Конспект итогового занятия по формированию элементарных математических представлений. Тема занятия: «У белочки в гостях»

Конспект итогового занятия по формированию элементарных математических представлений. Тема занятия: «У белочки в гостях»

Автор занятия: воспитатель Джанаева М.В., детский сад №3 «Кузнечик» г. Новокузнецк

Программное содержание:

- Закреплять понятия много, один, по одному, ни одного; понимать вопрос «Сколько?». Так же закреплять понятие о величине, ширине, длине, высоте.
- Уточнить в речи употребление слов: широкий, узкий, длинный, короткий, высокий, низкий.
- Закреплять умение сравнивать две группы предметов на основе взаимного сопоставления (больше, меньше, поровну, сколько, столько же).
- Закреплять умение сравнивать два предмета по длине, ширине, высоте путем наложения и приложения друг к другу.

Материалы:

Игрушка-белка, ленточки разной длины по 2 на ребенка, полоски - разные по ширине, грибочки 5 штук, елочки 5 штук, плоскостные - мешки 3 штуки, разные по размеру, белочки, шишки (по 5 штук), чашки разные по размеру - 3 штуки, картинки с группами предметов (1, много), геометрические фигуры.

Ход занятия:

Звучит музыка. Дети стоят полукругом.

Воспитатель:

– Дети, сегодня мы пойдем в гости? Угадайте-ка, к кому?

«Рыжая шубка по веткам скачет,

В дупло орешек прячет»
Кто это?

Дети:

Белочка!

Воспитатель:

Какое угощение мы приготовили ей?

Дети:

орешки, грибы, яблоки.

Воспитатель:

(Достает шишки). Сколько у нас шишек - одна или много? Егор, сколько шишек?

Ребенок:

Много.

Воспитатель:

Правильно, много. А теперь пойдем к белочке (подходим к столу).

Рядом со столом на стульчике сидит белочка.

Воспитатель:

Давайте поздороваемся с белочкой!

Дети здороваются, садятся за столы. На столе разложены тарелочки по 5 штук, в каждой из которой по 4 шишки.

Воспитатель:

У белки есть друзья. Давайте каждой белочке по шишечке. Арина раздай белочкам по тарелочки с шишечкой. (Арина раскладывает). Сколько, Арина, не хватает шишек?

Девочка:

Одной!

Воспитатель:

Одна белка ушла погулять, белок стало больше или меньше?

Дети:

Белок стало меньше.

Воспитатель:

А сколько шишек?

Дети:

Столько же.

Воспитатель:

Белок и шишек поровну или нет?

Дети:

Да, белок и шишек поровну.

Воспитатель:

Все белочки съели шишки. Сколько осталось шишек?

Дети:

Ни одной.

Физминутка «Бельчата»

Белки утром рано встали

Весело в лесу играли.

По дорожке прыг-прыг-прыг!

Кто к зарядке не привык?

Вот лиса идет по лесу

Кто там скачет интересно?

Чтоб ответить на вопрос

Влево, вправо тянет нос.

Но бельчата быстро скачут.

Как же может быть иначе?

Тренировки помогают!

И бельчата убегают!

Воспитатель:

Дети посмотрите, к белке пришли гости - медведи. Вы узнали сказку из которой они пришли?

Дети:

Медведи из сказки «Три медведя».

Воспитатель:

У каждого медведя своя чашка. Все ли чашки одинаковые?

Дети:

У каждого медведя своя чашка. Чашки разные.

Воспитатель:

Лиза, какая чашка у Михаила Ивановича?

Ребенок:

У Михаила Ивановича большая чашка.

Воспитатель:

Елисей, какая чашка у Марии Ивановны?

Ребенок:

У Марии Ивановны средняя чашка, поменьше.

Воспитатель:

Мирослава, какая чашка у Мишутки?

Ребенок:

У Мишутки маленькая чашка.

Воспитатель:

Пришла Маша и все чашки перепутала. Кто правильно расставит чашки? (По желанию). Даша, расставь правильно чашки и объясни.

Воспитатель:

Дети, правильно Даша расставила чашки?

Воспитатель:

Посмотрите, что принесли в подарок белочке медведи: ленточки. Какие они? (разные) По цвету? А по длине? (длинные и короткие) А как проверить?

Дети:

Нужно наложить одну ленточку на другую.

Один ребенок накладывает ленточку одну на другую, совмещая по одному концу.

Воспитатель:

Какая ленточка по цвету длиннее? А какая короче?

Дети отвечают. Затем им раздаются по две ленточки каждому. Они путем наложения определяют длинные и короткие.

Воспитатель:

А сейчас мишки и белочки поиграют. Они будут соревноваться, кто быстрее бегает.

Воспитатель:

Ребята, в лесу много разных дорожек. Одна - широкая, а другая — узкая. Даша, - это какая дорожка?

Ребенок:

Отвечает.

Воспитатель:

А как ты узнал(а)?

Ребенок:

Я наложила одну дорожку на другую. Одна выглядывает, значит, она широкая. А другая — узкая.

Воспитатель:

Правильно, нужно наложить одну дорожку на другую. По какой дорожке побежит Мишка?

Дети:

Мишка побежит по широкой дорожке.

Воспитатель:

Почему?

Дети:

Потому, что большой.

Воспитатель:

А белка по какой дорожке побежит?

Дети:

Белка побежит по узкой дорожке.

Воспитатель:

Почему?

Дети:

Потому, что белка маленькая.

Воспитатель:

Ваня, вот тебе белочка. По какой дорожке ты побежишь?

Ребенок::

Я побегу по узкой дорожке.

Воспитатель:

Арсений, а тебе мишка. По какой дорожке ты побежишь?

Ребенок:

Мишка побежит по широкой дорожке.

Воспитатель:

Побежали. Белка прибежала первая. Почему?

Дети:

Потому что быстрее бежал.

Воспитатель:

А мишка прибежал последним. Почему? Дети отвечают.

Воспитатель:

Белке - победителю мы повяжем бантик. (Завязывает короткую ленточку. Бантик не получается). Почему у меня никак не получается завязать бант?

Дети:

Потому что ленточка короткая.

Воспитатель:

Подскажите, какую нужно взять ленточку?

Дети:

Нужно взять длинную ленточку.

Воспитатель:

Бантик завязался. Подарим белочке коврик из геометрических фигур. (Предлагает детям разноцветные фигурки и макет коврика. Дети по очереди накладывают фигуры, называя их форму и цвет).

Воспитатель:

Вот какой красивый коврик получился! белка будет очень довольна! Молодцы, ребята!

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/218184-konspekt-itogovogo-zanjatija-po-formirovaniju