Художественная литература в ДОУ: искусство слова в воспитании и развитии

Художественная литература служит могучим, действенном средством умственного, нравственного, эстетического воспитания детей, она оказывает влияние на развитие и обогащение детской речи. Она делает эмоции более насыщенными, воспитывает воображение, В связи с этим очень важно формировать у детей способность активно слушать произведение, вслушиваться в художественную речь. Благодаря этому у ребенка будет формироваться своя яркая, образная, красочная, грамматически правильно построенная речь. Кто же вводит ребенка в мир книги? Этим занимаются родители и педагоги дошкольных учреждений. Произведение доносит до них педагог, поэтому владение им навыками выразительного чтения приобретает особое значение. Перед педагогом стоит задача, каждое произведение нужно донести до детей, как произведение искусства, раскрыть его замысел, заразить слушателя эмоциональным отношением к прочитанному: чувствам, поступкам, лирическим переживанием героев.

Основные методы ознакомления детей с художественной литературой - словесный, практический, наглядный. Словесный: чтение произведений, вопросы к детям по содержанию, пересказ, заучивание наизусть, беседа по произведению, прослушивание аудиозаписи. Практический: элементы инсценировки, игры драматизации, дидактические игры, использование разных видов театров. Наглядный: показ иллюстраций, картинок. Схемы, просмотр мультфильмов, оформление книжной выставки.

Использование Интернет ресурсов, как новый подход в ознакомлении детей с художественной литературой, позволяет представить вниманию детей ряд репродукций в крупном формате, которые не всегда можно найти среди печатных наглядных пособий. При ознакомлении с художественной литературой, дети могут посмотреть экранизацию прочитанного произведения. Внедрение новых информационных технологий в образовательный процесс детского сада позволяет в доступной форме использовать познавательные и игровые потребности детей для познавательных процессов и развитии индивидуальных качеств. Использование информационных технологий помогает воспитателю повышать мотивацию обучения детей и приводит к целому ряду положительных следствий: обогащает процесс знаниями, психологически обогащает процесс усвоения материала детьми. Возбуждает живой интерес к предмету познания, расширяет общий кругозор детей, повышает уровень использования наглядности. Знакомить детей с художественной литературой помогают мнемотаблицы. Эта схема, в которую заложена определенная информация. Использование мнемотаблиц помогает развивать: ассоциативное мышление, зрительную и слуховую память, зрительное и слуховое внимание, воображение.

Мнемотехника – это совокупность правил и приемов облегчающих процесс запоминания информации. Мнемотаблицы эффективны при разучивании стихотворений, потешек, считалок, закличек. Суть заключается в следующем: на каждое слово или маленькое словосочетание в тексте придумывается картинка (изображение). Таким образом, все стихотворение зарисовывается схематически. После этого ребенок по памяти, используя графическое изображение, воспроизводит текст целиком. На начальном этапе взрослый предлагает готовую план- схему, а затем ребенок сам включается в процесс создания своей схемы. Таким образом, у ребенка, владеющими внешними формами замещения и наглядного моделирования, возникает возможность применения наглядной модели в уме, выделения в рассказах самого существенного, предвидения результата собственных действий, преобразования имеющейся системы в новую.

Метод проектов - в свою очередь, как инновационная педагогическая технология, ориентируется не на интеграцию фактических знаний, а их применение и приобретение новых. Метод проектов - как один из методов интегрированного обучения дошкольников, дает возможность воспитывать «деятеля», а не «исполнителя», развивать волевые качества личности, навыки партнерского взаимодействия. При этом сохранить форму занимательной, увлекательной игры. Метод проектов дает возможность ребенку экспериментировать развивать творческие способности и коммуникативные навыки, творить и исследовать вместе с воспитателями и родителями. Метод предполагает самостоятельную активность воспитанников детского сада. Действуя самостоятельно, дети учатся разными способами находить информацию об интересующемся их предмете или явлении и использовать эти знания для создания новых объектов деятельности. Использование метода проекта в работе с дошкольниками повышает самооценку ребенка. Участвуя в проекте, ребенок ощущает себя значимым в группе сверстников, видит свой вклад в общее дело, радуется своим успехам. Метод проекта способствует развитию благоприятных межличностных отношений в группе детей. При этом родители активно участвуют в образовательном процессе. Использование метода проекта помогает научиться работать в команде, вырабатывается собственный алгоритм действий для достижения поставленной цели.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/216411-hudozhestvennaja-literatura