Истоки. Методическая разработка по теме «Нива и поле». 2 класс

Класс: 2

Учитель Вишнягова Татьяна Алексеевна

Тема: «Поле и нива»Цель:

сравнить понятия «нива» и «поле»

Задачи:

увидеть окружающий мир, как целостную картину мира;

понять взаимосвязь природы с деятельностью человека;

осмыслить необходимость бережного отношения к природе.

Оборудование:презентация, мяч, тексты о поле и ниве, карточки со словами для тренинга, каравай

Ход урока:

I. Организационный момент.

- Начать наш урок я хочу с вопроса.

«Если хочешь быть со мной, что отдашь Земле родной?»

- Кто отвечает на поставленный вопрос – садится.

II. Сообщение темы урока.

а) Подготовительная беседа

- задавала вам вопрос родина. От какого слова произошло слово родина?

- подберём родственные слова.

- Какое место на земле вы называете своей Родиной? (где родились)

- Может ли Родина быть несчастной, страдать, болеть, и почему? (если к ней не относиться с уважением, не беречь, не защищать, не любить).

б) Игра «Думаем о Родине»

Дети встают в круг. Учитель по очереди бросает мяч каждому ребёнку и спрашивает, в каких ситуациях человек любит свою Родину, а в каких нет. Если ученик считает, что человек любит Родину, он ловит мяч, а если нет – не ловит.

Человек вернулся из леса с букетом ландышей;

Человек сажает возле своего дома деревья;

Человек моет машину около озера;

Человек вышел на уборку своего города;

Человек выбросил мусор в канаву за домом;

Человек уступил пожилой женщине место в транспорте;

После отдыха в лесу человек оставил мусор;

Весной мальчик сделал скворечник;

Врач опоздал на работу;

Человек спилил дерево, чтобы сделать скамейку;

Человек сажает в парке цветы;

Мальчики стреляют из рогатки в птиц;

Человек любит бродить по округе и рисовать природу.

Отнес голубя со сломанным крылом на станцию юннатов

Исписал стены подъезда

Шел с другом по улице и громко ругался

Вроде бы незаметные поступки, при чем здесь родина. Но если все жители выйдут на уборку – город засияет. А если все начнут громко ругаться – захочется убежать.

- Значит, если человек думает о своей Родине, то он должен её уважать, беречь, любить и защищать.

- Сегодня мы с вами начинаем изучать раздел «Родные просторы».

- Давайте посмотрим значение слова «простор» в толковом словаре.

III. Изучение новой темы

а) Учитель читает стихотворение Феодосия Сави­нова:

Вижу чудное приволье,

Вижу нивы и поля...

Это – русское раздолье,

Это – русская земля!

- Кто слышал это стихотворение раньше?

- Какая картина возникла перед вами? Что почув­ствовали?

- В стихотворении Савинова нива и поле стали образами русской земли. А чем отличаются друг от друга поле и нива?

б) прочитайте текст на с29-31. Отметьте разницу между нивой и полем (работа в группах)

1,2 поле

- Действительно, так сложилось история, что на многих поля нашей Родины была пролита кровь. В старших классах вы будете изучать историю и многое узнаете и о сражении на Куликовом поле, в верхнем течении реки Дон, 8 сентября 1380 года. Когда русские войска под предводительством великого князя владимирского и московского Дмитрия Донского одержали победу над татарским войском во главе с Мамаем. И о великом Бородинском сражении около с. Бородино во время Отечественной войны 1812.

Русские войска под командованием генерала М. И. Кутузова упорной героической обороной и искусными действиями сорвали наполеоновский план разгрома русской армии.

г) – 3-4 читала про ниву.

Учитель зачитывает текст.

- Почему же человек считал ниву священной?

- Внимание на экран. Прочитайте слова. Какое слово здесь лишнее и почему?

пахарь, хлебороб, строитель, зем­леделец, крестьянин (на экране мелькают слова)

- Чем объединены слова, которые вы оставили? (появляются все слова)

д)Развивающий тренинг «Каким должен быть че­ловек, работающий на ниве?»

Трудолюбивый, ленивый, любящий землю, равнодуш­ный, умный, глупый, злой, выносливый, слабый, добрый,правдивый, хитрый, заботливый.

Объясните свой выбор.

- Что же у нас получилось? Этот человек должен быть… (слова на экране)

е) – чей труд нужен еще чтобы к вам на стол пришел хлеб?

Чем схожи труд человека на ниве и на поле боя?

IV. Рефлексия.

- Каждый из вас может отломить кусочек и сказать, кому мы должны быть благодарны за то, что хлеб оказался на нашем столе.

(хлебороб, пахарь, земледелец, агроном, пекарь, комбайнёр, солнце, земля, дождь, ветер, зерно, колосок, продавец, водитель, мельник).

Трудолюбивый, ленивый, любящий землю, равнодуш­ный, умный, глупый, злой, выносливый, слабый, добрый, правдивый, хитрый, заботливый.

Трудолюбивый, ленивый, любящий землю, равнодуш­ный, умный, глупый, злой, выносливый, слабый, добрый, правдивый, хитрый, заботливый.

Трудолюбивый, ленивый, любящий землю, равнодуш­ный, умный, глупый, злой, выносливый, слабый, добрый, правдивый, хитрый, заботливый.

Трудолюбивый, ленивый, любящий землю, равнодуш­ный, умный, глупый, злой, выносливый, слабый, добрый, правдивый, хитрый, заботливый.

Поле

Поле

Нива

Нива

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/213737-istoki-metodicheskaja-razrabotka-po-teme-niva