Информационный-практико-ориентированный проект для старшей группы «Олимпийские надежды»

Информационный-практико-ориентированный проект для старшей группы «Олимпийские надежды»

Авторы проекта: Бердникова Людмила Анатольевна,

Гаврилова Елена Петровна.

Место работы: МДОУ «Детский сад № 40 компенсирующего вида», г.Ухта

Должность авторов: Воспитатели.

Актуальность: В преддверии Олимпиады 2014 года в России активизируется интерес к олимпийскому движению и олимпийскому образованию подрастающего поколения.

Олимпийское образование – особая педагогическая деятельность, целью которой является побуждение детей к занятиям физкультурой и спортом, приобщение их к идеалам и ценностям олимпизма, формирование основ олимпийской культуры.

В дошкольной практике олимпийское образование пока не получило широкого распространения, однако, многие задачи физического, патриотического и нравственного воспитания могут успешнее решаться через формирования у детей чувства сопричастности к грандиозным спортивным событиям происходящим в родной стране. В связи с этим возникла инициатива создать данный проект.

Цель:

Формирование у детей старшего дошкольного возраста представлений об Олимпийских Играх, как самых значимых соревнованиях лучших спортсменов всего мира.

Формирование социальной и личностной мотивации детей старшего дошкольного возраста на сохранение и укрепление своего здоровья.

Воспитание социально значимых личностных качеств посредством знакомства с Олимпийским движением.

Задачи:

1. Расширять представления детей об олимпийских зимних видах спорта и олимпийском движении.

2. Развивать у детей интерес к занятиям физической культурой и спортом, личностную заинтересованность в сохранении и укреплении собственного здоровья через сопричастность к происходящему в нашей стране грандиозному спортивному мероприятию.

3. Актуализировать опыт чувственного познания детьми собственных физических и двигательных возможностей посредством занятий физической культурой, двигательной активности и исследовательской деятельности.

4. Воспитывать у детей социально - значимые нравственно- волевые качества, такие как: патриотизм, коллективизм, целеустремленность, трудолюбие, инициативность и уверенность в своих силах.

5. Создать в группе информационно - дидактическую базу по теме: «Олимпийские зимние виды спорта», «Воспитание здорового образа жизни у детей старшего дошкольного возраста»

6. Привлечь внимание родителей к проблемам физического воспитания и обучения детей дошкольного возраста

Участники проекта:

Воспитатели, педагог дополнительного образования, творческая группа логопедов ДОУ, дети старшей группы, родители и члены их семей.

Срок реализации проекта: С 4 февраля по 16 марта.

Проблема: Отсутствие у детей системных представлений об олимпийском движении, зимних олимпийских видах спорта. Недостаточная заинтересованность родителей в физическом развитии детей.

Ожидаемый результат:

1. Формирование начальных представлений детей об Олимпийском движении, олимпийской атрибутике и символике, о зимних видах спорта.

2. Проявление детьми интереса к занятиям физкультурой и спортом, осознанного отношения к своему собственному здоровью и физическому развитию.

3. Актуализация детьми личного опыта, приобретённого в рамках проекта в повседневной жизни: играх, занятиях, общении и т.д.

Интеграция с образовательными областями: Социально-коммуникативное развитие, художественно-эстетическое развитие, физическое развитие, познавательное развитие, речевое развитие. 

Методы:наглядный, словесный, практический, игровой. 

Приемы:

- Создание проблемной ситуации

-Чтение воспитателем стихов, сказок, рассказов;

-Прогулка;

-Рассматривание книжных иллюстраций, открыток, альбомов;

-Проведение дидактических и подвижных игр, игр-эстафет;

- Заучивание стихотворений детьми;

- Беседы с элементами диалога, обобщающие рассказы воспитателя;

- Ответы на вопросы педагога, детей;

- Загадывание загадок;

- Чтение литературных произведений родителями;

- Организация продуктивной деятельности;

- Изготовление с детьми медалей, рисунков для выставки;

-Проведение итогового мероприятия.

- Разрешение проблемной ситуации

Форма организации детей: индивидуальная, подгрупповая, фронтальная.

Форма работы с детьми:

1. Ведение дневника достижений российских спортсменов на олимпийских играх в Сочи.

2. Рисование «Мои любимые талисманы Олимпиады».

3. Лепка «Олимпийские символы».

4. Конструирование из бумаги «Олимпийские медали».

5. Конструирование из мелкого строительного, природного и бросового материала, материала «Спортивный комплекс».

6. Дидактические, настольно-печатные игры и упражнения:

- Разрезные картинки «Талисманы Олимпиады в Сочи»,

- Пазлы «Сочи 2014 года»,

- Игры - бродилки «Олимпийские игры Сочи 2014 года», «Шорт-трек», «Слалом»

- «Найди на картинке и назови», «Чем похожи и чем отличаются?», «Где проходят соревнования: в ледовом дворце, на трассе, в горах?»

- Лото «Зимние олимпийские виды спорта».

7.Прогулка «Оформление участка перед предстоящими соревнованиями».

8. Подвижные игры «Снежинки и ветер», «Берегись, заморожу», «Ледяные палочки», « Мы веселые ребята».

9. Организация и проведение игр-эстафет, игр-соревнований: «Кто первый?», «Хоккеисты», «Быстрые санки», «Биатлонисты» и др.

10. Беседа «Возникновение Олимпийских игр», «Олимпийская символика и традиции», «Спортсмены Республики Коми на Олимпиаде в Сочи», «Что такое паралимпиада?», «Флаг и талисманы паралимпиады», «Виды спорта паралимпийских игр»

11. Заучивание загадок и стихотворения об олимпиаде Е. Инкова «Вся Россия рада!»

12. Мультимедийная презентация «История Олимпийских игр», «Олимпийские виды спорта», «Талисманы Олимпиады».

13. Просмотр мультфильма «Кто первый?»(1950 год, режиссёры мультипликаторы Борис Дёжкин и Геннадий Филиппов)

14. Чтение художественной литературы: Е. Кан «Наша зарядка», И.Белякова «На санках», А.Введенский «На лыжах», С. Погореловский «Лыжи и Пыжики».

15. Пальчиковая гимнастика «Кто быстрей?», «Дружба».

16. Прослушивание музыки, звучащей на Олимпиаде -2014, этюды «Олимпийцы».

17. Работа в книжном уголке (рассматривание иллюстраций, альбомов, открыток).

18. Совместный просмотр родителей с детьми трансляций с олимпиады; обсуждение значимых моментов олимпийских игр (Открытие, закрытие олимпийских игр, победы или неудачи российских спортсменов, травмирование спортсменов, церемонии награждений, интервью и т.д.)

19. Чтение журнала «Мурзилка» №1,2 - 2014г. «История белых олимпиад», «Талисманы зимних олимпийских игр»; знакомство со статьями в газетах:

- НЭП «Испытание в экстремальных условиях» 28.02.2014г. об участнице олимпиады в Сочи – лыжнице из Сосногорска Юлии Ивановой, «Люди с неограниченными возможностями» 15.03.2014г. о паралипиаде в Сочи,

-PRO Город «Ю.Самойлова на Паралимпиаде» 15.03.2014г., «Чем Северная Жемчужина отметилась в Сочи» 22.02.2014г.

20. Спортивный праздник «Малые олимпийские игры».

21. Самостоятельная двигательная активность детей.

22. Сюжетно- ролевые игры детей «Олимпийские соревнования», «Цветочная церемония» и другие.

Форма работы с родителями

Консультации для родителей: «Спорт в жизни людей»; «Как сохранить здоровье дошкольников»; «На пути к большому спорту» (Утренняя гимнастика); «Оздоровительный бег»

Беседа с родителями «Роль семьи в физическом воспитании ребенка», « Как провести выходной день с детьми»;

Совместная деятельность родителей и детей

Совместный просмотр родителей с детьми трансляций с олимпиады; обсуждение значимых моментов олимпийских игр (Открытие, закрытие олимпийских игр, победы или неудачи российских спортсменов, травмы спортсменов, церемонии награждений, интервью и т.д.)

Совместная деятельность детей и родителей по подбору иллюстраций и фотоматериалов на тему олимпиады, совместное творчество с детьми «Зимние виды спорта», «Спорт в жизни нашей семьи»;

Беседы с детьми о своем любимом виде спорта; спортивных достижениях; ознакомление детей с домашним спортинвентарем,

Изготовление атрибутики для спортивного праздника (султанчики, флажки).

Практическая значимость

Проект успешно выполняет функцию приобщения старших дошкольников к истории олимпийского движения как достижениям общечеловеческой культуры. Формирование представлений об олимпиаде может стать частью не только физического, но и патриотического, эстетического и нравственного воспитания ребенка.

Виды детской деятельности: игровая, двигательная, познавательно-исследовательская, коммуникативная, продуктивная, музыкально-художественная, трудовая, чтение художественной литературы.

Предварительная работа: Рассматривание плакатов, иллюстраций с изображением спортсменов; беседа о предстоящей олимпиаде; беседа о наградах; чтение и заучивание стихов, загадок об олимпиаде.

Здоровьесберегающие технологии: Занятия физической культурой, подвижные игры, пальчиковая гимнастика, физкультминутки.

Оформление:материалы проекта представлены в печатном виде (папка – накопитель); фотовыставка «Малые олимпийские игры».

Итог проекта:

- Самостоятельная игровая деятельность детей по спортивной, олимпийской тематике.

- Оформление выставки рисунков «Мои любимые олимпийские талисманы»».

- Спортивное развлечение «Малые олимпийские игры».

- Материалы проекта представлены в печатном виде (папка – накопитель); в электронном виде

- Дидактические игры: «Разрезные картинки «Талисманы олимпийских игр»», «Шорт-трек», «Слалом», «Лото «Зимние олимпийские виды спорта»», «Олимпийские игры в Сочи 2014»

- Изготовление атрибутики к спортивному празднику и сюжетно - ролевым играм.

- Фотовыставка «Малые Олимпийские игры»

Наглядность:Плакаты, карточки с изображением спортсменов и зимних видов спорта; вырезки из газет об участии наших земляков на олимпийских играх.

Программное обеспечение:

1.Здоровьесберегающее пространство дошкольного образовательного учреждения: проектирование, тренинги, занятия / сост. Н.И.Крылова. – Волгоград: Учитель, 2009. – 218с.

2.Здоровье и физическое развитие детей в дошкольных  образовательных учреждениях. Оверчук Т.И. -М.: Просвещение, 2004

3.Культурно – досуговая деятельность детей 5-6 лет (театрализованные диско-программы, сказочные эстафеты, познавательно-игровые инсценировки) / Е.А.Гальцова. – Волгоград: Учитель, 2009. – 174с.

4.Нетрадиционные занятия физкультурой в дошкольном образовательном учреждении. – М.: «Издательство Скрипторий 2003», 2004. – 72с.

5.О ловкости и ее развитии; Бернштейн Н.А. – М.: Физкультура и спорт, 1991

6.Развитие основных движений у детей 3-7 лет. Система работы. Вавилова Е.Н. - М.: Скрипторий, 2007

7.Организация спортивного досуга дошкольников 4-7 лет /авт. – сост. Н.М. Соломенникова. _ Волгоград: Учитель, 2011. – 135с.

8.Проектная деятельность старших дошкольников / сост. В.Н.Журавлева. – Волгоград: Учитель, 2011. – 202с.

9.Современные подходы к физкультурно-оздоровительной деятельности дошкольников:  Учеб.-метод.пособие/М.П.Асташина.-Омск,2002

10.Спортивные праздники и развлечения для дошкольников. Сценарии. Старший дошкольный возраст. Методические рекомендации для работников дошкольных образовательных учреждений. Лысова В.Я., ЯковлеваТ.С., Зацепина М.Б., Воробьева О.И. – М.: АРКТИ, 2001 -72с.

11.Спортивные праздники в детском саду: Пособие для работников дошкольных учреждений. – М.: ТЦ Сфера, 2004. – 64с.

12.Система организации физкультурно-оздоровительной работы с дошкольниками / Е.Н. Борисова. – Издание 2-е, переработанное. – М.: Глобус; Волгоград: Панорама, 2009. – 144с.

13.Физкультурно-оздоровительная работа в ДОУ.- Воронкова И.М..-М.:Энас, 2006

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/219413-informacionnyj-praktiko-orientirovannyj-proek