Дидактический материал по русскому языку для 6 класса

МБОУ Сметанинская СШ Смоленского района Смоленской области

Материал подготовил:

учитель русского языка и литературы

Петрачкова Наталья Николаевна

Компетентностно – ориентированные задания по русскому языку

Тема: «Имя числительное»

6 класс

Задание №1

Стимул:Ученик из параллельного класса получил задание записать количественные числительные словами и допустил ошибки.

Задание:Представь, что ты учитель, и исправь неверное написание.

Пядесят два, пицот, четыреста девяносто пять, одна тысяча четыресто пятьдесят девить, четыре тысячи двести десить, семисят, восем, тристо

Источник информации: учебник русского языка для 6 класса под редакцией Ладыженской, стр. 52-54

Модельный ответ

Задание № 2

Стимул:Представь себе, что ты путешествуешь по Вселенной и знакомишься с ее обитателями, изучаешь их нравы и язык. На одной из планет ты повстречал Маленького принца и делового человека.

Задачная формулировка: 1) Прочитай текст, сделай вывод об использовании числительных в речи делового человека и его чертах характера.

2) Заполни таблицу, выписав из текста простые количественные числительные, сложные количественные числительные, составные количественные числительные, а также все порядковые.

3) Образуй от выписанных числительных слова другого разряда (от количественных - порядковые, от порядковых – количественные) и запиши в таблицу.

4) Запиши числительные 26 и 500 в форме родительного и творительного падежей

Источник информации: учебник русского языка для 6 класса под редакцией Ладыженской, параграфы 68- 70, отрывок из повести А. Сент- Экзюпери «Маленький принц»:

«Уже 54 года я живу на этой планете, и за все время мне помешали только 3 раза. В первый раз, 22 года тому назад, ко мне откуда-то залетел майский жук. Он поднял ужасный шум, и я сделал 4 ошибки в сложении. Во второй раз, 11 лет тому назад. У меня был приступ ревматизма. От сидячего образа жизни. Мне разгуливать некогда. Я человек серьезный. В 3 раз… вот он! Итак, стало быть, 500...»

Бланк для выполнения задания:

В речи делового человека ____________________________________числительных__________________

__________________________________________________________________

Задание №3 Работа в группах

Стимул: Пальцы, рука, нога послужили человеку образцами для создания первых мер длины.

Внимательно прочитайте текст. Измерьте предметы, находящиеся в классной комнате, по следующему плану:

Измерьте длину и ширину классной комнаты, парты, доски, подоконника:

1- в локтях,

2- в пядях,

3-в сантиметрах.

Справочная информация

Одной из древнейших мер длины, которой пользовались во многих странах мира, считается локоть- расстояние от конца  вытянутого среднего пальца руки до локтевого сгиба. Ладонь и пальцы использовали в качестве измерительного инструмента еще древние египтяне. Позже на Руси широко использовали пядь -  расстояние между концами вытянутых большого и указательного пальцев руки.

 Работая в группах, вы должны установить соотношение между старинными и современными мерами длины

  Запишите в бланки для выполнения задания получившиеся цифры словами 

Длина

Задание №4

Работа с текстом – компетентностно-ориентированное задание

Представь, что ты на экскурсии в Москве в Храме Христа Спасителя. С тобой в группе туристы-иностранцы, изучающие русский язык и порядковые числительные. Помоги им найти числительные в речи экскурсовода и правильно их записать.

Торжественная закладка Храма состоялась 10 сентября 1839 года. Освещение храма прошло только на 44 год его существования и состоялось 26 мая 1883 года. Работа шла непрерывно. Только кирпичные и каменные работы (уложено 30 миллионов кирпичей) продолжались более 10 лет. В 1860-м завершили все наружные отделочные работы, сняли строительные леса, и Храм впервые явил всю свою грандиозность и величие. Его главное богатство – духовное, ведь он Храм-памятник. А что может быть ценнее человеческой памяти.

Модельный ответ

4. Составить текст, употребив в нем порядковые числительные 1628, 381, 2009, город, основатель, центр

Итоговая контрольная работа по русскому языку

в 6 классе

Форма проведения контрольной работы: комплексный анализ текста.

Задания:

1.  Озаглавьте текст.

2.  Спишите текст, вставляя пропущенные буквы. Расставьте недостающие знаки препинания.

3.  Стиль текста.

4.  Тип текста.

5.  Выпишите из текста 2-3 словосочетания, в которых глаголы употреблены в переносном значении.

6.  Определите лексическое значение слов «арена» и «потеха».

7.  Морфемный разбор

1 вариант – маленькими, светилась

2 вариант – серебряном, заиграла

8.  Морфологический разбор глагола

1 вариант – подумал

2 вариант - пахнет

9.  Синтаксический разбор предложения.

В это время заиграла музыка и все кинулись рас..аживат..ся.

Пояснительная записка

Данная итоговая контрольная работа составлена на основе «Программы основного общего образования по русскому языку. 6 класс» авторов М. Т. Баранова, Т. А. Ладыженской, Н. Ф. Шанского. – М.: Просвещение, 2012.

Задача контрольной работы – проверить степень усвоенности вопросов орфографии:

- проверяемые ударением безударные гласные в корне (1 орфограмма);

- непроверяемые гласные в корне слова (2 орфограмма);

- непроверяемые согласные в корне слова (4 орфограмма);

- О-Ё после шипящих в корне слова (14 орфограмма);

- О-Ё после шипящих и ц в окончаниях (18 орфограмма);

- НЕ с глаголом (21 орфограмма);

- личные окончания глаголов (25 орфограмма);

- правописание приставок пре-, при - (29 орфограмма);

- Н и НН в суффиксах прилагательных (38 орфограмма )

- дефис в неопределённых местоимениях (44 орфограмма);

- ТСЯ - и - ТЬСЯ - в глаголах (23 орфограмма);

- правописание приставок НЕ - и НИ - в отрицательных местоимениях (45 орфограмма);

- вопросы синтаксиса и пунктуации (пунктограммы 1,4);

Анализ текста начинается с заданий, связанных с речевым развитием школьников: чтение, определение темы и идеи текста, типа и стиля. Предлагается и грамматическое задание, проверяющее умение:

1.  давать лексическое значение слова;

2.  разбирать слово по составу, видеть его структуру;

3.  давать морфологический анализ слова;

4.  разбирать и видеть построение предложения (грамматическая основа и второстепенные члены предложения).

Учитывая, что полный объём работы велик, она будет проводиться на сдвоенном уроке.

Критерии оценивания контрольной работы по русскому языку

Текст

«5» - нет орфографических ошибок, возможна 1 пунктуационная ошибка;

«4» - 1-2 орфографических ошибок и 1-2 пунктуационных ошибок;

«3» - 3-5 орфографических ошибок и 1-4 пунктуационных;

«2» - свыше 5 орфографических ошибок и 5 пунктуационных.

Задание к тексту:

«5» - все задания выполнены верно; 2-3 ошибки или недочёта;

«4» - не выполнено два задания; 2-3 ошибки или недочёта;

«3» - выполнено только четыре задания.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/216124-didakticheskij-material-po-russkomu-jazyku-dl