Мастер-класс «Роль полифункциональной игрушки в интеллектуально- личностном развитии дошкольника»

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

«Центр развития ребенка –детский сад № 298»

г. Пермь

Мастер-класс

«Роль полифункциональной игрушки в интеллектуально- личностном развитии дошкольника»

Автор:

Шардакова Наталья Александровна,

воспитатель.

Пермь, 2016

Актуальность.

Создание и постоянное обновление, преобразование развивающей предметно-пространственной среды ДОУ обеспечивает эффективность воспитательно-развивающей работы, позволяет ребенку полноценно развиваться как личности в условиях детской деятельности (игровой, познавательной, продуктивной и др.). Окружающая ребенка среда организуется педагогами таким образом, чтобы стимулировать его развитие, позволяет активно действовать в ней и творчески ее видоизменять.

ФГОС ДО содержит требования к РППС. Одно из них – полифункциональность материалов, предполагающая возможность разнообразного использования различных составляющих предметной среды, а также наличие в группе полифункциональных (не обладающих жестко закрепленным способом употребления)предметов, материалов, пособий.

Методическая разработка представляет мастер-класс с элементами деловой игры для воспитателей и педагогов детских садов

«Роль полифункциональной игрушки

в интеллектуально- личностном развитии дошкольника»

. Предлагаем вашему вниманию полифункциональное пособие для детей 3-7 лет «Жили были ёжики».

Цель проведения: поиск новых форм работы и способов применения игровой технологии в дошкольном образовании на основе федеральных государственных образовательных стандартов.

Количество участников неограничено.

Длительность проведения 30-40 минут.

Ведущий: — Сегодня у нас необычный мастер-класс. Мы попробуем посмотреть на образовательный и воспитательный процессы с точки зрения ребёнка, так сказать, изнутри. Все знают, что игровые технологии — неотъемлемая часть образовательного процесса в дошкольных образовательных учреждениях. Поэтому сегодня я не буду вам рассказывать теорию об игровых технологиях и методиках. На нашем мастер-классе мы с вами окунёмся в мир игр и определим, как с помощью одного игрового пособия могут решаться следующие задачи:

1.Совершенствование навыка счета в пределах 10-ти, формирование умения соотносить количество предметов с числом;

2.Формирование у детей понятий один, много, мало, ни одного, маленький, большой.

3.Закрепление умения ориентироваться в пространстве (слева, справа, вверху, внизу);

4.Закрепление знаний о величине, форме, цвете предметов, умения объединять предметы по общим признакам;

5.Развитие внимания, памяти, наблюдательности ( игры «Чего не стало?», «Что изменилось?»);

6.Закрепление умения детей подбирать предметы по цвету;

7.Совершенствование знаний детей о насекомых.

8.Развитие представлений о цвете, форме, величине и свойствах предметов через яркие наглядные образы и игровую деятельность.

Ход мастер-класса

Первый этап

Ведущий: — Мы взглянем на процесс образования изнутри: превратимся в тех, кто участвует в процессе.

Сегодня мы будем «доктора педагогических наук, исследователи игровых технологий». Самый главный в процессе — ребёнок. Именно для него проводятся все наши исследования.

Ведущий озвучивает задачу: — Сегодня мы изучим несколько развивающих игр и определим, как их можно использовать по-разному в образовательном процессе, не только по направлению, но и в других областях знаний.

Второе задание — придумать, как эта игра можно использовать в воспитательном процессе, во время воспитательных мероприятий. Группа может придумать идею сценария мероприятия, написать его краткую схему и рассказать об этом.

Количество вариантов предложений и идей не ограничено.

Участники изучают игру и выполняют задания: разрабатывают варианты использования своих игр в образовательном процессе: как по направленности игры, так и для других направленностей; и в воспитательном процессе — как игру-основу для воспитательного мероприятия.

Второй этап

Участники оценивают выданные им развивающие игры с точки зрения «детей», «педагогов».

Ведущий подводит итоги. По итогам оценки предложений групп возможно награждение в различных номинациях.

Например,

«Самые креативные предложения»,

«Самое весёлое мероприятие»,

«Самое большое количество вариантов использования игр по другим направлениям развития ребёнка»,

«Самое большое количество идей воспитательных мероприятий»

и так далее, в зависимости от предложенных идей и вариантов выполнения заданий.

По итогам мастер-класса возможен выпуск сборника идей и предложений, вплоть до разработанных конспектов занятий и сценариев мероприятий для дошкольных образовательных учреждений на основе развивающих игр.

Пособие рекомендовано к использованию воспитателями, логопедами, дефектологами, психологами, родителями.

Описание пособия:

Дидактическая многофункциональная игра из фетра

«Жили были ёжики».

Эта игра предназначена для развития мелкой моторики у детей, а также она продуктивна и увлекательна для совершенствования навыка начального счета.

Варианты игр:

№1 «Тренажер» - на развитие мелкой моторики.

Познакомьтесь – это ёжик,

Он знаток лесных дорожек.

Данный ёж – многофункциональная двусторонняя игрушка – пособие. С одной стороны мама – Ежиха- пальчиковый тренажёр с разными застежками (пуговица, магнитная кнопка, скрытые магниты, простые пришивные кнопки, шнуровка, крючок).

Обратная сторона у мамы-Ежихи из велкроткани- это ворсистая ткань, на которую цепляются при помощи липучек яблоки, груши…

Так же данный еж еще и своеобразная пальчиковая игрушка.

Мама –Ежиха легко надевается на руку ребенка и участвует в разных играх.

№2 «Запасы на зиму».

Надеваем маму- Ежиху на руку и идем в лес за грибами и яблоками для своих малышей. В процессе игры, собирая урожай, ребенок считает количество яблок, груш, грибов и т.д.

Мама угощает малышей вкусными припасами, ребенок считает, сколько грибов, яблок и т.д. съел каждый ежик.

Все, что малыши не съели, мама развесила сушить на веревочку. Это запасы на зиму.

Баночки служат дополнительной игрой на сортировку. Нужно разложить яблоки по цветам. Цвет яблока должен совпасть с цветом крышки на банке(банка выполнена из велкроткани).

№3 «Что изменилось?»

Педагог предлагает ребенку запомнить, что и в каком количестве находится на колючках у мамы- Ежихи. Ребенок закрывает глаза. Педагог меняет количество, цвет, предметы и т.д. Ребенок открывает глаза, перечисляет все замеченные им изменения.

№4 «Чего не стало».

На поверхность стола выкладываются грибы, ягоды, фрукты. По команде ребенок закрывает глаза, педагог убирает нужное количество предметов. Открыв глаза , ребенок называет что и в каком количестве пропало.

№5 «Классификация»

Н.П. «Только яблоки», «Только грибы», «Только листья», «Только ягоды» и т.д.»

№4 «Чудо гриб».

Однажды мама – Ежиха, собирая грибы в лесу, вышла на поляну, где увидела много маленьких грибов и один удивительный большой гриб. В данной игре гриб является многофункциональным тренажером на развитие мелкой моторики.

С одной стороны шляпка гриба- фетровая , с разными застежками (пуговица, магнитная кнопка, скрытые неодимовые магниты, простые пришивные кнопки разного диаметра, шнуровка, крючок).

Обратная сторона гриба из велкроткани, на которую отлично цепляются за счет липучек различные фетровые насекомые.

Дети называют , какие насекомые прилетели или приползли на гриб, с какой стороны, сколько, какого цвета и т.д.

В конце игры всех насекомых убираем в специальный карман с молнией на ножке гриба.

В процессе игр можно использовать тематические стихи:

Меж березок, возле ёлки,

Быстро бегают иголки.

А на них грибы и шишки-

Их, пожалуй, много слишком.

Это ёжик деловой

Провиант несет домой.

Бежит по саду ёжик

И не жалеет ножек.

Он катит грушу и пыхтит,

И у него довольный вид.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/216874-master-klass-rol-polifunkcionalnoj-igrushki-v