нод ( плавание) для детей старшей группы "«Путешествие в подводный мир!»

нод ( плавание) для детей старшей группы

Тема: «Путешествие в подводный мир!»

Цель:
Расширить знания детей о море и морских обитателях. Развивать зрительную и слуховую память. Образное и логическое мышление. Воспитывать любовь и бережное отношение к природе. Приобщать детей к удивительному миру искусства. Создавать совместную композицию в соответствии с замыслом. Использовать полученные знания и умения в создании художественного образа. Развивать творческий интерес к новой техники в рисовании. Развивать процессы внимания, мышление воображение, речь, самостоятельность, креативность.
Активизировать словарь. Воспитывать культуру деятельности, формировать навыки сотрудничества. Совершенствовать двигательную активность детей.
Форма проведения: игровая.
Оформление: панно «Морское дно», вокруг материал синего цвета (изображение моря).
Материал: маленький обруч. Картинки с изображением морских животных (морского конька, морской звезды, краба, медузы, морской черепахи, осьминога, кита, дельфина). Макет ракушки. Синие ленточки (5× 40 см.) по количеству детей. Ласты, маска (для подводного плавания), трубка для ныряния. Фотоаппарат. Костюм Нептуна, брызгалка. Значки с изображением Нептуна. Макеты (водоросли). Столы для рисования песком на стекле.

Музыкальное оформление: звуки: шум моря, кита, дельфинов, плеск воды.
Методы и приемы: показ и объяснение воспитателя, игровая ситуация, наблюдение за работой детей,анализ работ воспитателем и детьми.
Этапы подготовки: Чтение сказки А. С. Пушкина «Сказка о рыбаке и рыбке»; чтение детям стихотворений о морских обитателях; рассматривание иллюстраций, серии картин “Рыбы морей и океанов”, энциклопедии, загадывание загадок. Просмотр видеозаписи сказки «Русалочка». Познакомить детей с понятием иллюминатор, акваланг.
Словарная работа: батискаф, иллюминатор.
Организационный момент:

Воспитатель: Отгадайте загадку:
А кто же властелин морей и океанов?
Есть у него трезубец без изъянов.
Волшебник, он, но не колдун,
Он - царь подводный. Кто?

Дети: Нептун.
Воспитатель: Ребята, я не зря вам загадала эту загадку, потому что, утром я получила письмо в необычном предмете.
Показывает большую ракушку.
Воспитатель: Как вы думаете, что это?

Дети: Ракушка.
Воспитатель: Правильно, а на ракушке написано от Нептуна, внутри письмо, прочитаем его?
Достает письмо и читает:
"Вам привет с морской пучины!
Пишет Царь с морского дна.
Плачу я, и есть причина,
К сожаленью, не одна.
Одиноко, скучно мне.
На морской глубине.
С вами встретиться не прочь,
Скучно мне и день и ночь!
Может, вы ко мне придете?
И веселье принесете?
Уж побалуйте царя,
Чтоб узнали все моря,
Как умеют веселиться,
И поселки и столицы!"
Воспитатель: Ребята, ну, что вы хотите отправиться в гости к морскому царю? Дети встают в круг. Берут «иллюминатор»-обруч и отправляются в путь.

Воспитатель: А кто - ни - будь, из вас был на море?
Воспитатель: Скажите, а на чем можно путешествовать по морю?

Дети: На корабле, на яхте.
Воспитатель: А, как вы думаете с помощью чего можно опуститься на морское дно?

Дети: С помощью подводной лодки
- Правильно, а еще на дно морское можно опуститься с помощью батискафа. Повторите, пожалуйста.
Воспитатель: Батискаф - это такой большой железный шар с иллюминаторами, внутри у него много разных приборов, чтобы наблюдать за морской жизнью.
Показывает картинку.
- А чтобы лучше запомнить, как он выглядит, предлагаю выполнить задание:
«Сложи картинку»
Предлагает пазлы, глядя на картинку нужно собрать батискаф.
Воспитатель: В первое подводное путешествие лучше плыть все вместе на большой подводной лодке. Давайте с собой возьмем фотоаппарат, чтобы сфотографировать все, что мы увидим интересного. Нам предстоит узнать и увидеть море, его подводных обитателей, богатства морского дна.
Займите свои места!
Подводная лодка готова к отплытию!
- Воспитатель: (под звук морской волны).
«Все девчонки и мальчишки,
знаем, очень любят книжки.
Любят сказки про моря,
про подводного царя.
Там где солнце не сияет,
Мир подводный обитает.
Но о нем никто не знает,
Всяк попасть туда мечтает».
Воспитатель: А какие животные живут в море?

Дети:Акула, дельфин, морской еж, морской конек…
- А могут ли морские животные жить в грязном море?

Дети: Нет
- Почему?

Воспитатель: Правильно, нельзя засорять моря, океаны, реки водоемы. Ведь трудно будет рыбкам, и плавать и дышать.
Воспитатель: Ребята, а бывают ли на море волны?
А как вы думаете, какие волны бывают?
Воспитатель: Правильно, бывают. Иногда маленькие и спокойные, а иногда высокие и пенящиеся. Ой, наша подводная лодка подняла на море такие волны…
Упражнение «Волны»
Педагог раздает ленточки называть характер волн. (радости, грусти, спокойствия)

Воспитатель: Ребята, внимание! Наша лодка опустилась на морское дно.
1 -2 -3 –все замрём!
В мир подводной попадём.
Сейчас начнутся чудеса!
Надо только закрыть глаза.
В этот момент приглушается свет в групповой комнате, включаются подсветка панно «морского дна». Раздаются звуки подводной воды.
Воспитатель: Мы с вами оказались на морском дне.
Посмотрите, как здесь красиво! Давайте вместе понаблюдаем за морскими жителями. Ой, кто это?
Показывает на панно с морскими животными.

Пальчиковая гимнастика «Медуза»
Воспитатель: Движутся медузы за счет сокращений своих зонтиков. Соедините кончики пальцев обеих рук и округлите ладони так, чтобы получилось полушарие - вот и зонтик медузы. А теперь попробуйте показать, как он сокращается. Вот медуза плывет неторопливо, а вот быстрее. А сейчас медуза плывет быстро.

Воспитатель: Молодцы, вот каких удивительных животных мы с вами встретили, а сейчас давайте поиграем.
Игра: «Невод».
Выбирает по желанию детей двоих игроков - рыбаки, берут друг друга за руки, образуя «невод». Остальные дети-рыбки. Рыбки плавают, выполняя плавные движения руками.
Под веселую музыку рыбки разбегаются по ковру, а рыбаки ловят их. Нельзя ловить «разорванным неводом», т.е. расцеплять руки. Кого поймали, присоединяется к рыбакам, увеличивая «невод».
Воспитатель: А сейчас немного отдохнем и давайте с вами поиграем в «Угадай-ку».
Вы услышите звуки и должны определить, кто их произносит. Звучат звуки: китов, дельфинов.
- Как вы думаете, о чем могут говорить киты? А дельфины?

Появляется Нептун.
Нептун:
- Гордый я морей властитель,
Рыб, дельфинов повелитель.
Мой дворец на дне морском,
Весь усыпан янтарем.
Нептун: Здравствуйте мои друзья! Вижу, ракушка доставила вам мое послание. И вы здесь! Я очень рад!
Воспитатель: Дорогой Нептун, мы раду твоему приглашению и с удовольствием поиграем и повеселим тебя!
Нептун: В моей стране есть морской закон, существует давняя традиция: те, кто впервые находиться на морском дне должен пройти сквозь морскую воду.
Нептун обрызгивает детей из брызгалки.

- Ребята, а вы знаете, кто такие аквалангисты?

- А что они надевают?

Подвижная игра «Аквалангист».
Воспитатель: А теперь представьте, что вы сами аквалангисты и нам необходимо провести проверку морского дна.
По сигналу необходимо одеть: ласты, маску, взять трубку для воздуха в рот и быстро пробежать, как будто плывете между «водорослями» не сбив их. Вернувшись назад к своей команде, передать атрибуты следующему игроку.

- Нептун, а чем ты больше всего любишь заниматься в своем подводном царстве?
Нептун: Я люблю рисовать. Но мне уже надоело, рисовать красками, смешивать их, и я все свои кисточки подарил дочкам русалочкам.
Воспитатель: Морской царь, тогда мы покажем тебе необычный способ рисования на морском дне.
Педагог приглашает подойти детей и Нептуна к столам.
Воспитатель: Ребята это специальные столы, для песочного рисования. Дно стола стеклянное, а внизу подсветка (светильник).
Объясняет правила рисования на столе песком.
Воспитатель: Ребята представьте, что это морское дно (показывает на стекло), а морское дно что?
Воспитатель: Предлагаю вам с помощью ваших пальчиков и вашей фантазией нарисовать подводных жителей.
Показывает, как можно нарисовать рыбку, осьминога, морского конька, кита, водоросли, морскую звезду.

В процессе деятельности с каждым ребёнком воспитатель обсуждает, что он нарисовал.
Нептун: Какой интересный способ рисования, я никогда еще так не рисовал. Оказывается это очень интересно и главное всегда песок есть. Спасибо вам ребята!

Воспитатель: Ребята, наши рисунки, не долговечны, но для этого, мы с вами их сфотографируем, что бы потом вспомнить наши шедевры.
Воспитатель: Посмотрите, сколько знакомых нам подводных обитателей мы видим. Давайте понаблюдаем за ними. А теперь выберите ту рыбку, в которую бы вы хотели превратиться, и все вместе будем их изображать.
Пальчиковая гимнастика.

- А теперь нам пора попрощаться с Нептуном и возвращаться в детский сад.
Нептун: Я хочу вам подарить значки с моим изображением, на долгую память о том, что вы были у меня в гостях. Вручает детям значки.

Воспитатель: Волны, волны расступитесь! Дети в детский сад вернитесь!

Сидят не шевелясь, закрыв глаза. Открывают глаза. Осматривают помещение.

Дети читают стих и показывают животное на панно.
- Чем похож я на коня? Шейка, гривка у меня
Здесь какая - то ошибка: я на самом деле - рыбка.
- Если дальше мы пройдём звёзд морских у скал найдём.
В ярких платьицах они и сверкают как огни.
- От волны невдалеке, двигаясь неспоро,
Крабик ножкой на песке делает узоры.
- По волнам гуляет зонтик. Если встретите - не троньте!
Вот так чудо, вот так диво! Зонтик жжётся, как крапива.

Выполняют пальчиковую гимнастику.

- Кто же в море в каменной рубахе?
В каменной рубахе в море - черепахи.
- На дне скучает - осьминог, сложил печально - 8 ног
Точнее, 8 длинных рук - никто не плавает вокруг.
- В сказках - «Чудо - Юдо» он, часто страшен, разъярён,
Наяву ж - известно всем - безобиден кит совсем.
- О дельфинах всем известно - Нет животных интересней:
Острый ум, движенья ловки и легки для дрессировки.

Игра« Рыбак и рыбка»

Воспитатель:

Рыбка плавает в водице,
Рыбке весело играть.
Рыбка-рыбка, озорница,
Мы хотим тебя поймать.

Игра продолжается до тех пор, пока не останутся две не пойманные рыбки.

Фотографируют, рассматривают рисунки друг друга.

Дети благодарят за приглашение, за значки морского царя прощаются с ним и проходят на свои места в батискаф.

Воспитатель: Скажите мне ребята, где мы с вами сегодня путешествовали?

Мы были на море, на морском дне. Встречались с Нептуном.

Воспитатель: Как называется подводная лодка?

Дети:Батискаф.
Воспитатель: Каким необычным способам мы с вами научились рисовать?

Дети:Песком по стеклу.
Воспитатель: Какие морские животные вам больше всего запомнили, почему?

Дети:Кит, он так страшно и странно издает звук.

Дети:Медуза - потому что у нее есть зонтик и он сокращается, передвигая ее.

Воспитатель: Какие звуки запомнились?

Дети:Запомнились шум моря.

Приложение 2

Загадки

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/218964-nodplavanie-dlja-detej-starshej-gruppy-putes