Конспект непосредственной образовательной деятельности по конструированию в подготовительной группе

Конспект непосредственной образовательной деятельности по конструированию в подготовительной группе

Тема:«Замок Снежной Королевы».

Программное содержание:

Продолжать учить детей строить замки из строительного материала.

Учить подбирать детали и украшать здания в соответствии с характером постройки.

Совершенствовать конструктивные умения детей.

Развивать творческое воображение на основе художественного произведения.

Формировать умение анализировать готовую конструкцию, опираясь на наглядную модель.

Развивать связную речь в рассказе о постройке.

Оборудование: наборы мелкого строительного материала, рисунки детей, иллюстрации к сказке, модель анализа построек, игрушки для обыгрывания.

Ход занятия

I. Воспитатель показывает детям иллюстрацию из сказки Андерсена «Снежная Королева».

- Ребята, вспомните эту девочку? (Герда)

В путь стремится Герда смело

В замок…………(Снежной Королевы)

- Зачем отправилась Герда в замок Снежной Королевы? (чтобы забрать брата Кая)

- Давайте и мы с вами отправимся вместе с Гердой в замок Снежной Королевы.

Дети подходят к выставке рисунков.

- Расскажите, какой он замок Снежной Королевы? (холодный, изо льда и снега, скользкий, твердый, белый, синий).

- Давайте попробуем построить замки Снежной Королевы. Может в одном из них Герда и отыщет своего брата.

Дети садятся за столы.

- Представьте, что детали строительного материала – это льдинки.

- Какая деталь напоминает сосульки? (конус), - А какая деталь похожа на глыбу льда? (куб, кирпич).

- А какая деталь похожа на снежный сугроб? (цилиндр); - А из каких деталей вы бы построили ступеньки к трону Снежной Королевы? (из брусков).

- Как вы думаете, какими деталями лучше украшать замок: острыми, колючими или гладкими, закругленными?- Почему? (потому что они похожи на сосульки, похожи на характер Снежной Королевы: колючий, злой).

II. - Итак, закройте глазки и представьте замок Снежной Королевы из деталей строительного материала. Представили? А теперь постройте его.

Дети сооружают постройку. А воспитатель читает отрывок сказки, описывающей замок Снежной Королевы, затем помогает советом, напоминает, обращает внимание детей на рисунки и т.д.

- Вспомни Лера, какие основные части есть у любого здания? С какой части начнешь строить?

- Посмотри, какие большие окна на твоем рисунке. Такие окна придают замку величие. Построй такие же окна.

- Хорошо бы украсить замок колоннами, которые подчеркивают высоту здания. Из каких деталей можно построить колонны?

- Как ты думаешь, какими бы деталями украсила Снежная Королева свой замок: конусами или полуцилиндрами? Призмами или цилиндрами?

III. Воспитатель приглашает детей полюбоваться их замками. Ребята встают вокруг столов.

- Какие замечательные получились замки! Настоящее царство Снежной Королевы.

- Расскажите о своей постройке, опираясь на модель. Сначала нужно рассказать свои впечатления о всей постройке, потом из каких частей она состоит. Затем сказать, аккуратно ли она выполнена, прочна ли конструкция, чем она красива и отличается от других построек. 3-4 ребенка рассказывают о своих постройках.

- Ну вот, пока мы с вами строили, Герда отыскала своего брата Кая, и все закончилось для них благополучно. Воспитатель показывает иллюстрацию.

- А мы порадуемся за них и поиграем с замками.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/217042-konspekt-neposredstvennoj-obrazovatelnoj-deja