настя равнодушна к самому родному человеку – к матери?

- Равнодушный человек всегда несчастен. Д.С. Лихачев считал: «Человек, который не умеет понять другого, обедняет свою жизнь и мешает жить другим».

- Попытайтесь сформулировать главные «жизненные правила», которые помогут вам жить так, чтобы милосердие согревало вашу жизнь.

Ученики:

Надо любить окружающих, уметь видеть их достоинства и прощать слабости.

Надо учиться ставить себя на место оказавшихся в трудной ситуации.

Не надо стесняться проявлять свое сочувствие, сопереживание окружающим.

Надо стараться приходить на помощь в нужный момент.

Учитель: Сделаем выводы по тексту, ребята. Работаем с ноутбуками.

Ученики:находят а) ключевые слова

б) основные мысли

в) примерные микротемы

Учитель:Ребята, какие проблемы подняты в данном тексте? Сформулируйте одну из основных проблем, выдвинутых в тексте.

Ученики:«Одна на белом свете», «Не дай вам бог дожить до одинокой старости!». В этих словах столько горечи! Нельзя равнодушно читать отрывок из рассказа К.Г. Паустовского, потому что здесь подняты нравственные проблемы современного общества. В тексте речь идет о чувстве долга детей перед родителями, о страданиях людей, проживших долгую и прекрасную жизнь, но оказавшихся на склоне лет никому не нужными.

Учитель:Как бы вы, ребята, прокомментировали проблему отцов и детей, высказанную в данном отрывке рассказа «Телеграмма»?

Ученики:В начале повествования говорится о терпении и мужестве Катерины Ивановны, которая «никогда никому не жаловалась». Поражает контраст: глубокая любовь матери к Насте и равнодушие дочери. Описание природы не только украшает текст («висел серп месяца», «на зеленеющей заре зажглась звезда»), но и создает тревожную атмосферу: «листья палые», «сад облетел». И «обветренная липа», и весь сад подчеркивают состояние слабости, одиночества и безысходности героини.

Кульминационным моментом повествования является плач Катерины Ивановны. Слова «заплакала», «плакала», «слез» и слово «старость» сливаются воедино и заставляют сопереживать ей. Финал грустен, но не вселяет тревогу: мечта автора иметь такую маму говорит о милосердии окружающих.

Учитель:Как относится автор к этой проблеме?

Ученики:Автор обращает наше внимание на то, что человек, не способный откликнуться на чужую боль, постепенно черствеет. Он просит не забывать о самых близких, самых родных, которые в пожилом возрасте так нуждаются в вас, ибо нет ничего горше одинокой старости.

Учитель:Каков может быть итог ваших рассуждений?

Ученики:В вековечных спорах отцов и детей надо быть более добрыми, конечно же, нам, детям. Мы моложе и сильнее, лучше понимаем современные проблемы жизни. А родители всегда готовы прощать наши ошибки, так как нет ничего священнее родительской любви.

Домашнее задание: написать по отрывку рассказа К.Г. Паустовского «Телеграмма» сочинение-рассуждение, используя памятку «Требования ксочинению-рассуждению».

В сочинении-рассуждении нужно

●сформулировать и прокомментировать одну из проблем, поставленных автором текста (избегая чрезмерного цитирования);

●сформулироватьпозицию автора;

●высказать свою точку зрения;

● убедительно еёдоказать(привести не менее двух аргументов, опираясь на жизненный или читательский опыт);

● изложить мыслиграмотно, последовательно и связно.

Оценивание работ учащихся на уроке.

Итог урока:

Учитель: Мы готовились к Единому государственному экзамену. Учились анализировать текст, практиковались в умении выполнять разные виды разборов; готовились к сочинению-рассуждению.

Работая по тексту о Катерине Ивановне, мы еще раз убедились, что мать любит нас такими, какие мы есть, и что мы должны о ней заботиться, помнить их. Будьте благодарными и любящими детьми.

Чтение учителем стих-я Виктора Гина «Не обижайте матерей»

Залялов Ильдар исполняет песню

Вариант сочинения по тексту К. Паустовского.

Мама… Мама-первое слово, которое произносит ребенок в своей жизни. Мама – самый близкий и родной человек в судьбе каждого из нас. Но умеем ли мы по достоинству ценить заботу матерей о нас? Любим ли мы их так, как они любят нас? Одна из проблем, поднятых Константином Паустовским в данном тексте – проблема материнской любви и нашего отношения к матерям.

Попробуем разобраться в этой проблеме. Что такое материнская любовь? Это помощь в трудную минуту, это плечо, на которое мы можем опереться, когда нам тяжело, это понимание и поддержка в трудной ситуации. А каково наше отношение к нашим матерям? Зачастую это отношение проявляется в забывчивости позвонить, когда мама так этого ждала; в раздражении с нашей стороны на ее постоянные советы и указки, когда она лишь хотела помочь и предостеречь от ошибок. Вот и вся наша благодарность за жизнь, которую она нам подарила. А вот и Настя жила своей интересной жизнью и уделяла матери мало внимания. Она опоздала на похороны, ее мать проводили в последний путь чужие люди. И придется ей жить с чувством непоправимой вины всю жизнь.

Автор считает, что мы должны научиться благодарить матерей, говорить им добрые слова, просить у матерей прощения при их жизни, заботиться о них. Паустовский искренне сочувствует Катерине Ивановне и в то же время восхищается ею: «Как бы я был счастлив, если бы у меня была такая мама!».

Я согласна с автором в том, что оставлять недосказанные слова, держать обиду на маму нельзя, ведь потом все равно потом придет сожаление, но будет уже поздно все исправить. За добро плати добром – не забывай о матери и заботься о ней! Вот и в стихотворении Сергея Есенина «Письмо матери» лирический герой сожалеет о разлуке с матерью, сожалеет о том, что доставил ей много переживаний, а теперь он далек от отчего дома, но судьбу уже не изменишь. Другим таким примером заботы и любви матери, но непонимания и бесчувственности со стороны сына, является история, показанная в стихотворении Д. Кедрина «Сердце». Мать очень любила и заботилась о сыне; сын вырос, пришло ему время жениться, выбрал он девушку, и девушка была согласна на свадьбу при условии, что жених принесет ей сердце матери своей. Казак принес сердце, но, переступая через порог дома, споткнулся, и спросило тогда сердце матери: «Не ушибся ли ты, сынок?». Любовь матери была нескончаема, а сын не ценил ее, не понял всей ее глубины.

Не совершайте ошибок, за которые потом будете терзать себя; цените и любите близких вам людей!

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/213456-russkij-jazyk-11-klassgotovimsja-k-egje-urok