Творческий проект «Чистота лучшая красота»

Творческий проект «Чистота – лучшая красота»

Зарецкая Инна Николаевна

МБОУ ШР «Гимназия», город Шелехов Иркутской области

Учитель музыки, воспитатель ГПД

Цель : сформировать у детей установку на самовоспитание опрятности, аккуратности.

Оборудование:

открытые экраны «Цветопись настроения» и «Оцени себя»;

письмо;

таблички с правилами;

карточки для игры «Я сам»;

грамота;

журнал «Ералаш». Фильм «Чистюля»;

презентация;

проектор, экран, ноутбук;

диск с фонограммами песен «В гостях у гномов» Виктора Ударцева;

пуговицы, нитки с иголками, лоскутки;

кусок мыла;

цветные карандаши;

несколько кукол, книги;

одежда для демонстрации – нарядное платье, спортивная сумка; черные туфли, черные брюки, клетчатая ковбойка, джинсовая кепка с большим козырьком; зеленая юбка, желтая блузка, красная косынка.

Ход занятия

Слайд 1

1. Организационный момент

Мимические упражнения . Релаксация.

Я превращаю вас в маленькие семена садовых цветов. Присядьте на корточки. Теплое солнышко пригревало семена, дождик поливал. Семена росли, росли и стали цветами. Медленно поднимайте руки, вставайте. Выпрямляйтесь, почувствуйте напряжение в мышцах. Но вот лето в разгаре, сильно припекло солнце, завяли цветы. Расслабьте, уроните голову на грудь, руки – вдоль тела. Опуститесь на пол. И вдруг полил дождик, ожили цветы, снова тянутся к солнцу.

Настало новое занятие. Я улыбнусь вам, а вы улыбнетесь друг другу. И подумайте: как хорошо, что мы сегодня здесь вместе. Мы спокойны и добры, приветливы и ласковы. Мы все здоровы.

Глубоко вдохните и выдохните. Выдохните вчерашнюю обиду, злобу, беспокойство. Я желаю всем нам хорошего занятия.

2. Сообщение темы и задач занятия

Тема нашего занятия звучит так «Чистота- лучшая красота». Почему чистота - лучшая красота? Как вы понимаете это выражение ? (Ответы детей.)

Сегодня мы будем учиться быть аккуратными, опрятными. Выясним, для чего это нужно.

3. Работа с новым материалом

Ребята, когда я утром открыла дверь в класс, то увидела, что на полу лежит письмо с пометкой: «Срочно 2Б классу». Давайте прочитаем его вместе (читает письмо):

«Дорогие ребята! Мы попали в беду. В стране, в которой мы живем, власть захватил король Грязнулин. Теперь наши жители не заботятся о порядке и чистоте. Они перестали умываться, чистить зубы, следить за чистотой в своих квартирах. Кроме того, они не хотят чистить свою обувь; перестали следить за одеждой: ходят в грязной, измятой. Некрасивой одежде; не пользуются чистыми носовыми платками; перестали следить за своими волосами. Помогите нам! Вы, наверное, знаете правила опрятности и аккуратности? Научите нас, пожалуйста, ими пользоваться.

Ваши друзья Гномычи»

Что будем делать, ребята? Что вы можете предложить? (Ответы детей.)

Я думаю отправиться на помощь Гномычам – совершить заочное путешествие всех нас в страну короля Грязнулина. Какой транспорт для этого мы выберем?

Слайд 2

Нашим транспортом будет автобус. На нем мы сможем добраться до этой страны. Закройте глаза. Представьте, что мы сели в автобус. Мы вежливые люди, поэтому мы будем вести себя как культурные пассажиры (Звучит веселая динамичная музыка). Вот мы и прибыли в страну грязнуль . Открывайте глаза. Давайте знакомиться.

Игра «Гном, как тебя зовут»

Всех ребят делю на 2 команды.

Воспитатель ( обращается к первой команде): Когда я у вас спрошу: «Гном, гном, как тебя зовут?»- вы сначала называете свои имена, а затем хором говорите:

У меня рубашка в клетку,

Очень я люблю конфетки!

Давайте попробуем… «Гном, гном, как тебя зовут?»

Воспитатель репетирует с первой командой.

Воспитатель (обращается ко второй команде): Когда я спрошу, как вас зовут, вы тоже весело и дружно называете свои имена и говорите:

У меня штаны в горошек,

Потому что я хороший!

Репетируем с вами… «Гном, гном, как тебя зовут?»

Воспитатель (обращается к первой команде):

На солнечной поляночке

Стоит красивый дом,

А в доме том красивом

Живет красивый гном.

Гном, гном, как тебя зовут?

(Ребята называют свои имена)

У меня рубашка в клетку,

Очень я люблю конфетки!

Воспитатель (обращается ко второй команде):

На солнечной поляночке

Еще красивый дом,

А в доме том красивом-

Еще красивый гном.

Гном, гном, как тебя зовут?

(Ученики называют свои имена)

У меня штаны в горошек,

Потому что я хороший!

Воспитатель: Дорогие гномы, вот мы и знакомы!

Для того чтобы превратить страну грязнуль в страну чистоты и красоты, надо познакомить ее жителей с правилами опрятности и аккуратности. Заодно вы и сами их повторите.

Слайд 3

Внешний вид – это то, что сразу бросается в глаза и многое говорит о человеке. Опрятный человек всегда вызывает симпатию, а грязнуля – наоборот. Внимание на экран (смотрим фильм «Чистюля» из журнала «Ералаш»).

Проанализируйте ситуацию. Захочет ли кто – нибудь дружить с этим мальчиком? (ответы детей). ( С такими ребятами никому не захочется общаться. Таким людям очень трудно доверять. Ведь если человек не может себя привести в порядок, то разве он сможет выполнить то дело, о котором мы с ним договорились? Конечно, нет.)

_ Еще одна история…

«В одной московской квартире жила - была девочка - грязнуля. Больше всего на свете она не любила умываться. И у нее на руках поселились микробы, которые так и старались попасть в рот к девочке.

Однажды это произошло. Девочка заболела. К ней пришел доктор и сказал, что причиной болезни стали микробы. Доктор посмотрел на руки девочки и удивился: «Это ведь раздолье для микробов». И дал ей одно средство, которое навсегда избавило девочку от микробов».

Что же это за средство? (Ответы ребят.) Правильно, это мыло (показываю большой кусок мыла). Мыло и вода-настоящие друзья! Как же правильно мыть руки? (Ответы ребят.)Чтобы избавиться от микробов, надо как можно чаще мыть руки с мылом.

Молодцы! Вы поступаете верно. Как вы думаете, о каком правиле опрятности мы говорим? Сформулируйте его. Итак, давайте запомним первое правило: «Надо, надо умываться по утрам и вечерам…»Это первое правило, которое поможет Стране грязнуль стать чище. (Дети прикрепляют листок с правилом на доску).

Второе правило зашифровано в стихотворении И. Демьяновой «Почему короткий день?» (читаю стихотворение сама или подготовленный ученик):

Почему короткий день?

Ты искал весь день ремень,

А потом резинки, а потом ботинки…

Убирай все с вечера,

Делать будет нечего!

От себя отгонишь лень,

И длиннее станет день.

Почему же день короткий?

Ну, что , ребята, какое правило подсказывает нам стихотворение? (Ответы детей.) Итак, давайте запомним второе правило: «У каждой вещи должно быть свое место!» Привычка класть вещи на свои места поможет вам сделать за день массу различных дел. Помните об этом правиле и придерживайтесь его.

Посмотрите сегодня, все ли вещи у вас лежат на своем месте? (Осмотр детьми портфелей). Когда жители Страны грязнуль научатся класть вещи на свои места, их страна станет лучше, правда, ребята? (Дети прикрепляют листок с правилом на доску).

Слайд 4

Вы знаете пословицу «Не одежда красит человека, а человек одежду». Нарядным делают человека не дорогие вещи и украшения, а чистота и опрятность. Аккуратность во внешнем виде очень важна.

Вот вы идете на праздник, а ваша грязная обувь и неглаженный костюм произведут не самое лучшее впечатление. А для хозяев вечера это будет вообще оскорблением, потому как вы не проявили никакого к ним уважения.

Вы уже слышали, что одеваться нужно «со вкусом». Как вы это понимаете? (Ребята отвечают)

Вкус - это способность человека правильно комбинировать свои вещи. Одежда может быть самой простой, а человек, который правильно оделся, будет выглядеть очень красиво. И наоборот, вещи могут быть самые дорогие, но надетые как попало. Они и не произведут никакого впечатления.

(Демонстрация одежды детьми)

Посмотрите по сторонам. Вот девочка идет в легком и нарядном платье со спортивной сумкой. Сумка тоже часть костюма. Платье предназначено для вечера, для праздника. А сумка - для спортивных тренировок . Эти части костюма соответствуют друг другу по назначению? Нет! Теперь посмотрите на этого мальчика. Лакированные ботинки, черные бархатные брюки, клетчатая ковбойка и джинсовая кепка с большим козырьком. Это красиво? Нет!

А вот девочка в зеленой юбке, желтой блузке и красной косынке. Нравится вам ее костюм? А теперь мысленно представьте себе, что вы смотрите на нее через три круга, вырезанных на листе бумаги. На что похоже? Правильно, на светофор. Части костюма плохо, грубо подобраны по цвету. Правило нарушено.

Вывод: все предметы и части костюма должны соответсвовать и сочетаться друг с другом, по назначению, по цвету, по ткани, по стилю.

Ребята, вы уже достаточно большие и должны уметь обслуживать себя.

Давайте сыграем в игру «Я сам». Я буду называть вслух то, что должен уметь человек вашего возраста. Вы с помощью сигнальных карточек разного цвета будете это подтверждать или опровергать, т.е. если вы умеете что-то делать, то вы поднимаете зеленую карточку, а если не умеете – красную (раздаю детям сигнальные карточки). Итак, «я умею или не умею…»:

1) постирать носовой платочек;

2) пришить пуговицу;

3)почистить обувь;

4) чистить свою одежду;

5) помыть голову;

6) умываться. (Ответы детей.)

Как хорошо, что в нашем классе было больше поднято зеленых карточек, чем красных. Значит, вы уже умеете быть самостоятельными и элементарно обслуживать себя. Сейчас проведем соревнование «Кто быстро и правильно пришьет пуговицу». - А вот итретье правило: … «Каждый сам должен следить за своей одеждой».

Слайд 5

Вот мы и рассказали Гномычам первые правила опрятности и аккуратности. Теперь жители Страны грязнуль стали опрятными и аккуратными, а их страна – чистой и красивой.

4. Закрепление полученных ЗУНов

Теперь, чтобы уметь пользоваться правилами опрятности, мы должны их запомнить. Вы их должны нарисовать.

Разделимся на 3 группы. У кого на спинке стула красный квадрат – 1 группа, у кого желтый – 2 группа, у кого зеленый – 3 группа. Первая группа рисует первое правило. Вторая группа – второе и третья группа – третье.

(Презентация работ)

5. Инсценирование ситуаций

Ситуация 1

Вы встречаете своего друга (подругу). Его волосы давно не стрижены, одежда испачкана, порвана. Какие советы вы ему дадите?

Ситуация 2

Оля попросила у своей сестры книгу. Сестра ответила: «Возьми в моем книжном шкафу». Открыв шкаф, Оля обнаружила там полный беспорядок: книги лежали вразброс, между книгами лежали несколько кукол… Чему Оля может научить младшую сестру?

6. Подведение итогов занятия

Итак, что нам удалось сделать сегодня? (вывод делают дети). В стране грязнуль мы навели порядок: ее жители стали опрятными и аккуратными. Вместе с Гномычами мы придумали и запомнили первые правила опрятности. Король Грязнулин не выдержал чистоты и …убежал! Значит, мы выполнили свою задачу и нам пора возвращаться домой . Но мы уйдем не с пустыми руками: Гномычи подарили нам грамоту за заслуги (я или выбранный ребенок читает текст грамоты)

ГРАМОТА

Награждаются ученики 2 Б класса «Гимназии»

за помощь в приобретении нами необходимых

правил чистоты, опрятности и аккуратности.

Жители Страны Чистоты и Красоты

«28» февраля 2015 г.

Слайд 6

Итак, довольные своими успехами мы должны вернуться в класс. Давайте закроем глаза и представим, что снова садимся в наш волшебный автобус и переносимся из волшебной страны … в реальность! (Звучит веселая музыка). Вот мы и вернулись в наш класс. Открывайте глаза!

Слайд 7

Спасибо за работу. Вы молодцы! Благодарю за творчество и активность, ум и смекалку, за дружбу!

а) Рефлексия

А теперь расскажите, что «вы теперь знаете…» или что «вы теперь будете…». Предлагаю начать свой ответ со слов: «Теперь я знаю…» или «Теперь я буду…» (Ответы детей.)

б) «Цветопись настроения»

Ребята, покажите тот цветной квадратик, который соответствует вашему настроению (дети показывают цветные квадратики соответствующие их психо-эмоциональному состоянию; я заношу результаты теста в открытый экран учета настроения).

в) Анализ и оценка ЗУНов

Возьмите ручки, по очереди подходите к экрану и ставьте себе отметки, честно оценивая, насколько вы усвоили новые знания и сможете ли вы их применять.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/217402-tvorcheskij-proekt-chistotaluchshaja-krasota