Роль концертмейстера в работе групп раннего эстетического развития

Министерство образования и науки Архангельской области

государственное бюджетное образовательное учреждение

дополнительного образования Архангельской области

«Дворец детского и юношеского творчества»

ГБОУ «ДДЮТ»

Роль концертмейстера

в работе групп раннего эстетического развития

Автор: Лопатина Ольга Александровна,

концертмейстер

Архангельск, 2016г.

Ранний и младший дошкольный возраст - период, когда закладываются первоначальные способности, обусловливающие возможность приобщения ребенка к различным видам деятельности. Музыка оказывает огромное положительное действие на ребенка уже в первые годы его жизни, её необходимо использовать как средство педагогического воздействия. Работа концертмейстера в группах раннего эстетического развития - важная составляющая часть общего процесса гармоничного развития маленькой личности. Конечно, концертмейстер не главная фигура на занятии - руководит процессом педагог. Часто дети даже не знают имени концертмейстера, и тем более не могут оценить всего значения его работы. Однако роль концертмейстера на занятиях при этом остается очень значимой. При работе с детьми в группах эстетического развития, концертмейстер является проводником, связующим звеном между педагогом и детьми, главным помощником при работе с малышами. Поэтому «концертмейстер должен знать, слышать и безмерно любить свою профессию». (Г.Нейгауз).

Как известно, чем раньше начинается разностороннее развитие ребенка, тем более яркими будут его первые впечатления, и острее, прочнее они будут укрепляться в памяти.

На занятиях в коллективе «Росинки» используется система раннего музыкально - хореографического развития. Это целый комплекс психологических, двигательных и музыкальных задач, направленных на приобщение ребенка к миру танца посредством музыки. Исходя из собственного многолетнего опыта работы в детском коллективе, прихожу к выводу о важности и ответственности данной работы, и чем меньше возраст ребенка, тем больше ответственность. Дети уже с трехлетнего возраста осваивают основные музыкально - ритмические движения: ходьбу, бег, подпрыгивание. Устанавливаются простейшие взаимосвязи музыки и движений. Дети учатся в движении передавать характер музыки - плясовой, спокойный, начало и конец произведения, смену частей.

Какова же роль концертмейстера на таких занятиях? Она заключается не просто в создании фона или музыкального сопровождения, а в создании заинтересованности детей, в умении замотивировать их откликнуться на характер музыки. Успех работы с детьми во многом зависит от того, насколько правильно, выразительно и художественно концертмейстер исполняет музыку, насколько ему удается донести содержание. Ясная фразировка, яркая динамика, контрасты помогают детям услышать музыку и отразить её в движении. Необходимо правильно подобрать репертуар для занятий, который точно должен соответствовать возрасту 3-6 летних детей. Это могут быть небольшие и достаточно простые произведения (песни, пьесы, марши, польки). Иногда случается так, что предлагаемая пьеса не совсем подходит для поставленной на занятии задачи, поэтому концертмейстеру нужно быстро ориентироваться и всегда иметь что-то взамен. Малейшее замешательство ведет к потере внимания у детей. Порой в ходе занятия необходимо проиллюстрировать рассказ педагога или игровую ситуацию, и тогда концертмейстеру требуется сочинить музыкальную фразу, тут же на ходу придумывать различные эффекты (стук колёс, звон колокольчиков, кваканье лягушек и т.д.). Такое сопровождение очень нравится детям и создает атмосферу доверия, дружелюбия и творчества.

Специфика работы в танцевальном коллективе предполагает, что занятие ведут два педагогических работника, педагог и концертмейстер. Задача педагога правильно организовать занятие, ярко и доступно изложить материал, направить творческий потенциал детей в нужное русло. Работа концертмейстера заключается во всемерной помощи педагогу при подготовке занятия, поддержке во время его проведения, в качественной работе с детьми и с музыкальным материалом, а также при необходимости и в замене педагога.

Особенность работы в группах с дошкольниками состоит в том, что все дети этого возраста должны быть под постоянным наблюдением педагога, а это не всегда возможно физически. Чем младше дети, тем сложнее провести занятие, удержать внимание детей. Именно поэтому так важно сотрудничество педагога и концертмейстера - на занятии каждый дополняет и поддерживает другого. Между концертмейстером и педагогом необходим полный контакт и взаимопонимание. Очень важно умение прислушиваться друг к другу, совместное творчество создает союз, при котором возможно достижение высоких результатов.

Для того чтобы ребенок ушел домой с яркими впечатлениями, чтобы у него создалась и закрепилась мотивация к занятиям, необходима большая предварительная подготовка к каждому занятию, требуется периодическое обновление репертуара. В его арсенале у концертмейстера должен быть достаточно обширный детский репертуар, он должен владеть навыком быстрого подбора на слух.

Педагоги каждого творческого объединения стремятся работать в тесном контакте с родителями. Для ознакомления с содержанием учебного процесса и показа достижений детей, родителям проводят специальные открытые занятия в октябре и марте, а в декабре и мае – отчетные концерты всего коллектива.

Работа концертмейстера в группах раннего развития творческая, требует постоянного поиска, чуткого внимания, дружелюбного отношения к детям, тесного контакта с родителями, сотворчества с педагогом. Концертмейстер должен владеть необходимыми качествами музыканта: хорошо читать с листа, транспонировать, быстро подбирать по слуху, ярко и точно передавать характер музыкальных произведений. Если концертмейстер стремится овладеть всеми перечисленными качествами, идти в своей работе в единой связке в педагогом, реализовывать новые творческие идеи, то работа в детском коллективе становится насыщенной, интересной, творческой и любимой. В ней можно добиться успехов и сделать её своим призванием.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/214639-rol-koncertmejstera-v-rabote-grupp-rannego-je