- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Оказание первой помощи в образовательных учреждениях»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Романса трепетные звуки
МБОУ «Селиховская средняя общеобразовательная школа»
Курский район Курская область
ВНЕКЛАССНОЕ МЕРОПРИЯТИЕ
Литературно-музыкальный вечер для 8-11 классов
«О любви «высоким словом русского романса».
Автор-составитель сценария Малышева Н.Н
Участники:
Ведущий,1, 2
Чтецы
Исполнители романсов.
Зрители.
Оформление:
На сцене плакат « О любви «высоким словом» русского романса»
На столиках подсвечники с горящими свечами.
Ведущий.1.« Нет у любви бесследно сгинуть права…». Поэтому вновь и вновь возвращаемся к этой вечной теме. Сегодня наш разговор будет о самом сокровенном, о том, что волнует каждого человека- о любви…
Ведущий 2..Стихи о любви- это симфония светлого, вечного и незабываемого чувства. Вслушайтесь в них, и вы ощутите то, что излучает целительную энергию.
Чтец.
Что такое любовь?
Этой тайны не знают поэты,-
В этой тайне есть тайна,
Что знают лишь он и она.
Что такое любовь?
Надо просто почувствовать это,
Как дыханье весны,
Как пьянящую свежесть вина…
Ведущий 1.Сколько в этих строках искренности, чистоты, очищающей нравственной силы, нежности, тепла, ибо « от любви к женщине родилось все прекрасное на земле»..
Ведущий.2 И не без этой любви во второй половине 18 века зародился в русском искусстве жанр романса….
Романс «Не брани меня, родная».
Ведущий.1 И вот уже два с половиной века русские романсы покоряют слушателей своей искренностью, лиричностью, задумчивостью, полнотой передаваемых ими чувств, продолжают привлекать исполнителей и волновать и завораживать слушателей.
Романс «Мне нравится, что вы больны не мной».
Ведущий 2. Особое место в сокровищнице русской литературы занимает поэзия 19 века и ,конечно же, ее родоначальник А.С. Пушкин, муза которого оказала влияние не только на литературу.
Романсы «Я помню чудное мгновенье», «Признание».
Ведущий 1. К сожалению, не сразу был признан в русской поэзии гений Ф.И. Тютчева, стихи которого потрясают изысканным лиризмом, тончайшими оттенками в изображении любовных переживаний.
Чтец .
Последняя любовь
О, как на склоне наших лет
Нежней мы любим и суеверней...
Сияй, сияй, прощальный свет
Любви последней, зари вечерней!
Полнеба обхватила тень,
Лишь там, на западе, бродит сиянье,-
Помедли, помедли, вечерний день,
Продлись, продлись, очарованье.
Пускай скудеет в жилах кровь,
Но в сердце не скудеет нежность...
О ты, последняя любовь!
Ты и блаженство, и безнадежность.
Романс « Я встретил вас»
Ведущий 2. Редкой остротой, драматизмом насыщена и любовная лирика М.Ю. Лермонтова. Его страдания понятны нам и вызываю чувство сопереживании. Любимые поэта необычайно выразительны, как и образ самого лирического героя.
Романс « Мне грустно…»
Чтец. Стихотворение
Я не унижусь пред тобою;
Ни твой привет, ни твой укор
Не властны над моей душою.
Знай: мы чужие с этих пор.
Ты позабыла: я свободы
Для зблужденья не отдам;
И так пожертвовал я годы
Твоей улыбке и глазам,
И так я слишком долго видел
В тебе надежду юных дней
И целый мир возненавидел,
Чтобы тебя любить сильней.
Как знать, быть может, те мгновенья,
Что протекли у ног твоих,
Я отнимал у вдохновенья!
А чем ты заменила их?
Быть может, мыслею небесной
И силой духа убежден,
Я дал бы миру дар чудесный,
А мне за то бессмертье он?
Зачем так нежно обещала
Ты заменить его венец,
Зачем ты не была сначала,
Какою стала наконец!
Я горд!- прости! люби другого,
Мечтай любовь найти в другом;
Чего б то ни было земного
Я не соделаюсь рабом.
К чужим горам, под небо юга
Я удалюся, может быть;
Но слишком знаем мы друг друга,
Чтобы друг друга позабыть.
Отныне стану наслаждаться
И в страсти стану клясться всем;
Со всеми буду я смеяться,
А плакать не хочу ни с кем;
Начну обманывать безбожно,
Чтоб не любить, как я любил,-
Иль женщин уважать возможно,
Когда мне ангел изменил?
Я был готов на смерть и муку
И целый мир на битву звать,
Чтобы твою младую руку -
Безумец!- лишний раз пожать!
Не знав коварную измену,
Тебе я душу отдавал;
Такой души ты знала ль цену?
Ты знала - я тебя не знал!
Ведущий 1.Стихотворения Тургенева торжественны, глубокомысленны и вместе с тем очень эмоциональны. В его лирике любимый образ тесно связан, почти слит с любимой природой.
Романс «Утро туманное».
Ведущий 2.Русскую лирику просто невозможно представить без трепетных, пленительных, возвышенных стихотворений А.А. Фета…
Чтец.
Шепот, робкое дыханье.
Трели соловья,
Серебро и колыханье
Сонного ручья.
Свет ночной, ночные тени,
Тени без конца,
Ряд волшебных изменений
Милого лица,
В дымных тучках пурпур розы,
Отблеск янтаря,
И лобзания, и слезы,
И заря, заря!..
Романс. «Не пробуждай воспоминаний»
Ведуший 1. Конец 19-начало 20 века. Любовь-главная тема произведений Бальмонта и Белого, Ахматовой и Цветаевой, Блока… Их стихи, как мгновенные вспышки молнии, запечатлели неповторимые страсти, роковые озарения.
Чтец. А. Блок.
Мы были вместе, помню я
Мы были вместе, помню я...
Ночь волновалась, скрипка пела...
Ты в эти дни была - моя,
Ты с каждым часом хорошела...
Сквозь тихое журчанье струй,
Сквозь тайну женственной улыбки
К устам просился поцелуй,
Просились в сердце звуки скрипки...
Романс « Я помню вальса звук прелестный» .
Ведущий 2. Как можно говорить о любви, и не вспомнить Сергея Есенина! Его стихи- это просто «половодье чувств», буйство» красок, образов, это сама жизнь…
Чтец.
Я помню, любимая, помню
Сиянье твоих волос.
Не радостно и не легко мне
Покинуть тебя привелось.
Я помню осенние ночи,
Березовый шорох теней,
Пусть дни тогда были короче,
Луна нам светила длинней.
Я помню, ты мне говорила:
"Пройдут голубые года,
И ты позабудешь, мой милый,
С другою меня навсегда".
Сегодня цветущая липа
Напомнила чувствам опять,
Как нежно тогда я сыпал
Цветы на кудрявую прядь.
И сердце, остыть не готовясь,
И грустно другую любя.
Как будто любимую повесть,
С другой вспоминает тебя.
Романс « Не жалею, не зову, не плачу..»
Ведущий 1. В конце 18 века граф Орлов выписал из Молдавии В Россию цыганский хор, пение которого ему полюбилось. В то время цыгане не имели еще своих красивых лирических песен и стали исполнять полюбившиеся им произведения русских поэтов.
Ведущий 2Надо ли говорить о том, что исполнение романсов под семиструнную гитару с проникновенными, завораживающими цыганскими интонациями способствовало тому, что этот жанр стал любим и популярен у всех слоев населения.
Романс «Медовый, аметистовый».
Ведущий 1..В народе существует поверье, что горящая свеча очищает человека от всего плохого, снимает тяжесть с души, что «пока горит свеча» у человека еще есть надежда…
Ведущий 2.Так и у нас еще остается надежда. Что наш разговор о любви мы еще продолжим.
Чтец.
И спеть меня никто не мог заставить,
Молчание – начало всех начал,
Но если плечи песней не расправить,
Как трудно будет сделать так, чтоб я молчал
Романс «Пока горит свеча…»
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/218450-romansa-trepetnye-zvuki
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Преподавание литературного чтения в соответствии с требованиями ФГОС НОО»
- «Организация ученического самоуправления в общеобразовательных учреждениях»
- «Методическая работа преподавателя с учётом требований ФГОС СПО»
- «Организация работы с обучающимися с ОВЗ в практике учителя географии»
- «Организация дистанционного обучения школьников: технологии, методы и средства»
- «Психологическое сопровождение семей, воспитывающих детей с ОВЗ и детей-инвалидов»
- Теория и методика обучения и воспитания
- Организация досуговых мероприятий и развитие социального партнёрства в дополнительном образовании детей
- Методист дошкольной образовательной организации. Педагогика и методика дошкольного образования
- Организационно-методическое сопровождение педагогов. Наставническая деятельность в образовательной организации
- Педагогика и методика дошкольного образования
- Педагогическое образование: теория и методика преподавания физики

Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.