План воспитательно- образовательной работы в старшей группе

Режимные моменты

Содержание работы

Индивидуальная работа

Утро

Экскурсия «Мой детский сад».

Игры: «Я знаю пять имен… (мальчиков, девочек, сотрудников детского сада)», «Мы, веселые ребята», «Где мы были», «Встанем все в хоровод

Беседы: «Моя группа», «Нам нужны друзья», «Золотое правило дружбы»

Заучивание стихотворения «Старшая группа».

Игровые ситуации: «В сад пришел волшебник», «История с конфетами», «Волшебные очки»

Конструирование: «Наш детский сад»

Дидактическая игра «Составь цифру». Учить детей использовать в игре знания о количественном составе числа; умение составлять число из двух меньших.

Дидактическая игра «Прятки».Формировать морфологическую речь. Развивать умение пра­вильно использовать предлоги и наречия, имеющие пространственное зна­чение (в, на, за, под, около, между, рядом, слева, справа).

Дидактическая игра «Когда это бывает?» Закрепить представления детей о временах года и их харак­терных признаках, учить использовать знания для решения игровых задач.

Дидактическая игра «Угадай, что мы задумали». Развивать связную речь, мышление, внимание, сообразитель­ность, творческие способности детей.

Дидактическая игра «Что общего?» Упражнять детей в классификации предметов по определен­ному признаку, развивать внимание, наблюдательность, учить выбирать признак классификации самостоятельно.

Заучивание стихотворений

Вечер

Изготовление символа группы

Рисование «Мои друзья», «Автопортрет»

Игровая деятельность по интересам детей.

Развивать у детей самостоятельность, активность, формиро­вать умение интересно и с пользой проводить досуг.

Настолько-печатная игра «Парные картинки», «Лото», «Найди такой же предмет»

Чтение: Р. Накагава «Детский сад Тюльпан», Н.Забила «Ясочкин садик», С.Михалков «Песенка друзей», Л.Н.Толстой «Филипок», А.Алексин «Перый день»

Учитьдетей внимательно слушать, понимать смысл прочитанного, передавать свое отношение к содержанию произведения.

Работа в книжном уголке: «Книжная больница».

Учить детей ремонтировать книжки, показать пример береж­ного обращения с книгой.

Инсценировка русской народной сказки «Теремок».

Учить детей играть взятые на себя роли, подбирать мимику, интонацию голоса, характерные для персонажа,понимать характеры героев сказки. Вызывать у детей положительные эмоции.

Хозяйственно-бытовой труд: уборка в группе

Учить детей убирать игрушки после игры, понимать задание вос­питателя, составлять план работы, готовить все необходимое для ее выпол­нения. Учить выполнять любую работу аккуратно, сообща, помогать товари­щам, не бросать работу, не закончив ее, не стесняться просить помощь.

Самостоятельная двигательная активность детей.

Учить детей подбирать атрибуты для упражнений и различных движений.

Режимные моменты

Содержание работы

Индивидуальная работа

Утро

Ситуативный разговор «Кто нарушил правила и почему вы так решили?»

Работа по ОБЖ. Беседа на тему: «Я - пешеход».

Продолжать знакомить детей с правилами поведения на ули­це, предложить ребятам рассказать, как нужно действовать пешеходам в различных ситуациях.

Рассматривание иллюстраций «Правила личной безопасности в автомобиле»

«Грамотный пассажир» (Загадки о ПДД);

Словесная игра «Разрешается – запрещается» (по правилам поведения в автобусе);

Заучивание рифмованных правил для пассажиров;

Составление рассказов из личного опыта «На чём мы добираемся до детского сада»;

д/и «Назови вид транспорта», «Назови общественный транспорт»;

Беседа по картинкам «О правилах поведения в общественном транспорте и в автомобиле»;

Лексический словарь «Дорожные термины» ((пассажир, остановка, общественный транспорт, поручни);

«На чём люди ездят»; «Где садятся в автобус и в другой пассажирский транспорт»; « Пассажирский транспорт»; «Я –пассажир»; «Как надо вести себя в общественном транспорте»

Дидактическая игра «Похож - не похож». Учить детей сравнивать предметы, замечать признаки сходства по цвету, форме, величине, материалу

Дидактическая игра «Веселая улица». Закреплять умение детей устанавливать размерные соотно­шения предметов по высоте; систематизировать их, располагая в порядке возрастания заданного признака.

Дидактическая игра

Дидактическая игра

Дидактическая игра

Индивидуальная работа по развитию речи. Упражнять детей в подборе прилагательных к существитель­ному, учить составлять словосочетания, точные по смыслу и грамматичес­ки правильные.

Дидактическая игра «Скажи, какой?» Учить детей выделять признаки предметов, использовать в речи качественные прилагательные.

Дидактическая игра «Нарисуй столько же». Использовать умение детей устанавливать соответствие между количеством предметов, числом и цифрой для решения игровой задачи,учить правильно использовать понятия «столько же», «равное количество».

Дидактическая игра «Цепочка слов». Учить детей подбирать слова (существительные и прилагатель­ные), характеризующие какие-либо объекты с аналогичными признаками (холодный - ветер, мороженое, вода, батарея).

Вечер

Коллективная работа «Автобус» (строительный материал)

Коллаж на тему «Мы и дорога»

Рисование на тему «Общественный транспорт»

Игровая деятельность по интересам детей.

Развивать у детей самостоятельность, активность, формиро­вать умение интересно и с пользой проводить досуг.

Сюжетно-ролевая игра «Шоферы». Сюжет «Моем машину».

Учить детей подготавливать необходимые условия для игры, договариваться о последовательности совместных действий. Активизиро­вать речь детей.

С.р. игра по правилам «Мы пассажиры»;

Настольная д/и «На дороге»;

д/и «Найди название для каждого знака»

Ситуативный разговор «Кого называют пассажиром, водителем?»

Чтение рассказа «Четыре «не»;

А.Дорохов «Пассажир»; К. Завойская «Ехал странный пассажир»; Л. Гальперштейн «Трамвай и его семья»; Н.Носов «Автомобиль»; Я. Пишумов «Машина моя»

Учитьдетей внимательно слушать, понимать смысл прочитанного, передавать свое отношение к содержанию произведения.

Хозяйственно-бытовой труд: уборка в группе

Учить детей убирать игрушки после игры, понимать задание вос­питателя, составлять план работы, готовить все необходимое для ее выпол­нения. Учить выполнять любую работу аккуратно, сообща, помогать товари­щам, не бросать работу, не закончив ее, не стесняться просить помощь.

Самостоятельная двигательная активность детей.

Учить детей подбирать атрибуты для упражнений и различных движений.

Режимные моменты

Содержание работы

Индивидуальная работа

Утро

Беседа с детьми на тему: «Что интересного увидел я по дороге вдетский сад?»

Развивать у детей внимание, память, связную речь, формиро­вать умение запоминать последовательность событий, передавать слова­ми информацию и впечатления.

игра «Помоги найти».

Учить детей описывать внешний вид своих товарищей (цвет волос, глаз, рост, предметы одежды), развивать наблюдательность, акти­визировать речь детей.

Заучивание стихотворения Е. Трутневой

«Улетает лето»

Развивать связную речь, ее выразительность, произвольную словесную память; обогащать словарь.

Нерегламентированная деятельность детей.

Способствовать профилактике эмоционального перенапряже­ния, формировать умение находить себе занятие по душе, конструктивно общаться со сверстниками.

Дидактическая игра «Назови число». Учить детей использовать в игре порядковый счет.

Индивидуальная работа по развитию речи. Упражнять детей в составлении описательных рассказов , учить использовать качественные прилагательные.

Дидактическая игра «Вчера, сегодня, завтра». Закреплять знания детей о времени, формировать умение со­относить происходящие события со временем, активизировать словарь.

Дидактическая игра «Испорченный телефон». Развивать у детей слуховое внимание, умение регулировать силу своего голоса (говорить громко или шепотом), формировать умение переключать внимание.

Индивидуальная работа по ФЭМП. Упражнять детей в счете предметов нескольких величин, по-разному расположенных в пространстве. Закреплять умение сравнивать пять предметов по величине и объяснять результаты сравнений.

Звуковая культура речи: упражнение «Угадай, что звучит». Учить детей различать на слух предметы по издаваемым ими звукам, давать им названия (колокольчик, погремушка и т.п.).

Заучивание стихотворений

Вечер

Сюжетно-ролевые игры «Детский сад», «Семья»: сюжет «Идем в гости».

Учить детей соблюдать в игре ролевые взаимодействия и вза­имоотношения, использовать предметы-заместители.

Сюжетно-ролевая игра «Парикмахерская»: сюжет «Идем в гости».

Учить детей договариваться о последовательности совместных действий, налаживать контакты в совместной игре, формировать умение считаться с интересами товарищей.

Игра «Разведчики».

Упражнять детей в умении ориентироваться в пространстве, определять направление движения. Использовать предлоги «от», «около», «рядом», «над», «за» и др.

игра «Что предмет может рассказать о себе?»

Учить детей составлять описание предмета по плану, выделять его характерные признаки.

Игры со строительным материалом «Многоэтажные дома».

Формировать у детей обобщенное представление о домах, учить сооружать высокие постройки с перекрытиями, находить собствен­ные решения, закреплять умение отбирать нужные для постройки детали, познакомить с понятиями «фундамент», «план», развивать архитектурные навыки, формировать навыки пространственной ориентации.

Чтение

Учитьдетей внимательно слушать, понимать смысл прочитанного, передавать свое отношение к содержанию произведения.

Хозяйственно-бытовой труд: уборка в группе

Учить детей убирать игрушки после игры, понимать задание вос­питателя, составлять план работы, готовить все необходимое для ее выпол­нения. Учить выполнять любую работу аккуратно, сообща, помогать товари­щам, не бросать работу, не закончив ее, не стесняться просить помощь.

Самостоятельная двигательная активность детей.

Учить детей подбирать атрибуты для упражнений и различных движений.

Режимные моменты

Содержание работы

Индивидуальная работа

Утро

Беседа « Осень. Что ты о ней знаешь?»

Закрепить знания детей о сезонных изменениях в природе, обобщить и систематизировать представления о характерных признаках осени, познакомить с народным календарём

Рассматривание иллюстрации картин русских художников, фотоиллюстрации с изображением осенней природы.

Игра – путешествие «В гости к осени»

Включить воображение, память для создания образов по теме, уметь выразительно, с помощью пантомимики и речи показывать образы, выразительно читать стихи, ритмично выполнять движения

Беседа «Осенняя пора , очей очарованье…»

Пополнять и активизировать словарь на основе углубления знаний детей об осени

Д/и. «Наоборот»

Учить подбирать противоположные значения к приметам осени

Д/и «Мозаика»

Продолжать учить детей строить изображения разных предметов по образцу, развивать зрительное восприятие, мелкую моторику

«Нарисуй, как падает лист» (рисование прямых, волнистых, спиральных линий).

Работа в книжном уголке: рассматривание иллюстраций осенней природы

Упражнять в составлении рассказа по картине , предложений об осени

Разучивание отрывка из стихотворения И. Бунина «Листопад»

Учить выразительно читать стихотворения , понимать и воспроизводить образный язык стихотворения упражнять в подборе эпитетов

Дидактическая игра «Не ошибись». Упражнять детей в различении предметов по материалу, из которого он изготовлен. Учить определять их свойства: твердый, мягкий, плотный, гладкий, шероховатый

Дидактическая игра «Повторяйте друг за другом».

Развивать внимание, память, формировать умение придумывать и запоминать слова.

Индивидуальная работа по развитию речи. Упражнять детей в подборе антонимов, расширять словарь.

Дидактическая игра «Только «веселые» («зеленые», «круг­лые», «колючие») слова». Расширить представлений детей о значении слов, пополнить словарный запас, активизировать использование в речи качественных прилагательных.

Дидактическая игра «Нарисуй столько же». Закреплять у детей умение устанавливать соответствие между количеством предметов, числом и цифрой; закреплять понятия «столько же», «равное количество».

Дидактическая игра «Угадай, чей голосок». Развивать слуховое восприятие, формировать умение концен­трировать и переключать внимание, использовать в речи конструкции пред­положения, аргументировать свое мнение.

Индивидуальная работа по ФЭМП. Дидактическая игра «Что, где?» Закреплять умение определять пространственное расположе­ние предметов по отношению к себе, обозначать его словами. Упражнять детей в счете в пределах 5

Заучивание стихотворений

Вечер

С/р. и. «Семья» .Сюжет «Собираемся на осеннюю прогулку»; «Ателье». Сюжет «Демисезонная одежда»; «Магазин овощей и фруктов»

Поощрять самостоятельность детей в создании игровой среды; учить делать атрибуты для игры, используя предметы – заместители и подручные средства; способствовать развитию взаимоотношений , формирование дружелюбия

Валеологическая беседа «На прогулку мы идём»

Формировать осознанное отношение к своему здоровью, рассказать о предупреждении простудных заболеваний осенью

Рисование и аппликация «Осенний пейзаж»

Закрепить знание о приметах осени, учить отображать впечатления от природы, используя разные приёмы, побуждать созданию красивой композиции

Лепка «Дары осени»

Формировать умение использовать разные приёмы лепки, , применять стеку

Д/ и. «Геометрическая мозаика»

Развитие логического мышления, умения разделять сложные фигуры на составные части

Д/у. «Продолжи моё предложение»

Знать признаки осени , уметь внимательно слушать предложение , заканчивать его , подбирая правильно слова

Д/и « Четвертый лишний» (признаки осени).

Загадывание загадок об осени

Уметь выделять в загадке характерные признаки осени, логически мыслить; объяснять , как отгадал загадку

Игры с конструктором «Строитель №3» «Строим осенний парк»

Организовать применение освоенных детьми навыков для выполнения нового вида постройки, развивать творческие способности, учить обыгрывать созданные постройки

Слушание фрагмента произведений А. Глазунова, П. Чайковского «Времена года»

Уметь внимательно слушать музыкальный фрагмент, включить воображение, вспомнить образы, связанные осенью, описывать их, используя образные выражения, строки из стихотворений

Чтение С. Погореловский «Урожай», М. Волошина «Осень», Г.Скребицкого «Осень», И. Соколов- Микитов  «Листопадничек»; стихотворение В. Берестова «Первый листопад».

Вечер поэзии «Здравствуй, осень золотая». (чтение стихов русских поэтов, посвященных осени)

Учитьдетей внимательно слушать, понимать смысл прочитанного, передавать свое отношение к содержанию произведения.

Хозяйственно-бытовой труд: уборка в группе

Учить детей убирать игрушки после игры, понимать задание вос­питателя, составлять план работы, готовить все необходимое для ее выпол­нения. Учить выполнять любую работу аккуратно, сообща, помогать товари­щам, не бросать работу, не закончив ее, не стесняться просить помощь.

Режимные моменты

Содержание работы

Индивидуальная работа

Утро

Беседы

Витамины, которые мы вырастили на д/с огороде

Роль витаминов в жизни человека

Где живут витамины

Экскурсии:

на кухню

в магазин «Овощи-фрукты» (с родителями)

Дидактические игры

Овощи и фрукты

Узнай на вкус

Настольные игры: лото, домино, пазлы

Угадай, какой овощ

Съедобное- несъедобное

Что где растет

Опиши овощи, фрукты

Ап­пликация

«Веселая ярмарка» (коллективная работа).

Учить детей вырезать фигуры и их детали из бумаги. Стимулировать желание создать сюжетную композицию. Формировать навыки аккуратного и бережного отношения к материалу, работы в коллективе.

Индивидуальная работа по развитию речи. Упражнять детей в подборе антонимов, расширять словарь.

Индивидуальная работа по ФЭМП. Дидактическая игра «Что, где?»Закреплять умение определять пространственное расположе­ние предметов по отношению к себе, обозначать его словами. Упражнять детей в счете в пределах 6.

Дидактическая игра «Подбери пары». Закреплять у детей умение устанавливать соответствие между количеством предметов и цифрой.

Дидактическая игра «Слушай и считай». Закреплять навыки порядкового счета, учить отвечать на воп­росы: «Сколько?», «На котором по счету месте?» Развивать внимание, память

Дидактическая игра «Чудесный мешочек», тема «Овощи»- фрукты» Учить детей использовать умение узнавать и правильно называть овощи и фрукты их характеристики для решения игровой задач

Дидактическая игра «Поваренок». Активизация словаря по теме «Овощи- фрукты», обучение правильному употреблению существительных в винительном падеже.

Заучивание стихотворений

Вечер

Сюжетно- ролевые игры

Магазин -сюжет «Делаем покупки».Учить детей договариваться о последовательности совместных действий, устанавливать контакты игре, считаться с интересами това­рищей.

Больница

Поощрять самостоятельность детей в создании игровой среды; учить делать атрибуты для игры, используя предметы – заместители и подручные средства; способствовать развитию взаимоотношений , формирование дружелюбия

Овощной магазин

Учить детей договариваться о последовательности совмест­ных действий, учить использовать в игре свои представления о работе магазина, труде продавцов, грузчиков

Настольно-печатная игра «Найди лишний предмет»

Учить детей классифицировать предметы по разным призна­кам, на основе этого выделять лишний предмет, пояснять свой выбор. Развивать логическое мышление, внимание.

Игры с конструктором ЛЕГО

Организовать применение освоенных детьми навыков для выполнения нового вида постройки, развивать творческие способности, учить обыгрывать созданные постройки

Чтение;

Н.Гернет, Д.Хармс «Очень-очень вкусный пирог»

С.Георгиев «Бабушкин садик»

Учитьдетей внимательно слушать, понимать смысл прочитанного, передавать свое отношение к содержанию произведения.

Хозяйственно-бытовой труд: уборка в группе

Учить детей убирать игрушки после игры, понимать задание вос­питателя, составлять план работы, готовить все необходимое для ее выпол­нения. Учить выполнять любую работу аккуратно, сообща, помогать товари­щам, не бросать работу, не закончив ее, не стесняться просить помощь.

Режимные моменты

Содержание работы

Индивидуальная работа

Утро

Познание «Дикие животные наших лесов»

 Обогащать представление детей о животных, отличать характерные признаки представителей диких животных. Уточнить, что каждому животному необходимо жилище, пища, тепло и т.д. Развивать у детей интерес к живой природе, эмоциональную отзывчивость.

Рассматривание сюжетной картины «Как животные готовятся к зиме»

 Формировать умение детей отвечать на вопросы, составлять рассказ по картине; активизировать в речи детей прилагательные и глаголы.

Дидактическая игра «Узнай по контуру»

Д/и «Кто где живёт», «Разрезные картинки» 

Настольно - печатная игра 

Продолжать знакомить детей с дикими животными, их особен­ностями, связанными с местами обитания. Учить использовать свои знания для решения игровой задачи

Игры с мозаикой.

Учить детей строить изображения разных предметов по образцу, развивать мелкую моторику рук.

Настолько-печатная игра «Зоологическое лото».

Актуализировать знания детей о домашних и диких животных, о разных климатических зонах; учить использовать их знания для решения игровой задачи.

Загадывание загадок о животных

Дидактическая игра «Что лишнее». Упражнять детей в употреблении существительных с предло­гами, учить находить лишний предмет в соответствии с заданными признаками, аргументировать свой выбор.

Дидактическая игра «Нарисуй картинку» Закреплять умение детей правильно располагать изображе­ние на плоскости в соответствии с указаниями (левый верхний угол, пра­вый нижний угол, середина и т.д.).

Индивидуальная работа по ФЭМП: дидактическая игра «По­считай и отсчитай!» Учить детей отсчитывать нужное количество предметов из мно­жества, закреплять умение сравнивать смежные числа с опорой на на­глядный материал.

Дидактическая игра «Кто кем будет?» Учить детей понимать игровую задачу, использовать свои зна­ния о животных и их детенышах. Предложить несколько вариантов ответа на неоднозначные вопросы. (Например, кем станет цыпленок - курицей, петухом?) Развивать логическое мышление, активизировать словарь.

Индивидуальная работа по развитию речи. Упражнять детей в составлении небольшого рассказа по кар­тине. Учить рассказывать о событиях, изображенных на картине; придумы­вать их логическое завершение. Развивать связную речь, фантазию, во­ображение.

Заучивание стихотворений

Вечер

Сюжетно – ролевая игра «Салон красоты»,

«Детский сад»,

Продолжать учить детей согласовывать тему игры, распределять роли, до­говариваться о последовательности совместных действий, использовать необходимые атрибуты, вести ролевые диалоги.

Игра «Семья»: сюжет «Моя семья».

Используя метод косвенного руководства игрой, учить детей обыгрывать различные ситуации, объединять сюжеты нескольких игр. Фор­мировать умение согласовывать свои действия с действиями партнеров, соблюдать в игре ролевые взаимоотношения.

Развивающие настольные игры (пазлы).

Научить детей различать виды животных, развивать логическое и художественное мышление, внимание, мелкую моторику рук, аккуратность, усидчивость.

Настольно - печатная игра лото «Дикие животные».

Продолжать знакомить детей с дикими животными, их особен­ностями, связанными с местами обитания. Учить использовать свои знания для решения игровой задачи.

Игры со строительным материалом «Стройка» - дома для животных

Учить детей выполнять конструкции различной сложности, реализовывать с помощью строительного материала их замыслы, обыгры­вать постройки. Развивать воображение, фантазию, способность концент­рировать внимание.

Чтение:В. Бианки «Как звери готовятся к зиме»,

беседапо содержанию рассказа; « Сказка про храброго зайца» Д. Мамин – Сибиряк; В. Степанов «Животные наших лесов»; Т. А. Шорыгина «Какие звери в лесу».

Учитьдетей внимательно слушать, понимать смысл прочитанного, передавать свое отношение к содержанию произведения.

Просмотр видео мультфильмов «Маша и медведь», «Три медведя», «Колобок», «Теремок».

Рассказывание сказки «Теремок» по иллюстрациям

Хозяйственно-бытовой труд: уборка в группе

Предложить детям внимательно осмотреть групповую комнату и определить, что необходимо сделать, чтобы навести порядок; совмест­но с педагогом наметить план работы. Учить организовывать совместный труд. Формировать ответственность за выполнение поручений.

Режимные моменты

Содержание работы

Индивидуальная работа

Утро

Познание«Достопримечательности нашего города»; «Чем богат наш край»; «Герб города».

Настольно-печатные игры: «Собери дом», «Как назвать другим словом»

Творческое рассказывание «Если бы ты  стал мэром города, что бы ты  сделал?...» «Мой город – моя малая Родина» (ситуативный разговор, рассказывание)

Игра «Добавь слово».

Упражнять детей в правильном обозначении положения пред­мета по отношению к себе, развивать ориентировку в пространстве.

Хороводная игра «Сова».

Учить детей действовать в соответствии с текстом стихотворе­ния, быстро и точно реагировать на сигнал. Развивать способность кон­центрировать и переключать внимание.

Самостоятельная деятельность детей.

Формировать у детей умение находить себе занятие по интересам, играть вместе с другими детьми, избегать конфликтных ситуаций.

Дежурство по подготовке к занимательной деятельности.

Учить детей самостоятельно выбирать инструменты в зависи­мостиоттемызанятия,придерживатьсяопределенногопланаработы.Фор­мировать ответственное отношение к обязанностям дежурного, учить до­водить начатое дело до конца. Воспитывать самостоятельность при выпол­нении поручений.

Индивидуальная работа по развитию речи. Дидактическая игра «Подбери слова» Учить детей согласовывать слова в предложениях, упражнять в подборе существительных к прилагательному. Например, белый - снег, сахар, мел; зеленый - лист, огурец, арбуз.

Дидактическая игра «Какое время года».Учить детей соотносить описание природы с определенным временем года, аргументировать свой выбор, самостоятельно составлять задания для игры.

Индивидуальная работа по ФЭМП: игра «Было - будет».

Уточнить представления детей о прошлом, настоящем, буду­щем времени.

Дидактическая игра «Собери предмет».Учить детей использовать свое умение собирать целый пред­мет из отдельных частей, уточнить представления о том, что часть мень­ше целого (целое больше части). Развивать зрительное восприятие, связ­ную речь.

Индивидуальная работа по развитию речи. Упражнять детей в составлении небольшого рассказа по кар­тине «Город». Учить рассказывать о событиях, изображенных на картине; придумы­вать их логическое завершение. Развивать связную речь, фантазию, во­ображение.

Заучивание стихотворений

Вечер

Беседа на тему «Красивые места нашего города».

Закреплять у детей представления о знаковых местах родного города, научить узнавать их по фотографиям. Развивать интерес к родно­му городу

Сюжетно – ролевая игра «Путешествие по городу»

Продолжать учить детей согласовывать тему игры, распределять роли, до­говариваться о последовательности совместных действий, использовать необходимые атрибуты, вести ролевые диалоги.

Игра «Мага­зин», сюжет «Кукла заболела»

Способствовать обогащению знаний и опыта детей по дан­ной теме, формированию умения использовать их в игре, дополнению игры новыми решениями участие взрослого, изменение атрибутики, вне­сение предметов-заместителей или введение новой роли. Создавать ус­ловия для творческого самовыражения, для возникновения новых игр и сихразвития.

Дидактические игры: «Кто больше назовет», «Что происходит в городе в разное время суток?», «Почему город всегда красив?», «Транспортные службы города», «На какой улице ты живёшь?»

Используя метод косвенного руководства игрой, учить детей обыгрывать различные ситуации, объединять сюжеты нескольких игр. Фор­мировать умение согласовывать свои действия с действиями партнеров, соблюдать в игре ролевые взаимоотношения.

Игры со строительным материалом «Здания в нашем городе»

Учить детей выполнять конструкции различной сложности, реализовывать с помощью строительного материала их замыслы, обыгры­вать постройки. Развивать воображение, фантазию, способность концент­рировать внимание.

Чтение  детских художественных произведений, стихотворений по теме: город; прослушивание аудиозаписей.

Учитьдетей внимательно слушать, понимать смысл прочитанного, передавать свое отношение к содержанию произведения.

Хозяйственно-бытовой труд:моем игрушки.

Обсудить с детьми назначение этой работы, учить намечать план совместных действий, распределять обязанности готовить необходи­мое оборудование. Воспитывать культуру трудовой деятельности, бережное отношение к материалам и инструментам.

Режимные моменты

Содержание работы

Индивидуальная работа

Утро

Познание«Моя Родина - Россия».

Продолжать знакомить детей с понятием родины,российским гербом, флагом, гимном; дать представление о том, что Москва – самый большой город в нашей стране, наша столица.

Рассматривание карты России, фотоальбомов,

иллюстраций, репродукций (Россия — огромная многонациональная страна, её моря, реки, озёра, горы, леса, отдельные города

Дидактическая игра «Надень куклу в национальный костюм»

Знакомство детей с костюмами разных национальностей; воспитывать гуманные отношения к людям всех народов

Творческое рассказывание «Если бы ты стал президентом, что бы ты  сделал?...»

Дидактическая игра «Придумай предложение».

Развивать у детей речевую активность, быстроту мышления.

Игра «Если нравиться тебе».

Развивать у детей слуховое внимание, воображение, коорди­нацию движений, чувство ритма, обогащать двигательный опыт.

Самостоятельная деятельность детей.

Формировать у детей умение находить себе занятие по интересам, играть вместе с другими детьми, избегать конфликтных ситуаций.

Дежурство по подготовке к занимательной деятельности.

Учить детей самостоятельно выбирать инструменты в зависи­мостиоттемызанятия,придерживатьсяопределенногопланаработы.Фор­мировать ответственное отношение к обязанностям дежурного, учить до­водить начатое дело до конца. Воспитывать самостоятельность при выпол­нении поручений.

Дидактическая игра «Вчера, сегодня, завтра».Закреплять понятие «временное представление»; учить пони­мать слова «вчера», «сегодня», «завтра».

Дидактическая игра «Сколько?» Упражнять детей в счете, учить формулировать грамотно воп­росы и давать четкие развернутые ответы, корректно исправлять ошибки товарищей, давать пояснение.

Индивидуальная работа по ФЭМП: дидактическая игра «Раз­ложи карандаши по порядку». Закреплять умение детей устанавливать размерные соотно­шения между предметами разной длины, располагать их в порядке возра­стания или убывания этого признака .

Дидактическая игра «Не ошибись».Упражнять детей в различении и классификации предметов по нескольким основаниям. Развивать наблюдательность, находчивость,связнуюречь.

Индивидуальная работа по развитию речи. Игра «Что бывает зимой?»Актуализировать представления детей о зимних явлениях при­роды с опорой на рисунки, активизировать и дополнить словарный запас по данной теме.

Заучивание стихотворений

Вечер

Беседа на тему «Глобус».

Расширять представления детей о нашей Родине, о ее месте на планете Земля. Познакомить с понятиями Северный и Южный полюс, Арктика и Антарктика. Развивать любознательность.

Сюжетно-ролевая игра «Парикмахерская».

Учить детей обсуждать замысел игры, распределять роли. Про­должать работу по развитию и обогащению сюжета игры.

Игры «Шоферы», «Автобус».

Учить детей выполнять игровые действия в соответствии с иг­ровым замыслом, воспитывать доброе отношение к товарищам, способ­ствовать становлению дружеских отношений. Создавать ус­ловия для творческого самовыражения, для возникновения новых игр и сихразвития.

Дидактическая игра «Кто первый назовет?»

Формировать у детей умение различать ситуации, в которых необходимо использовать порядковый и количественный счет; учить по­нимать учебную и игровую задачу, давать развернутый ответ

Настольно-печатная игра «Домино».

Развивать внимание, логическое мышление, речь.

Игры с конструктором ЛЕГО

Учить детей выполнять конструкции различной сложности, реализовывать с помощью строительного материала их замыслы, обыгры­вать постройки. Развивать воображение, фантазию, способность концент­рировать внимание.

Чтение стихотворений из цикла «Люблю тебя, моя Россия»: И.С. Никитин «Русь», З. Александрова «Родина», В. Орлов «Дом под крышей голубой».

Чтение художественной, научно-художественной и научно- познавательной литературы по теме

Учитьдетей внимательно слушать, понимать смысл прочитанного, передавать свое отношение к содержанию произведения.

Хозяйственно-бытовой труд:моем игрушки.

Обсудить с детьми назначение этой работы, учить намечать план совместных действий, распределять обязанности готовить необходи­мое оборудование. Воспитывать культуру трудовой деятельности, бережное отношение к материалам и инструментам.

Режимные моменты

Содержание работы

Индивидуальная работа

Утро

Познание «Изобретатель-кто он такой?», «Предметы, которые нас окружают». «Техника наша помощница, где она живет?»

Ситуативный разговор и речевая ситуация по теме.

Отгадывание загадок: об инструментах, о разных предметах, об электроприборах.

Беседа «Электроприборы могут стать причиной пожара»-«Загорелся телевизор».

Закрепить знания о мерах пожарной безопасности. Учить детей правильному поведению при возгорании электроприборов дома; учить самостоятельно делать вывод о последствиях неосторожного обращения с электроприборами.

Дидактическая игра «Назови ласково»

Расширять словарь детей, учить произносить новые слова, использовать их в различных речевых конструкциях.

Самостоятельная деятельность детей.

Формировать у детей умение находить себе занятие по интересам, играть вместе с другими детьми, избегать конфликтных ситуаций.

Дежурство по подготовке к занимательной деятельности.

Учить детей самостоятельно выбирать инструменты в зависи­мостиоттемызанятия,придерживатьсяопределенногопланаработы.Фор­мировать ответственное отношение к обязанностям дежурного, учить до­водить начатое дело до конца. Воспитывать самостоятельность при выпол­нении поручений.

Дидактическая игра «Разноцветный сундучок». Развитие речи детей, формирование умения ориентироваться на окончание слова при согласовании существительных среднего (женс­кого) рода с местоимением.

Дидактическая игра «Помоги найти». Учить детей описывать внешний вид своих товарищей (цвет волос, глаз, рост, предметы одежды), развивать наблюдательность, акти­визировать речь детей.

Индивидуальная работа ФЭМП. Упражнять детей в счете до 9 (количественном и порядковом); закрепить представление о равенстве и неравенстве групп предметов на основе счета.

Настольно-печатная игра «Лото». Упражнять детей в подборе обобщающих слов, использова­ние освоенных ранее знаний и навыков классификации.

Индивидуальная работа по развитию речи. Упражнять детей в подборе прилагательных к существитель­ному, учить составлять словосочетания, точные по смыслу и грамматичес­ки правильные.

Заучивание стихотворений

Вечер

«Путешествие в прошлое …» - дать детям понятие о том, что человек создает предметы для своей жизни.

Развивать ретроспективный взгляд на предметы (ориентироваться в прошлом и настоящем ) .

Сюжетно-ролевая игра «Семья»: сюжет «Мамы укладывают детей спать».

Учить детей усложнять игру путем расширения содержания ролей действующих лиц, подготавливать необходимые условия. Воспиты­вать чуткость и внимательное отношение к товарищам.

Игра «Больница»: сюжет «Катя заболела».

Совершенствовать умение детей объединяться в игровые груп­пы, развивать коммуникативные функции речи. Воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми.

Дидактические игры: «Скажи, какой, какая? » (чашка, тарелка, ложка и т. п., «Что пропало? », «Четвёртый лишний», «Назови, что покажу», «Назови одним словом», «Что, из чего сделано?», «Посмотри и скажи».

Выкладывание из счетных палочек по контуру элктроприборов.

Игры со строительным материалом « Строитель №3»

Учить обдумывать и планировать практические действия, рассуждать, обосновывать свою идею.

Игры с правилами: «Интересные модели», «Что перепутал художник», «Подбери материал для костюма».

Использование обводок и штриховок, шаблонов и трафаретов мебели, инструментов, электроприборов.

Раскрашивание иллюстраций из раскрасок.

Чтение книги Т.Н. Нуждиной «В мире вещей и машин»

Развивать познавательный интерес

Хозяйственно-бытовой труд:моем игрушки.

Обсудить с детьми назначение этой работы, учить намечать план совместных действий, распределять обязанности готовить необходи­мое оборудование. Воспитывать культуру трудовой деятельности, бережное отношение к материалам и инструментам.

Режимные моменты

Содержание работы

Индивидуальная работа

Утро

Эксперимент “Разноцветные сосульки”.

Цель: реализовать свои представления о свойствах воды (прозрачность, растворимость, замерзание при низкой температуре), полученные в ходе поисковой деятельности.

Эксперимент “Твёрдая вода. Почему не тонут айсберги”.

Цель: уточнить представление детей о свойствах льда: прозрачный, твёрдый, имеет форму, при нагревании тает и превращается в воду; дать представление об айсбергах, их опасности для судоходства.

Эксперимент “Изменение объёма жидкости”

Цель: выявить изменение объёма жидкости при замерзании.

Познавательные беседы: «Вода вокруг нас», «Вода нужна всем», «Волшебница вода».

Обратить внимание детей на значение воды в нашей жизни, показать, где, в каком виде существует вода в окружающей среде.

Дидактическая игра «Преврати цифру в смешную фигурку».

Помочь детям запомнить изображение прописных цифр, раз­вивать фантазию, творческие способности.

Самостоятельная деятельность детей.

Формировать у детей умение находить себе занятие по интересам, играть вместе с другими детьми, избегать конфликтных ситуаций.

Дежурство по подготовке к занимательной деятельности.

Учить детей самостоятельно выбирать инструменты в зависи­мостиоттемызанятия,придерживатьсяопределенногопланаработы.Фор­мировать ответственное отношение к обязанностям дежурного, учить до­водить начатое дело до конца. Воспитывать самостоятельность при выпол­нении поручений.

Дидактическая игра «Разноцветный сундучок». Развитие речи детей, формирование умения ориентироваться на окончание слова при согласовании существительных среднего (женс­кого) рода с местоимением.

Дидактическая игра «Помоги найти». Учить детей описывать внешний вид своих товарищей (цвет волос, глаз, рост, предметы одежды), развивать наблюдательность, акти­визировать речь детей.

Индивидуальная работа ФЭМП. Упражнять детей в счете до 9 (количественном и порядковом); закрепить представление о равенстве и неравенстве групп предметов на основе счета.

Настольно-печатная игра «Лото». Упражнять детей в подборе обобщающих слов, использова­ние освоенных ранее знаний и навыков классификации.

Индивидуальная работа по развитию речи. Упражнять детей в подборе прилагательных к существитель­ному, учить составлять словосочетания, точные по смыслу и грамматичес­ки правильные.

Заучивание стихотворений

Вечер

Эксперимент “Испытание магнита”.

Цель: познакомить детей с физическим явлением – магнетизмом, магнитом и его особенностями; опытным путём выявить материалы, которые могут стать магнетическими.

Эксперимент “Чудо -причёска”.

Цель: познакомить с проявлением статистического электричества и возможностью снятия его с предметов. Выявить взаимодействие двух наэлектризованных предметов

Сюжетно-ролевая игра «Семья»: сюжет «Мамы укладывают детей спать».

Учить детей усложнять игру путем расширения содержания ролей действующих лиц, подготавливать необходимые условия. Воспиты­вать чуткость и внимательное отношение к товарищам.

Игра «Больница»: сюжет «Катя заболела».

Совершенствовать умение детей объединяться в игровые груп­пы, развивать коммуникативные функции речи. Воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми.

Дидактические игры: «Скажи, какой, какая? » (чашка, тарелка, ложка и т. п., «Что пропало? », «Четвёртый лишний», «Назови, что покажу», «Назови одним словом», «Что, из чего сделано?», «Посмотри и скажи».

Выкладывание из счетных палочек по контуру элктроприборов.

Игры со строительным материалом « Строитель №3»

Учить обдумывать и планировать практические действия, рассуждать, обосновывать свою идею.

Игры с правилами: «Интересные модели», «Что перепутал художник», «Подбери материал для костюма».

Использование обводок и штриховок, шаблонов и трафаретов мебели, инструментов, электроприборов.

Раскрашивание иллюстраций из раскрасок.

Чтение: экологические сказки: «Путешествие Капельки», «Сказка о дождинке, которая хотела напоить дерево», «Круговорот воды в природе», «Очень страшная история», «Два ручья», отгадывание загадок.

Знакомить детей с новыми художественными произведениями. Учить воспринимать образное содержание произведений, их нравственный смысл. Развивать поэтический слух – умение слышать и выделять в тексте выразительные средства.

Хозяйственно-бытовой труд:моем игрушки.

Обсудить с детьми назначение этой работы, учить намечать план совместных действий, распределять обязанности готовить необходи­мое оборудование. Воспитывать культуру трудовой деятельности, бережное отношение к материалам и инструментам.

Режимные моменты

Содержание работы

Индивидуальная работа

Утро

Познавательная беседа «Здоровье и болезнь»

Научить детей заботиться о своем здоровье, избегать ситуаций, приносящих вред здоровью.

Рассматривание иллюстраций «Безопасность зимой»

Беседа: «Витамины я люблю-быть здоровым я хочу».

Решение проблемы «Как научиться правильно соблюдать безопасность зимой»

Рассмотреть рисунки с купающимися детьми (под душем, в бассейне), занимающихся гимнастикой и пр.

Зачем дети это делают? Какими дети станут? Как можно всё это назвать одним словом (закаливание).

Дидактическая игра «Полезно-вредно»

Рассмотреть картинки и классифицировать их (продукты питания).

Дидактическая игра «Для чего, что нужно».

Подбирать картинки с изображением предметов для личной гигиены.

Игры малой и средней подвижности в группе “Угадай, чей голосок? ”, “Кто ушёл? ”, “Найди и помолчи”

Игра «Да – нет»

Упражнять в умении отвечать на вопросы точно, кратко, закрепить знания о ЗОЖ, безопасности зимой

Работа в книжном уголке. Выставка книг на тематику проекта

Познакомить с новыми книгами, активизировать словарь детей, прививать любовь к книгам.

Занятия по интересам.

Развивать, воспитывать самостоятельность, познавательный интерес, учить играть дружно, сообща.

Дежурство по подготовке к занимательной деятельности.

Учить детей самостоятельно выбирать инструменты в зависи­мостиоттемызанятия,придерживатьсяопределенногопланаработы.Фор­мировать ответственное отношение к обязанностям дежурного, учить до­водить начатое дело до конца. Воспитывать самостоятельность при выпол­нении поручений.

Дидактическая игра «Повторяйте друг за другом».

Развивать внимание, память, формировать умение придумывать и запоминать слова.

Дидактическая игра «Только «веселые» («зеленые», «круг­лые», «колючие») слова». Расширить представлений детей о значении слов, пополнить словарный запас, активизировать использование в речи качественных прилагательных.

Дидактическая игра «Нарисуй столько же». Закреплять у детей умение устанавливать соответствие между количеством предметов, числом ; закреплять понятия «столько же», «равное количество».

Индивидуальная работа по ФЭМП. Дидактическая игра «Что, где?» Закреплять умение определять пространственное расположе­ние предметов по отношению к себе, обозначать его словами. Упражнять детей в счете в пределах 10

Настольно-печатная игра «Найди лишний предмет»,

Учить детей классифицировать предметы по разным призна­кам, на основе этого выделять лишний предмет, пояснять свой выбор. Развивать логическое мышление, внимание.

Дидактическая игра «Что перепуталось».

Закреплять навыки порядкового счета, развивать зрительное восприятие, память, внимание.

Индивидуальная работа по развитию речи.

Упражнять детей в образовании прилагательных от существительных (лист клена - кленовый, липы - липовый, дуба - дубовый); учить работать в парах; тактично исправлять ошибки партнера; предлагать свои варианты, используя конструкции предположения.

Дидактическая игра «Слушай и считай».

Закреплять навыки порядкового счета, учить отвечать на воп­росы: «Сколько?», «На котором по счету месте?» Развивать внимание, память.

Дидактическая игра «Угадай, что мы задумали».

Развивать связную речь детей, логическое мышление, внима­ние, самостоятельность, учить выделять существенные признаки предметов.

Дидактическая игра «Один - много». Учить детей правильно образовывать существительные мно­жественного числа, показать закономерности словообразования для раз­личных типов существительных.

Дидактическая игра «Назови ласково».

Учить детей образовывать существительные с уменьшитель­но ласкательными суффиксами, познакомить с простейшими правилами словообразования.

Дидактическая игра «Подбери по форме».

Формировать у детей умение сопоставлять предметы по фор­ме с геометрическими фигурами, правильно назвать форму предметов. Развивать внимание, связную речь.

Заучивание стихотворений

К Новогоднему утреннику

Вечер

Оздоровительная гимнастика после сна. Дыхательные упражнения. Ходьба по массажным дорожкам.

Приобщение к здоровому образу жизни.

Игра-беседа, посвященная закреплению знаний о личной гигиене: «Путешествие в страну здоровья».

Составление рассказа как мы играем зимой на участке.

Учить в рассказах использовать слова, выражения, предложения, составленные во время выполнения упражнений. Учить композиционно строить рассказ. Развивать связную речь детей, способствовать ее обогащению. Воспитывать организованность. Приобщать к ЗОЖ

Заучивание пословиц и поговорок о здоровье.

Дид. игра «Если я сделаю так…» (ситуации опасные для жизни и здоровья с картинками)

Выбрать выход, не грозящий здоровью.

Сюжетно-ролевая игра «Больница», «Аптека»

Учить детей усложнять игру путем расширения содержания ролей действующих лиц, подготавливать необходимые условия. Воспиты­вать чуткость и внимательное отношение к товарищам.

Игра «Больница»: сюжет «Катя заболела».

Совершенствовать умение детей объединяться в игровые груп­пы, развивать коммуникативные функции речи. Воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми.

Самостоятельная деятельность детей.

С/р игры по желанию. Наблюдение за взаимоотношениями детей, способствование благоприятному психологическому климату.

Дидактические игры: «Кому что нужно».

Подбирать картинки с изображением предметов для разного вида спорта, упражнять в образовании слов с помощью суффиксов (лыжи – лыжник и т.д.)

Игра «Можно-нельзя»

Развивать остроту ума, скорость реакции.

Самостоятельная деятельность детей.

Настольно-печатные игры по желанию. Развитие мышления, памяти, внимания, самостоятельности, усидчивости.

Игры со строительным материалом « Строитель №3», ЛЕГО

Учить обдумывать и планировать практические действия, рассуждать, обосновывать свою идею.

Игры с правилами: «Интересные модели», «Что перепутал художник», «Подбери материал для костюма».

Предложить детям краски, пластилин для самостоятельной деятельности детей.

Развивать творчество, моторику рук.

Рассказывание воспитателем произведения С. Маршака "Мойдодыр".

Чтение:Т. Шорыгина «Азбука здоровья», пословицы, поговорки, загадки и ЗОЖ и т.п.

Учить воспринимать образное содержание произведений, их смысл.

Хозяйственно-бытовой труд:моем игрушки.

Обсудить с детьми назначение этой работы, учить намечать план совместных действий, распределять обязанности готовить необходи­мое оборудование. Воспитывать культуру трудовой деятельности, бережное отношение к материалам и инструментам.

Режимные моменты

Содержание работы

Индивидуальная работа

Утро

Познавательная беседа «Зима».

Продолжать знакомить со временем года - зимой. Знакомство со снегом, снежинкой, с зимними забавами. Учить любить родную природу. Замечать её красоту.

Беседа: «Зима в лесу».

Расширять представления детей о характерных особенностях зимней природы в лесу, формировать представление о простейшей взаимосвязи между животными и явлениями окружающего мира

Рассматривание альбома: «Зима».

Продолжать знакомить детей со временем года «Зима»; развивать речь, память; воспитывать любознательность

Дидактическая игра «Зимующие птицы».

Воспитывать стремление узнавать новое

Игра «Определи время года».

Учить замечать происходящее в природе сезонные изменения. Определять характерные признаки зимы (зимой мороз, снегопад, водоемы покрыты льдом, лед твердый, скользкий и др.)

Работа в книжном уголке. Выставка книг на тематику проекта

Познакомить с новыми книгами, активизировать словарь детей, прививать любовь к книгам.

Загадки о зимних явлениях природы

Развиваем память, мышление

Занятия по интересам.

Развивать, воспитывать самостоятельность, познавательный интерес, учить играть дружно, сообща.

Дежурство по подготовке к занимательной деятельности.

Учить детей самостоятельно выбирать инструменты в зависи­мостиоттемызанятия,придерживатьсяопределенногопланаработы.Фор­мировать ответственное отношение к обязанностям дежурного, учить до­водить начатое дело до конца. Воспитывать самостоятельность при выпол­нении поручений.

Д/и «Что забыл нарисовать художник?».

Правильно употреблять имена существительные единственного и множественного числа родительного падежа.

Дидактическая игра. «У кого какое жильё». Закрепить название жилища диких животных, развивать словарный запас детей.

Дидактическая игра «Чудесный мешочек» (Домашние и дикие животные). Развиваем память , воображение, учить определять на ощупь животное.

Индивидуальная работа по ФЭМП. «Кто больше назовет?». Закреплять знания о квадрате и прямоугольнике (наличие уг­лов, сторон, их количество, соотношение по размеру), формировать пред­ставления о том, что квадрат и прямоугольник являются четырехугольни­ками, упражнять в узнавании и назывании четырехугольников, учить срав­нивать их между собой.

Звуковая культура речи: упражнение «Запомни, повтори». Учить детей различать слова, близкие по звуковому составу, воспроизводить по памяти ряды из двух-трех слов. Развивать слуховое внимание и память.

Дидактическая игра «Назови три предмета».

Упражнять детей в группировке предметов по заданному при­знаку, учить аргументировать свой выбор. Развивать логическое мышле­ние, связную речь.

Индивидуальная работа по развитию речи. Учить детей разгадывать загадки, построенные на описании, придумывать свои загадки, ориентируясь на план описания разных пред­метов.

Дидактическая игра «Где собачка?» Активизировать в речи детей употребление предлогов. Разви­вать память, логическое мышление.

Дидактическая игра «Преврати цифру в смешную фигурку». Закреплять в сознании детей образ письменного изображе­ния цифр, развивать фантазию, творческие способности.

Дидактическая игра «Подбери пары». Предложить детям рассказать правила игры, учить понимать игровую задачу. Закреплять умение детей устанавливать соответствие между количеством предметов и цифрой.

Дидактическая игра «Назови ласково».

Учить детей образовывать существительные с уменьшитель­но ласкательными суффиксами, познакомить с простейшими правилами словообразования.

Дидактическая игра «Найди столько же». Упражнять детей в счете от 1 до 10. Учить сравнивать количе­ство предметов разными способами, объяснять результаты.

Заучивание стихотворений и танцев

К Новогоднему утреннику

Вечер

Оздоровительная гимнастика после сна. Дыхательные упражнения. Ходьба по массажным дорожкам.

Беседа «Какая погода на улице» (впечатления детей о погоде, о морозном утре)

Беседа на тему «Идет зима, аукает».

С помощью произведений русских поэтов пробуждать в детях интерес и любовь к родной природе и русской зиме. Уточнить знания де­тей о зимних явлениях природы, учить рассказывать о явлениях, описан­ных в стихотворениях.

Сюжетно-ролевые игры: «Семья», «Поездка на автобусе в зимний лес», «Семья готовится к встрече нового года», «Библиотека».

Продолжать работу по развитию и обогащению сюжетов игр: расширять самостоятельность детей в выборе роли, разработке и осуществлении замысла, развивать умение подбирать предметы и атрибуты для игры, формировать умение у детей договариваться о том, что они будут делать .

Дидактические игры: «Скажи наоборот», «Скажи правильно», «Что для чего?» «Сложи новогоднюю открытку», «Когда это бывает».

Развивать внимательность, наблюдательность, учить играть соблюдая определенные правила , упражнять детей в составлении целого предмета из его частей, закреплять знания детей о временах года.

Развивающая игра. «Чей след?».

Уточнять и закреплять знания детей о диких животных, об их образе жизни в зимнем лесу. Познакомить с видами следов диких животных, формировать умение соотносить зверя с оставленными им следами в зимнем лесу. Развивать логическое мышление, воображение, связную речь.

Театрализация: драматизация сказки «Зимовье». Настольный театр: «Лисичка сестричка и волк».

Развивать умения разыгрывать несложные представления по знакомым литературным произведениям; использовать для воплощения образа известные выразительные средства (интонацию, мимику, жесты ).

Самостоятельная деятельность детей.

С/р игры по желанию. Наблюдение за взаимоотношениями детей, способствование благоприятному психологическому климату.

Познавательно-исследовательская и продуктивная (конструктивная) деятельность.

Тема: «Свойства воды». Расширять представления детей о том, что вода в мороз превращается в лёд, сосульки, снег, а в теплом помещении тает. Познакомить с жизнью животных и птиц в зимнем лесу.

Самостоятельная деятельность детей.

Настольно-печатные игры по желанию. Развитие мышления, памяти, внимания, самостоятельности, усидчивости.

Игры со строительным материалом « Строитель №3», ЛЕГО

Учить обдумывать и планировать практические действия, рассуждать, обосновывать свою идею.

Дидактическая игра: «Подготовь зайку и белочку к зиме»

Продолжать знакомить детей с изменениями окраски шерстки лесных зверей с приходом зимы, выяснить причину этого явления.

«Морозные узоры»

Продолжать учить детей рисовать морозные узоры в стилистике кружевоплетения. Создать условия для экспериментирования с красками для получения разных оттенков голубого цвета . Совершенствовать технику рисования концом кисти. Развивать чувство формы и композиции.

Предложить детям краски, пластилин для самостоятельной деятельности детей.

Развивать творчество, моторику рук.

Чтение стихотворения В.Берестова: «Снегопад», сказки «Зимовье», обр. И.Соколова – Микитова, С. Есенина «Поет зима –аукает», Я. Аким «Первый снег».

Учитьдетей внимательно слушать, понимать смысл прочитанного, передавать свое отношение к содержанию произведения.

Слушание Чайковский «Зима»

Хозяйственно-бытовой труд:моем игрушки.

Обсудить с детьми назначение этой работы, учить намечать план совместных действий, распределять обязанности готовить необходи­мое оборудование. Воспитывать культуру трудовой деятельности, бережное отношение к материалам и инструментам.

Режимные моменты

Содержание работы

Индивидуальная работа

Утро

Беседа «Волшебная художника - зима»

Формировать знание детей о времени года, которое за окном.

Развивать речевое дыхание при помощи дыхательной гимнастики;

Рассматривание работ по нетрадиционной технике

Рассматривание альбома: «Зима».

Продолжать знакомить детей со временем года «Зима»; развивать речь, память; воспитывать любознательность

Работа в книжном уголке. Выставка книг на тематику проекта

Познакомить с новыми книгами, активизировать словарь детей, прививать любовь к книгам.

Загадки о зимних явлениях природы

Развиваем память, мышление

Загадки о зимних явлениях природы

Развиваем память, мышление

Чтение стихотворения С.Я.Маршака «Круглый год»

Занятия по интересам.

Развивать, воспитывать самостоятельность, познавательный интерес, учить играть дружно, сообща.

Игры на развитие памяти

«Что изменилось?»

«Найди такую же снежинку»

«Добавь слово»

«Найди картинки»

«Запоминаем слова»

«Дорисуй»

Развивать внимательность, наблюдательность, учить играть соблюдая определенные правила , упражнять детей в составлении целого предмета из его частей, закреплять знания детей о временах года.

Дежурство по подготовке к занимательной деятельности.

Учить детей самостоятельно выбирать инструменты в зависи­мостиоттемызанятия,придерживатьсяопределенногопланаработы.Фор­мировать ответственное отношение к обязанностям дежурного, учить до­водить начатое дело до конца. Воспитывать самостоятельность при выпол­нении поручений.

Д/и «Что забыл нарисовать художник?».

Правильно употреблять имена существительные единственного и множественного числа родительного падежа.

Дидактическая игра. «Куда пойдешь и что найдешь».

Учить детей двигаться в заданном направлении, определять направление движения, обозначая его словами: «вперед», «назад», «на­право», «налево».

Дидактическая игра «Слушай и считай».

Закреплять у детей навыки порядкового счета, учить отвечать на вопросы: «Сколько?», «На каком по счету месте?»-Развивать внимание, память.

Индивидуальная работа по ФЭМП. «Подбери пары». Предложить детям рассказать правила игры, учить понимать игровую задачу. Закреплять умение детей устанавливать соответствие между количеством предметов и цифрой.

Звуковая культура речи: упражнение «Запомни, повтори». Учить детей различать слова, близкие по звуковому составу, воспроизводить по памяти ряды из двух-трех слов. Развивать слуховое внимание и память.

Дидактическая игра «Когда это бывает?»

Уточнять представления детей о временах года, учить узнавать сезоны по описанию, на рисунках, по отдельным характерным явлениям, по рассказам о том, что делают в это время дети и взрослые. Развивать связную речь, вербальное воображение.

Индивидуальная работа по развитию речи.

Упражнять детей в составлении описательных рассказов о зиме.

Дидактическая игра «На­зови скорей». Закреплять умение детей последовательно называть дни не­дели, отвечать на вопросы о том, какой сегодня день недели, какой был вчера (будет завтра). Учить детей правильно произносить названия дней недели в различных речевых конструкциях.

Дидактическая игра «Кто я?». Учить детей составлять рассказы-описания о себе в настоя­щем, прошедшем и будущем временах. Развивать творческие способно­сти детей.

Дидактическая игра «Угадай, что спрятано». Учить детей представлять предметы по их словесному описа­нию, составлять описание разных предметов по плану. Развивать вербаль­ное и невербальное воображение

Дидактическая «Что лишнее?» Учить детей объединять предметы в группы по заданному ос­нованию, использовать в игре знания о том, из каких материалов сделаны различные предметы.

Заучивание песен и танца к показу музыкальной гостиной «мой Моцарт»

Вечер

Оздоровительная гимнастика после сна. Дыхательные упражнения. Ходьба по массажным дорожкам.

Беседа на тему «Идет зима, аукает».

С помощью произведений русских поэтов пробуждать в детях интерес и любовь к родной природе и русской зиме. Уточнить знания де­тей о зимних явлениях природы, учить рассказывать о явлениях, описан­ных в стихотворениях.

Сюжетно-ролевые игры: «Парикмахерская»: сюжет «Салон красоты», «Шофёры»

Продолжать работу по развитию и обогащению сюжетов игр: расширять самостоятельность детей в выборе роли, разработке и осуществлении замысла, развивать умение подбирать предметы и атрибуты для игры, формировать умение у детей договариваться о том, что они будут делать .

Дидактические игры:

«Подбирай, называй, запоминай»

«Найди ошибки» (чего не бывает зимой)

«Скажи наоборот»

«Скажи слово с нужным звуком»

«Чего не хватает для прогулки»

«Кто что делает зимой»

Развивать внимательность, наблюдательность, учить играть соблюдая определенные правила , упражнять детей в составлении целого предмета из его частей, закреплять знания детей о временах года.

Театрализация: драматизация сказки «Зимовье». Настольный театр: «Морозко»

Развивать умения разыгрывать несложные представления по знакомым литературным произведениям; использовать для воплощения образа известные выразительные средства (интонацию, мимику, жесты ).

Самостоятельная деятельность детей.

С/р игры по желанию. Наблюдение за взаимоотношениями детей, способствование благоприятному психологическому климату.

Самостоятельная деятельность детей.

Настольно-печатные игры по желанию. Развитие мышления, памяти, внимания, самостоятельности, усидчивости.

Игры со строительным материалом « Строитель №3», ЛЕГО

Учить обдумывать и планировать практические действия, рассуждать, обосновывать свою идею.

«Морозные узоры»

Продолжать учить детей рисовать морозные узоры в стилистике кружевоплетения. Создать условия для экспериментирования с красками для получения разных оттенков голубого цвета . Совершенствовать технику рисования концом кисти. Развивать чувство формы и композиции.

Предложить детям краски, пластилин для самостоятельной деятельности детей.

Развивать творчество, моторику рук.

Чтение: Бр.Гримм «Госпожа Метелица», Н. Сладков «Суд над декабрём», В. Одоевский «Мороз Иванович»

С. Иванов «Каким бывает снег», Е. Трутнева «Первый снег», К. Бальмонт «Снежинка»

Учитьдетей внимательно слушать, понимать смысл прочитанного, передавать свое отношение к содержанию произведения.

Слушание: «Вальс снежных хлопьев» из балета «Щелкунчик», муз. П.Чайковского, «Музыкальный ящик» ( из альбома пьес для детей Г.Свиридова)

Развивать интерес к музыке, желание слушать музыку

Хозяйственно-бытовой труд:моем игрушки.

Обсудить с детьми назначение этой работы, учить намечать план совместных действий, распределять обязанности готовить необходи­мое оборудование. Воспитывать культуру трудовой деятельности, бережное отношение к материалам и инструментам.

Режимные моменты

Содержание работы

Индивидуальная работа

Утро

Работа с книгой. Чтение русских народных сказок

Воспитывать у детей любовь и интерес к сказке как одной из форм устного народного творчества, учить выделять основных персонажей, рассказывать о их поступках, характерах.

Рассказывание сказки «Теремок» по цепочке

Развивать у детей связную речь, эмоциональность речи, воображение, учить внимательно слушать товарищей, дополнять их ответы.

Работа в книжном уголке. Выставка книг на тематику проекта

Познакомить с новыми книгами, активизировать словарь детей, прививать любовь к книгам.

Занятия по интересам.

Развивать, воспитывать самостоятельность, познавательный интерес, учить играть дружно, сообща.

Настольно-печатные игры, «Лото», «Любимые сказки»

Закрепить знание детьми правил игры, развивать внимание, формировать умение играть в паре.

Дежурство по подготовке к занимательной деятельности.

Учить детей самостоятельно выбирать инструменты в зависи­мостиоттемызанятия,придерживатьсяопределенногопланаработы.Фор­мировать ответственное отношение к обязанностям дежурного, учить до­водить начатое дело до конца. Воспитывать самостоятельность при выпол­нении поручений.

Настольно-печатная игра «Лото». Упражнять детей в подборе обобщающих слов, использова­ние освоенных ранее знаний и навыков классификации.

Дидактическая игра «Вчера, сегодня, завтра».Закреплять понятие «временное представление»; учить пони­мать слова «вчера», «сегодня», «завтра».

Звуковая культура речи: упражнение «Угадай, что звучит». Учить детей различать на слух предметы по издаваемым ими звукам, давать им названия (колокольчик, погремушка и т.п.).

Индивидуальная работа по ФЭМП. «Нарисуй картинку» Закреплять умение детей правильно располагать изображе­ние на плоскости в соответствии с указаниями (левый верхний угол, пра­вый нижний угол, середина и т.д.).

Дидактическая игра «Только «веселые» («зеленые», «круг­лые», «колючие» и т.д ) слова». Расширить представлений детей о значении слов, пополнить словарный запас, активизировать использование в речи качественных прилагательных.

Индивидуальная работа по развитию речи. Дидактическая игра «Подбери слова» Учить детей согласовывать слова в предложениях, упражнять в подборе существительных к прилагательному. Например, белый - снег, сахар, мел; зеленый - лист, огурец, арбуз.

Индивидуальная работа по развитию речи.

Упражнять детей в составлении описательных рассказов о зиме.

Дидактическая игра «Цепочка слов». Учить детей подбирать слова (существительные и прилагатель­ные), характеризующие какие-либо объекты с аналогичными признаками (холодный - ветер, мороженое, вода, батарея).

Дидактическая игра «Что общего?» Упражнять детей в классификации предметов по определен­ному признаку, развивать внимание, наблюдательность, учить выбирать признак классификации самостоятельно.

Дидактическая игра «Угадай, что мы задумали». Развивать связную речь, мышление, внимание, сообразитель­ность, творческие способности детей.

Дидактическая игра «Похож - не похож». Учить детей сравнивать предметы, замечать признаки сходства по цвету, форме, величине, материалу

Вечер

Оздоровительная гимнастика после сна. Дыхательные упражнения. Ходьба по массажным дорожкам.

Беседа «Сундучок сказок»

Воспитывать у детей умение слушать, закрепить знакомые названия русских народных сказок. Вызвать чувство патриотизма к исконно русскому.

Рассматривание иллюстраций Е. Рачева к русским народным сказкам

Познакомить детей с иллюстрациями к сказкам

Игры с конструктором « строитель №3». «Строим театр для Буратино»

Учить детей подбирать детали для постройки в соответствии с ее назначением, замыслом, обыгрывать постройку.

Сюжетно-ролевые игры: «Детский сад». Сюжет «В театральной комнате»

Учить детей привносить в игру элементы театрализации, выступать поочередно в качестве артистов и в качестве зрителей, действовать в соответствии с игровым замыслом

С/р игры по желанию.

Продолжать работу по развитию и обогащению сюжетов игр: расширять самостоятельность детей в выборе роли, разработке и осуществлении замысла, развивать умение подбирать предметы и атрибуты для игры, формировать умение у детей договариваться о том, что они будут делать .

Дидактические игры «Герои русских сказок», «Разложи по порядку и вспомни сказку», «Расскажи сказку по картинке», «Из какой я сказки?».

Развивать внимательность, наблюдательность, учить играть соблюдая определенные правила

Театрализованная игра «В гостях у сказки»

Развивать умения разыгрывать несложные представления по знакомым литературным произведениям; использовать для воплощения образа известные выразительные средства (интонацию, мимику, жесты ).

Самостоятельная деятельность детей.

Наблюдение за взаимоотношениями детей, способствование благоприятному психологическому климату.

Самостоятельная деятельность детей.

Настольно-печатные игры по желанию. Развитие мышления, памяти, внимания, самостоятельности, усидчивости.

Игры со строительным материалом

Учить обдумывать и планировать практические действия, рассуждать, обосновывать свою идею.

Фигурный трафарет - нарисуй своих любимых сказочных персонажей.

Развивать творчество, моторику рук.

Чтение: сказки- «Жихарка», «Смоляной бычок», «Зимовье»

Учить детей внимательно слушать текст, отвечать на вопросы по сюжету сказки, оценивать поступки героев.

Хозяйственно-бытовой труд:моем игрушки.

Обсудить с детьми назначение этой работы, учить намечать план совместных действий, распределять обязанности готовить необходи­мое оборудование. Воспитывать культуру трудовой деятельности, бережное отношение к материалам и инструментам.

Режимные моменты

Содержание работы

Индивидуальная работа

Утро

Беседа «Народное творчество Урала»

(календарно-обрядовые праздники, детский фольклор)

Развивать речевое дыхание при помощи дыхательной гимнастики;

Работа в книжном уголке. Выставка книг на тематику проекта

Рассматривание предметов народного искусства и быта

Познакомить с новыми книгами, активизировать словарь детей, прививать любовь к книгам.

Занятия по интересам.

Развивать, воспитывать самостоятельность, познавательный интерес, учить играть дружно, сообща.

Дежурство по подготовке к занимательной деятельности.

Учить детей самостоятельно выбирать инструменты в зависи­мостиоттемызанятия,придерживатьсяопределенногопланаработы.Фор­мировать ответственное отношение к обязанностям дежурного, учить до­водить начатое дело до конца. Воспитывать самостоятельность при выпол­нении поручений.

Д/и «Нарисуй столько же». Закреплять у детей умение устанавливать соответствие между количеством предметов, числом и цифрой; закреплять понятия «столько же», «равное количество».

Дидактическая игра «Найди лишний предмет». Учить детей классифицировать предметы по разным призна­кам, на основе этого выделять лишний предмет, пояснять свой выбор. Развивать логическое мышление, внимание.

Дидактическая игра «Подбери по форме». Формировать у детей умение сопоставлять предметы по фор­ме с геометрическими фигурами, правильно назвать форму предметов. Развивать внимание, связную речь.

Дидактическая игра «Ориентируемся в комнате». Закреплять умение детей ориентироваться в пространстве от­носительно себя самого, других людей, различных предметов, обозначать словами положение предметов по отношению к себе.

Индивидуальная работа по развитию речи.

Упражнять детей в составлении описательных рассказов о зиме.

Дидактическая игра «Да - нет».Учить детей логично и грамматически точно формулиро­вать вопросы, умозаключения. Развивать связную речь, логическое мыш­ление.

Индивидуальная работа по ФЭМП. Упражнять детей в ориентировке на листе бумаги; учить пони­мать смысл пространственных отношений: вверху, внизу, слева, справа.

Дидактическая игра «Вчера, сегодня, завтра».Закреплять знания детей о времени; умение соотносить происходящие события со временем. Активизировать словарь временными понятиями.

Вечер

Оздоровительная гимнастика после сна. Дыхательные упражнения. Ходьба по массажным дорожкам.

Ситуативный разговор о культуре народов Урала

Развивать представление о родном крае, об истории зарождения и развития своего края.

Рассматривание альбомов: “Урало-сибирская роспись”, “Русский традиционный костюм”, “Крестьянский дом и всё, что в нём”

Сюжетно-ролевые игры: игра «Магазин»: сюжет «Делаем покупки», игра «Семья»: сюжет «Угощаем кукол», игра «Детский сад»: сюжет «День в дет­ском саду».

Учить детей договариваться о последовательности совместных действий, устанавливать контакты игре, считаться с интересами това­рищей.

Дидактические игры по желанию детей.

Развивать внимательность, наблюдательность, учить играть соблюдая определенные правила

Театрализация: драматизация сказок по желанию детей

Развивать умения разыгрывать несложные представления по знакомым литературным произведениям; использовать для воплощения образа известные выразительные средства (интонацию, мимику, жесты ).

Самостоятельная деятельность детей.

С/р игры по желанию. Наблюдение за взаимоотношениями детей, способствование благоприятному психологическому климату.

Самостоятельная деятельность детей

Настольно-печатные игры по желанию. Развитие мышления, памяти, внимания, самостоятельности, усидчивости.

Игры со строительным материалом: : «Роботы».

Учить детей выполнять конструкции различной сложности, реализовывать с помощью строительного материала их замыслы, обыгры­вать постройки. Развивать воображение, фантазию, способность концент­рировать внимание.

Рисование: “Цветы на подносе” ( уральская роспись)

Способствовать развитию образного мышления и творческого воображения.

Предложить детям краски, пластилин для самостоятельной деятельности детей.

Развивать творчество, моторику рук.

Чтение: Сказы Бажова, “Легенды земли уральской”, “Урал – кладовая земли”, “Уральские народные сказки”, Хрестоматия “Литературное творчество народов Урала”.

Формирование интереса и любви к худ литературе, развивать способность чувствовать красоту и выразительность родного языка.

Хозяйственно-бытовой труд: генеральная уборка в групповой комнате.

Предложить детям внимательно осмотреть групповую комнату и определить, что необходимо сделать, чтобы навести порядок; совмест­но с педагогом наметить план работы. Учить организовывать совместный труд. Формировать ответственность за выполнение поручений.

Режимные моменты

Содержание работы

Индивидуальная работа

Утро

Беседа «Какой бывает транспорт и зачем он нужен?», «Путешествие в прошлое автомобиля».

Закрепить знания детей о видах городского, междугороднего, автомобильного и железнодорожного транспорта. Формировать представления о машинах, судах их строении и назначении.

Развивать речевое дыхание при помощи дыхательной гимнастики;

Работа в книжном уголке. Выставка книг на тематику проекта

Познакомить с новыми книгами, активизировать словарь детей, прививать любовь к книгам.

Занятия по интересам.

Развивать, воспитывать самостоятельность, познавательный интерес, учить играть дружно, сообща.

Д/и «Летает, плывет, едет», «Назови одним словом»

Развивать внимательность, наблюдательность, учить играть соблюдая определенные правила ,

Дежурство по подготовке к занимательной деятельности.

Учить детей самостоятельно выбирать инструменты в зависи­мостиоттемызанятия,придерживатьсяопределенногопланаработы.Фор­мировать ответственное отношение к обязанностям дежурного, учить до­водить начатое дело до конца. Воспитывать самостоятельность при выпол­нении поручений.

Д/и «Нарисуй картинку». Закреплять умение детей ориентироваться на листе бумаги, , называть «координаты», характеризующие положение объекта (левый вер­хний угол, нижний правый угол, центр листа и др.). Обогащать словарь детей, формировать умение работать по инструкции.

Настольно-печатная игра «Подбери по форме». Учить детей соотносить форму окружающих предметов с геометрическими образцами. Развивать зрительное восприятие, активизировать словарный запас по данной теме.

Настольно -печатная игра «Который час?» Закреплять знания детей о частях суток, учить соотносить изоб­раженные на картинах действия с определенным временем суток.

Дидактическая игра «Что общего?» Упражнять детей в классификации предметов по определен­ному признаку, выделять предметы, обладающие заданными свойствами, применять имеющиеся знания из различных областей. Развивать внима­ние, логическое мышление.

Индивидуальная работа по развитию речи. «А если бы...». Активизировать речь детей, развивать вербальное воображе­ние, творческие способности.

Дидактическая игра «Вчера, сегодня, завтра».

Уточнить представления детей о прошлом, настоящем и буду­щем. Учить использовать речевые конструкции, передавать информацию и впечатления о событиях прошлого, настоящего, будущего.

Индивидуальная работа по ФЭМП. «Разложи карандаши по порядку». Упражнять детей в сравнении предметов по длине, учить раз­мещать их по возрастанию признака, комментировать свои действия

Дидактическая игра «Чудесный мешочек». Учить детей узнавать предметы с помощью различных анали­заторов, упражнять в порядковом счете. Учить составлять описание пред­мета, руководствуясь тактильными ощущениями.

Вечер

Оздоровительная гимнастика после сна. Дыхательные упражнения. Ходьба по массажным дорожкам.

Ситуативный разговор «На чем передвигались наши предки».

Познакомить с историей возникновения наземного транспорта.

Решение проблемных вопросов: «Если бы на свете не было машин?»

Развивать навыки творческого рассказывания и умения полно и точно отвечать на вопросы.

Рассматривание альбомов « Мир транспорта»

Сюжетно-ролевые игры: «Путешествие на транспорте»

Учить детей договариваться о последовательности совместных действий, устанавливать контакты игре, считаться с интересами това­рищей.

Игра «Веселый автобус». Углубить знания детей о правилах пользования общественным транспортом.

Д/и «Назови вид транспорта», «Кому, что нужно».

Развивать внимательность, наблюдательность, учить играть соблюдая определенные правила

Театрализация: инсценировка сказки «Репка».

Учить детей выстраивать линию поведения в роли; развивать интерес к театрализованной деятельности.

Самостоятельная деятельность детей.

С/р игры по желанию. Наблюдение за взаимоотношениями детей, способствование благоприятному психологическому климату.

Самостоятельная деятельность детей

Настольно-печатные игры по желанию. Развитие мышления, памяти, внимания, самостоятельности, усидчивости.

Игры со строительным материалом:конструирование различного транспорта из конструктора ЛЕГО

Учить детей выполнять конструкции различной сложности, реализовывать с помощью строительного материала их замыслы, обыгры­вать постройки. Развивать воображение, фантазию, способность концент­рировать внимание.

Рисование:«Машины на дорогах »

Способствовать развитию образного мышления и творческого воображения.

Предложить детям краски, пластилин для самостоятельной деятельности детей.

Развивать творчество, моторику рук.

Чтение: Н.Носов «Автомобиль», В. Берестов «Про машину», В.В. Маяковский "Это книжечка моя про моря и про маяк”, С.В. Сахарнов "Самый лучший пароход”; Е. Тараховская "Метро”; Э. Успенский "Троллейбус”; Д. Хармс "Кораблик”; Карл Арон "Человек поднялся в небо”; Карл Арон «Едем, плаваем, летаем»

Развивать у детей интерес к художественной литературе

Хозяйственно-бытовой труд: генеральная уборка в групповой комнате.

Предложить детям внимательно осмотреть групповую комнату и определить, что необходимо сделать, чтобы навести порядок; совмест­но с педагогом наметить план работы. Учить организовывать совместный труд. Формировать ответственность за выполнение поручений.

Режимные моменты

Содержание работы

Индивидуальная работа

Утро

Беседы о профессиях родителей и родственников«Все профессии нужны, все профессии важны»

Знакомить детей с различными профессиями членов своей семьи

«Сериационные карточки( профессии, инструменты).

Закреплять знания о предметах и инструментах, присущих людям различных профессий.

Развивать речевое дыхание при помощи дыхательной гимнастики;

Работа в книжном уголке. Выставка книг на тематику проекта

Познакомить с новыми книгами, активизировать словарь детей, прививать любовь к книгам.

Занятия по интересам.

Развивать, воспитывать самостоятельность, познавательный интерес, учить играть дружно, сообща.

Игровая ситуация: «Кем работают мои родители», «Кем я стану»

Развивать внимательность, наблюдательность, учить играть соблюдая определенные правила

Дидактические игры : «Назови профессии», «Что лишнее?», «Кому, что нужно?»

Обогащать словарь детей: (название профессий, название инструментов); учить сравнивать, анализировать делать выводы, обобщения

Отгадывание детьми загадок о профессиях.

Развивать логическое мышление

Дежурство по подготовке к занимательной деятельности.

Учить детей самостоятельно выбирать инструменты в зависи­мостиоттемызанятия,придерживатьсяопределенногопланаработы.Воспитывать самостоятельность при выпол­нении поручений.

Д/и «Пронумеруй предметы». Закреплять навыки порядкового счеты. Учить находить ответ на вопросы: «На каком по счету месте?» и «За какой цифрой следует?»

Настольно-печатная игра «Что лишнее»: тема «Профессии». Упражнять детей в употреблении существительных с предло­гами, учить находить лишний предмет в соответствии с заданными признаками, аргументировать свой выбор.

Настольно -печатная игра «Найди лишний предмет». Учить детей классифицировать предметы по разным призна­кам, на основе этого выделять лишний предмет, пояснять свой выбор. Развивать логическое мышление, внимание.

Дидактическая игра «Ориентируемся в комнате». Закреплять умение детей ориентироваться в пространстве от­носительно себя самого, других людей, различных предметов, обозначать словами положение предметов по отношению к себе.

Индивидуальная работа по развитию речи. Упражнять детей в составлении небольшого рассказа по кар­тине по теме «Профессии». Учить рассказывать о событиях, изображенных на картине; придумы­вать их логическое завершение. Развивать связную речь, фантазию, во­ображение.

Дидактическая игра «Кто что делает?»Углублять и дополнять знания детей о различных профессиях, обогащать лексический запас детей глаголами, характеризующими дей­ствия людей той или иной профессии.

Индивидуальная работа по ФЭМП. Д/игра «Что, где?» Закреплять умение определять пространственное расположе­ние предметов по отношению к себе, обозначать его словами. Упражнять детей в счете в пределах 10

Дидактическая игра«Только веселые слова». Активизировать и обогатить словарный запас детей. Формиро­вать умения находить заданные признаки в знакомых предметах и явлени­ях. Развивать вербальное воображение, логическое мышление.

Игра «Говори наоборот». Учить детей подбирать антонимы к существительным, прила­гательным и глаголам. Развивать вербальное воображение, активизиро­вать словарь.

Вечер

Оздоровительная гимнастика после сна. Дыхательные упражнения. Ходьба по массажным дорожкам.

Ситуативный разговор « Профессии жителей нашего города»

Расширять знания детей о профессиях людей, о важности любого труда

Рассматривание альбомов «Современные профессии»

Сюжетно-ролевые игры: «Супермаркет»- сюжет «Делаем покупки», «Гараж», «Библиотека», «Больница»- сюжет «Болезнь куклы».

Учить детей договариваться о последовательности совместных действий, устанавливать контакты игре, считаться с интересами това­рищей.

Речевая игра с мячом «Назови профессию».

Активизировать словарь детей по теме.

Д/и “Кто больше знает профессий”

Развивать внимательность, наблюдательность, учить играть соблюдая определенные правила

Игровая деятельность по интересам детей. Развивать у детей самостоятельность, активность, формиро­вать умение интересно и с пользой проводить досуг.

Театрализация: предложить детям рассмотреть иллюстрации и рассказать, к каким сказкам они относятся; пересказать знакомые фрагменты сказок с опорой на иллюстрации

Учить выделять средства выразительности, пере­дающие характер образа.

Игры со строительным материалом:« Строим мосты», «Постройка дома», «Постройка гаража» из конструктора ЛЕГО

Учить детей выполнять конструкции различной сложности, реализовывать с помощью строительного материала их замыслы, обыгры­вать постройки. Развивать воображение, фантазию, способность концент­рировать внимание.

Раскрашивание раскрасок «Профессии»

Воспитывать аккуратность, усидчивость

Предложить детям краски, пластилин для самостоятельной деятельности детей.

Развивать творчество, моторику рук.

Чтение: В.Маяковский «Кем быть?», Д.Родари «Чем пахнут ремесла», «Какого цвета ремесла»), В. Сухомлинского «Моя мама пахнет хлебом», М.Манакова «Моя первая книга о профессиях»

Поддерживать внимание и интерес к слову в литературном произведении; помогать детям понимать скрытые мотивы поведения героев произведения.

Хозяйственно-бытовой труд: долговременное дежурство.

Учить детей выполнять поручения, связанные с работой в те­чение недели, например, следить за порядком в раздевальной комнате, групповом помещении. Учить детей брать на себя ответственность за порученное дело, самостоятельно определять фронт работ по поддержанию и наведению порядка, организовывать совместное с другими детьми выполнение работы.

Режимные моменты

Содержание работы

Индивидуальная работа

Утро

Утро радостных встреч: «Принцесса Витаминка в гостях у ребят»

Мотивировать детей на работе по данной тематике.

Беседа «Витамины, полезные продукты и здоровый организм».

Способствовать пополнению знаний детей о пользе витаминов и их значении для здоровья человека

Развивать речевое дыхание при помощи дыхательной гимнастики;

В библиотеке – выставить книги с произведениями «Девочка Чумазая» «Мойдодыр», «Козленок, который не хотел умываться».

Занятия по интересам.

Развивать, воспитывать самостоятельность, познавательный интерес, учить играть дружно, сообща.

Игровая ситуация «Осторожно, микробы!»

Создавать условия для закрепления представлений у детей о значении для здоровья санитарно – гигиенических мероприятий.

Дидактические игры по желанию детей

Развивать внимательность, наблюдательность, учить играть соблюдая определенные правила

Отгадывание детьми загадок об овощах, фруктов, продуктов, мед. инструмента

Развивать логическое мышление

Дежурство по подготовке к занимательной деятельности.

Учить детей самостоятельно выбирать инструменты в зависи­мостиоттемызанятия,придерживатьсяопределенногопланаработы.Воспитывать самостоятельность при выпол­нении поручений.

Дидактическая игра «Испорченный телефон».

Развивать у детей слуховое восприятие, внимание, умение ре­гулировать силу своего голоса, четко произносить слова громко или ше­потом.

Настольно-печатная играс мозаикой.

Учить детей создавать узор из цветной мозаики по образцу, по представлению; придумывать узор, изображать при помощи мозаики ­сложные рисунки.

Игра «Сделай, как скажу».

Формировать у детей умение ориентироваться в пространстве, действовать по словесной инструкции, сопоставлять свои действия с пра­вилами игры.

Дидактическая игра «Из чего состоит предмет?»

Учить детей выделять и правильно называть составные части предметов, понимать их назначение. Развивать связную речь, логическое мышление.

Индивидуальная работа по развитию речи. «Подбери слова». Упражнять детей в подборе определений к существительному, учить находить разнообразные характеристики одного и того же понятия.

Дидактическая игра «Говори наоборот».

Учить детей подбирать антонимы к заданным словам, выби­рать наиболее соответствующие по смыслу понятия. Развивать вербаль­ное воображение, обогащать словарный запас.

Индивидуальная работа по ФЭМП. Упражнять детей в измерении различных предметов, расстоя­ний между ними с помощью условной мерки. Учить использовать полу­ченные навыки для решения повседневных практических задач.

Дидактическая игра«Что бывает широким, узким, высоким, низким ?»

Уточнить представления детей о величине предметов, учить находить сходства по заданным признакам, объяснять ход рассуждений, делать выводы.

Игра «День, ночь - сутки прочь».

Закреплять умение детей ориентироваться во времени, зак­реплять знание названий частей суток, соотносить свой режим дня с вре­менем суток. .

Вечер

Оздоровительная гимнастика после сна. Дыхательные упражнения. Ходьба по массажным дорожкам.

Ситуативный разговор «Что будет если…»

Способствовать закреплению знаний о ЗОЖ.

Практическое упражнение «Меню».

Напомнить детям, о пользе некоторых продуктов для здоровья человека. Выявить любимые блюда детей.

Игровая ситуация: «На приёме у Окулиста».

Создавать условия для закрепления умения брать на себя роль в соответствии с сюжетом игры. Побуждать детей подбирать и создавать недостающие для игры атрибуты

Сюжетно- ролевые игры «Семья», «Детский сад», «Салон красоты».

Закреплять умение детей усложнять игру путем увеличения числа участников; подготавливать необходимые атрибуты; вызвать у де­тей положительное эмоциональное состояние от игры со сверстниками.

Д/и по желанию детей

Развивать внимательность, наблюдательность, учить играть соблюдая определенные правила

Игровая деятельность по интересам детей. Развивать у детей самостоятельность, активность, формиро­вать умение интересно и с пользой проводить досуг.

Театрализация: предложить детям рассмотреть иллюстрации и рассказать, к каким сказкам они относятся; пересказать знакомые фрагменты сказок с опорой на иллюстрации

Учить выделять средства выразительности, пере­дающие характер образа.

Игры со строительным материалом:«Кукольная мебель».

Учить детей выполнять постройки из конструктора по инструк­ции, по представлению и по описанию; закреплять навыки соединения де­талей. Учить использовать конструкции в игре.

Предложить детям краски, пластилин для самостоятельной деятельности детей.

Развивать творчество, моторику рук.

Чтение: «Сказка про девочку Машу и бабушку Гигиену» Л. Короткевич, В. Шахненко

Хозяйственно-бытовой труд: долговременное дежурство.

Учить детей выполнять поручения, связанные с работой в те­чение недели, например, следить за порядком в раздевальной комнате, групповом помещении. Учить детей брать на себя ответственность за порученное дело, самостоятельно определять фронт работ по поддержанию и наведению порядка, организовывать совместное с другими детьми выполнение работы.

Режимные моменты

Содержание работы

Индивидуальная работа

Утро

Утро радостных встреч: «Принцесса Витаминка в гостях у ребят»

Мотивировать детей на работе по данной тематике.

Беседа «Витамины, полезные продукты и здоровый организм».

Способствовать пополнению знаний детей о пользе витаминов и их значении для здоровья человека

Развивать речевое дыхание при помощи дыхательной гимнастики;

В библиотеке – выставить книги с произведениями «Девочка Чумазая» «Мойдодыр», «Козленок, который не хотел умываться».

Занятия по интересам.

Развивать, воспитывать самостоятельность, познавательный интерес, учить играть дружно, сообща.

Игровая ситуация «Осторожно, микробы!»

Создавать условия для закрепления представлений у детей о значении для здоровья санитарно – гигиенических мероприятий.

Дидактические игры по желанию детей

Развивать внимательность, наблюдательность, учить играть соблюдая определенные правила

Отгадывание детьми загадок об овощах, фруктов, продуктов, мед. инструмента

Развивать логическое мышление

Дежурство по подготовке к занимательной деятельности.

Учить детей самостоятельно выбирать инструменты в зависи­мостиоттемызанятия,придерживатьсяопределенногопланаработы.Воспитывать самостоятельность при выпол­нении поручений.

Дидактическая игра «Испорченный телефон».

Развивать у детей слуховое восприятие, внимание, умение ре­гулировать силу своего голоса, четко произносить слова громко или ше­потом.

Настольно-печатная играс мозаикой.

Учить детей создавать узор из цветной мозаики по образцу, по представлению; придумывать узор, изображать при помощи мозаики ­сложные рисунки.

Игра «Сделай, как скажу».

Формировать у детей умение ориентироваться в пространстве, действовать по словесной инструкции, сопоставлять свои действия с пра­вилами игры.

Дидактическая игра «Из чего состоит предмет?»

Учить детей выделять и правильно называть составные части предметов, понимать их назначение. Развивать связную речь, логическое мышление.

Индивидуальная работа по развитию речи. «Подбери слова». Упражнять детей в подборе определений к существительному, учить находить разнообразные характеристики одного и того же понятия.

Дидактическая игра «Говори наоборот».

Учить детей подбирать антонимы к заданным словам, выби­рать наиболее соответствующие по смыслу понятия. Развивать вербаль­ное воображение, обогащать словарный запас.

Индивидуальная работа по ФЭМП. Упражнять детей в измерении различных предметов, расстоя­ний между ними с помощью условной мерки. Учить использовать полу­ченные навыки для решения повседневных практических задач.

Дидактическая игра«Что бывает широким, узким, высоким, низким ?»

Уточнить представления детей о величине предметов, учить находить сходства по заданным признакам, объяснять ход рассуждений, делать выводы.

Игра «День, ночь - сутки прочь».

Закреплять умение детей ориентироваться во времени, зак­реплять знание названий частей суток, соотносить свой режим дня с вре­менем суток. .

Вечер

Оздоровительная гимнастика после сна. Дыхательные упражнения. Ходьба по массажным дорожкам.

Ситуативный разговор «Что будет если…»

Способствовать закреплению знаний о ЗОЖ.

Практическое упражнение «Меню».

Напомнить детям, о пользе некоторых продуктов для здоровья человека. Выявить любимые блюда детей.

Игровая ситуация: «На приёме у Окулиста».

Создавать условия для закрепления умения брать на себя роль в соответствии с сюжетом игры. Побуждать детей подбирать и создавать недостающие для игры атрибуты

Сюжетно- ролевые игры «Семья», «Детский сад», «Салон красоты».

Закреплять умение детей усложнять игру путем увеличения числа участников; подготавливать необходимые атрибуты; вызвать у де­тей положительное эмоциональное состояние от игры со сверстниками.

Д/и по желанию детей

Развивать внимательность, наблюдательность, учить играть соблюдая определенные правила

Игровая деятельность по интересам детей. Развивать у детей самостоятельность, активность, формиро­вать умение интересно и с пользой проводить досуг.

Театрализация: предложить детям рассмотреть иллюстрации и рассказать, к каким сказкам они относятся; пересказать знакомые фрагменты сказок с опорой на иллюстрации

Учить выделять средства выразительности, пере­дающие характер образа.

Игры со строительным материалом:«Кукольная мебель».

Учить детей выполнять постройки из конструктора по инструк­ции, по представлению и по описанию; закреплять навыки соединения де­талей. Учить использовать конструкции в игре.

Предложить детям краски, пластилин для самостоятельной деятельности детей.

Развивать творчество, моторику рук.

Чтение: «Сказка про девочку Машу и бабушку Гигиену» Л. Короткевич, В. Шахненко

Хозяйственно-бытовой труд: долговременное дежурство.

Учить детей выполнять поручения, связанные с работой в те­чение недели, например, следить за порядком в раздевальной комнате, групповом помещении. Учить детей брать на себя ответственность за порученное дело, самостоятельно определять фронт работ по поддержанию и наведению порядка, организовывать совместное с другими детьми выполнение работы.

Режимные моменты

Содержание работы

Индивидуальная работа

Утро

Утро радостных встреч: свободное общение на тему безопасность

Мотивировать детей на работе по данной тематике.

Беседа « Чужие люди», «Едим в автобусе»

Способствовать пополнению знаний детей о безопасном поведении

Словотворчество детей «Сочинение рассказов о нашей безопасности»

Развивать речевое дыхание при помощи дыхательной гимнастики;

Рассматривание иллюстраций, плакатов, фотографий, энциклопедий в книжном уголке

Занятия по интересам.

Развивать, воспитывать самостоятельность, познавательный интерес, учить играть дружно, сообща.

Игровая ситуация «Осторожно…!»

Создавать условия для закрепления представлений у детей о правилах безопасного поведения

Дидактические игры по желанию детей

Развивать внимательность, наблюдательность, учить играть соблюдая определенные правила

Отгадывание детьми загадок о машинах, инструментах и т.п.

Развивать логическое мышление

Дежурство по подготовке к занимательной деятельности.

Учить детей самостоятельно выбирать инструменты в зависи­мостиоттемызанятия,придерживатьсяопределенногопланаработы.Воспитывать самостоятельность при выпол­нении поручений.

Дидактическая игра «Сложи квадрат».Формировать умение детей соотносить целое и часть, разби­вать сложную задачу на несколько простых. Развивать логическое мыш­ление, цветоощущение.

Настольно-печатная игра «Парные картинки».

Формировать у детей умение замечать черты сходства и раз­личия в предметах, излагать ход и результаты обследования предметов.

Игра «Вчера, сегодня, завтра».Закреплять умение детей ориентироваться во времени, соот­носить конкретные события со временем их действия.

Дидактическая игра «Пронумеруй предметы».Закреплять навыки порядкового счета; формировать умение отвечать на вопросы: «На котором по счету месте?», «За какой цифрой следует?»

Индивидуальная работа по развитию речи. Упражнять детей в составлении рассказов с последовательно развивающимся действием по картинкам, учить составлять речевые кон­струкции при описании событий прошлого, настоящего, будущего.

Дидактическая игра «Повторяйте друг за другом».

Учитьдетейпониматьигровуюзадачу,пояснять,какнужнодей­ствовать игрокам. Развивать память, внимание.

Индивидуальная работа по ФЭМП. Упражнять детей в сравнивании множеств различными спосо­бами: путем наложения, составления пар, на основе счета. Учить выбирать наиболее удобный способ для выполнения заданий, применять освоен­ные на практике навыки.

Дидактическая игра«Для чего нужен предмет».

Активизировать в речи детей названия предметов; учить рас­сказывать об их назначении. Использовать свои знания для решения игро­вой задачи. Развивать связную речь.

Индивидуальная работа по развитию речи.

Упражнятьдетейвразличениизвуковвсловахифразовойречи,в определении позиции звука в слове, в подборе слов на заданный звук.

Дидактическая игра «Нарисуй картинку».

Закреплять умение детей ориентировать предмет на листе бу­маги, учить характеризовать его положение.

Вечер

Оздоровительная гимнастика после сна. Дыхательные упражнения. Ходьба по массажным дорожкам.

Ситуативный разговор «Что будет если…»

Безопасны ли? Контакты с незнакомыми людьми

Игровая ситуация:

Создавать условия для закрепления умения брать на себя роль в соответствии с сюжетом игры. Побуждать детей подбирать и создавать недостающие для игры атрибуты

Отображение жизненного опыта в сюжетно-ролевых играх «Больница», «Спасатели», «Автобус», «Одеваемся на прогулку», «Вызов пожарного», «Семья», «Вызов врача», «МЧС- приходит на помощь», « Водитель-пешеход»

Закреплять умение детей усложнять игру путем увеличения числа участников; подготавливать необходимые атрибуты; вызвать у де­тей положительное эмоциональное состояние от игры со сверстниками.

Дидактические игры «Разрезные картинки», Моделирование безопасного подхода к детскому саду”;“Составь правильно” ;“Назови кто придет на помощь”, “Узнай профессию”, “Что сначала, что потом”;“ «Узнай по силуэту»; «Потому, что…»,

Развивающие игры: «Дорожные знаки»,«Чтобы не случилось беды», «Если я сделаю так»

Развивать внимательность, наблюдательность, учить играть соблюдая определенные правила

Игровая деятельность по интересам детей. Развивать у детей самостоятельность, активность, формиро­вать умение интересно и с пользой проводить досуг.

Театрализация: предложить детям рассмотреть иллюстрации и рассказать, к каким сказкам они относятся; пересказать знакомые фрагменты сказок с опорой на иллюстрации

Учить выделять средства выразительности, пере­дающие характер образа.

Игры со строительным материалом по желанию детей

Учить детей выполнять постройки из конструктора по инструк­ции, по представлению и по описанию; закреплять навыки соединения де­талей. Учить использовать конструкции в игре.

Предложить детям краски, пластилин для самостоятельной деятельности детей.

Развивать творчество, моторику рук.

Чтение: С.Я.Маршак «Кошкин дом», «Правила поведения в группе», «Что такое хорошо и что такое плохо»

Просмотр «Азбука безопасности-

Уроки тетушки Совы»

Хозяйственно-бытовой труд: долговременное дежурство.

Учить детей выполнять поручения, связанные с работой в те­чение недели, например, следить за порядком в раздевальной комнате, групповом помещении. Учить детей брать на себя ответственность за порученное дело, самостоятельно определять фронт работ по поддержанию и наведению порядка, организовывать совместное с другими детьми выполнение работы.