- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Оказание первой помощи в образовательных учреждениях»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Осенняя прогулка в лес: играем с падежами и изучаем природу
480
0
КОНСПЕКТ
ЛОГОПЕДИЧЕСКОГО ЗАНЯТИЯ ПО ТЕМЕ:
«ОБРАЗОВАНИЕ СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫХ В ТВОРИТЕЛЬНОМ
ПАДЕЖЕ ОТ СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫХ В ИМЕНИТЕЛЬНОМ ПАДЕЖЕ»
(Группа 6-летних детей с ОНР).
ТЕМА: "ПРОГУЛКА В ОСЕННИЙ ЛЕС"
Программное содержание: Оборудование: | - Падежные конструкции. - Образование существительных в творительном падеже от существительных в именительном падеже. - Закрепить знания детей об основных изменениях в природе: опадают листья с деревьев (осина, береза, дуб), созревают грибы (съедобные, не съедобные), звери готовятся к зиме. - Воспитывать грамматически правильную речь, любовь к природе, бережное отношение к ней. Для каждого ребенка: маски зверей, игрушки животных (лиса, волк, медведь, ёж, заяц и их детёныши), пеньки, большой стол-пенек для животных, шесть стульев-пеньков, плоскостные корзинки, изображения грибов, листья, плоскостная бочка, лесовичок, корзина с овощами, подставка для штриховки, имитация леса в музыкальном зале, магнитофонная запись "Голоса птиц в природе", музыка для физминутки. |
- Ребята! Посмотрите, куда мы с вами попали? Да, в лес. Лес наш необычный, осенний, сказочный. Скажем нашему лесу "Здравствуй!".
- Здравствуй, лес, осенний лес, полный сказок и чудес!
- А вы любите бывать в лесу осенью?
- А что такое – лес?
(Лес – это деревья, кусты, грибы, трава, цветы, звери, насекомые, птицы).
- Что вам нравится в осеннем лесу?
(Все деревья разного цвета, много грибов, ягод и шишек. В осеннем лесу свежий и чистый воздух.)
- Ой, ребята! Нас встречает лесной человечек – лесовичок! Он приготовил нам целую бочку вопросов – заморочек.
?1 – Лесовичок хочет спросить вас: Как надо вести себя в лесу?
(Не кричать. Не ломать ветки. Если собираешь грибы – не разрушать грибницу. Не разрушать гнезда птиц. Выкапывать ямку для костра, а когда уходишь, обязательно засыпать костер землей или залить водой. Не разрушать муравейники. Не загрязнять лес.
?2 – Лесовичок задает вам второй вопрос: знаете ли вы пословицы о лесе?
(Лес не школа, а всех учит.
Лес – наше богатство.
По лесу ходи, под ноги гляди.
Растение – земли украшение.
Лес и вода – брат и сестра).
?3 – Чем мы наблюдаем красоту леса? (Глазами).
Гимнастика для глаз: посмотреть вниз, вверх, влево, вправо, зажмурить, открыть.
Ваши глазки готовы внимательно наблюдать красоту золотого осеннего леса.
?4 – Чем мы слушаем звуки осеннего леса? (Ушами).
Чтобы ушки лучше слышали – мы сделаем им массаж.
Какие звуки мы можем услышать в лесу?
(Пение птиц, шорох листьев, треск сучьев и т.д.)
?5 – Лесовичок спрашивает:
Что нужно делать, чтобы не потеряться в лесу? (Игра "Эхо").
- На все вопросы лесовичка вы ответили. Теперь он разрешает нам погулять в лесу.
- Ребята! Мы пришли с вами на полянку.
- На полянке ветер с листьями играет.
Листья с веток обрывает.
Листья желтые летят
Прямо на руки ребят.
- Ребята! Поиграем с ветром и листочками?
(Детская игра "Ветер". Надо достаточно глубоко вдыхать воздух и плавно, протяжно выдыхать без произнесения звуков (Работа над внеречевым дыханием).
Логопед бросает листья, дети дуют на них и ловят.
- С чем мы играли?
(Мы играли с ветром и листочками).
- Ой, ребята! Наши листочки упали на грибок! С каких деревьев эти листочки?
(С березы, с осины, с дуба и т.д.).
У тропинки у тропы
За ночь выросли грибы.
Подосиновик – с осинку,
Подберезовик – с березку.
А опёнок – как бочонок,
А маслята – как ребята.
- С чем сравнивают грибы?
(С осиной, с березой, с бочонком).
- Грибы – маслята с кем сравнивают?
(С ребятами).
С чем дружат грибы?
(Каждый гриб дружит со своим деревом).
- Собирайте грибы в корзинки, думайте, какие грибы можно собирать, а какие нет.
Утром дети в лес пришли,
И в лесу грибы нашли.
Наклонялись, собирали,
По дороге растеряли.
Игра «С чем корзинки?» (дети наполняют корзинки грибами. Отвечают полным предложением) У меня корзинка с грибами. Моя корзина наполнена подберезовиками, белыми грибами, подосиновиками. - Молодцы, ребята! Не всякий гриб в корзинку кладут. Мухомор и бледная поганка – эти грибы собирать нельзя. Почему? (Они ядовитые). Неожиданно раздается звук: ф-ф-ф-ф-ф--! - Ребята! Чей это голос? (Это ёж). - Давайте поищем его. (Дети находят ежа под ёлкой). - Под чем прятался наш ёжик? (Под ёлкой). - Да, ребята! Сидит ёж под елкой, у ежа – иголки! (Предлагаю детям несколько раз повторить чистоговорку на одном выдохе). - Ёж, почему ты один под ёлочкой сидел? (Я потерял маму и своих друзей). - Ребята! Давайте поможем ёжику найти его маму и друзей? А чтобы звери нас не испугались, наденем шапочки зверят. Дети одевают маски зверят, находят детенышей, отвечают на вопросы «Где нашел белочку?» (Под кустом, за пеньком, под листом и т.д.) - Ну, все довольны. Теперь можно и отдохнуть. (Дети ставят детенышей на пеньки. Звучит музыка, дети выполняют ритмические упражнения). - Дети! Звери готовятся к зиме. Чем мы можем им помочь? (Приготовить корзинки, в которых они будут хранить свои запасы). - Присели, дети, у своих пенёчков. (Гимнастика для кистей рук). |
Большим пальцем,
Большим пальцем,
Большим пальцем стучите, дети, все!
А если не можете большим пальцем –
То стучите указательным!
А если не можете указательным,
То стучите средним пальцем!
Средним пальцем стучите, дети, все!
А если не можете средним пальцем,
То стучите подмизинным.
Подмизинным пальцем стучите, дети, все!
А если не можете подмизинным,
То стучите мизинцем!
Мизинцами, стучите, дети, все!
А если не можете мизинцами,
То стучите кулачками.
Кулачками стучите, дети, все!
А если не можете кулачками,
То стучите ладошками.
Ладошками стучите, дети, все!
А если не можете ладошками,
То стучите локотками.
Локотками стучите, дети, все!
А если не можете локотками,
То скорее спрячьте руки,
Тише, ребята, ша!
- Штрихуйте рисунок на корзинке поочередно –
Одну клеточку слева направо, следующую – сверху вниз.
- Чем ты, белочка, наполнишь свою корзину?
(Я наполню корзину грибами).
- А ты, медведь?
(Я наполню корзинку медом и т.д.)
-Дети! У меня тоже есть корзинка с угощениями! Чем мы угостим зайчиху?
(Капустой).
- Иди, Вова, угощай!
- Дима, чем Вова угостил зайчиху?
(Капустой).
- А еще чем любит лакомиться зайчиха?
(Морковкой)
- Дети! А а чем мы угостим медведицу? волчиху? ежиху? лису? и т.д.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ:
- Вот, ребята, мы и побывали с вами в осеннем, чудесном, сказочном лесу. Понравилась вам наша прогулка? Молодцы, ребята! Вы ответили на все вопросы лесовичка, помогли зверятам найти своих мам. Теперь вы знаете, чем питаются звери.
- Но эта корзинка еще не пустая. В ней угощения и сюрприз для вас.
- Чтобы вам не было скучно, берите зверушек, и идите парами, кто с кем хочет.
- С кем ты пойдешь?
(Я пойду с белочкой и т.д.)
- Дети! Теперь давайте попрощаемся с лесом и его жителями.
(До свидания, звери! До свидания, сказочный лес!)
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/216560-konspekt-zanjatija-progulka-v-osennij-les
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Олигофренопедагогика: теоретические и практические аспекты работы с детьми с интеллектуальными нарушениями»
- «География» (базовый уровень): особенности обучения в условиях реализации ФГОС СОО»
- «Современный подход к преподаванию МХК в контексте ФГОС»
- «Применение дистанционных образовательных технологий при обучении детей с инвалидностью на дому»
- «Техника безопасности в кабинете технологии: организация и проведение инструктажа»
- «Формирование и оценка функциональной грамотности обучающихся в условиях реализации ФГОС ООО»
- Основы тифлопедагогики в работе педагога с обучающимися с нарушениями зрения
- Содержание и организация методической работы в дошкольной образовательной организации
- Педагогика и методика преподавания географии
- Технологии социальной реабилитации и абилитации детей и взрослых
- Психолог в сфере образования: организация и ведение психолого-педагогической работы в образовательной организации
- Педагогическое образование: теория и методика преподавания мировой художественной культуры
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.