Конспект занятия по развитию речи в подготовительной группе на тему: Осенняя пора!

Конспект занятия по развитию речи в подготовительной группе на тему:

Осенняя пора!

Подготовила

Нагель Татьяна Валерьевна

Воспитатель МБДОУ № 109 г.Миасс

Возраст детей 6 - 7 лет

Задачи:

Образовательные:

Обобщить представления детей об осени как времени года, ее признаках;

Уточнить представления детей о сезонных изменениях в жизни растений и животных и о разнообразии вариантов их подготовки к зиме;

Закрепить представления детей о связи живой и неживой природы в осенний период, об осенних хлопотах человека.

Развивающие:

Развивать внимание, память;

Улучшать общую моторику и координацию движений;

Развивать умение восстанавливать логическую взаимосвязь, делать выводы.

Речевые:

Отвечать на поставленные вопросы полными ответами, поощрять составление сложных предложений;

Активизировать словарь: листопад, заморозки, урожай, ненастье, непогода, слякоть, осадки, облачность, рябина, лиловый, золотой, багряный; перелетные, зимующие;

Обучать основам словообразования: образовывать и использовать в речи относительные прилагательные.

Воспитательные:

Воспитывать желание наблюдать за красотой осенней природы

Воспитывать чувство любви к родной природе;

Воспитывать бережное, заботливое отношение к окружающему нас миру: растениям, птицам, животным.

Дидактический материал: кукла Петрушка; иллюстрации и картины с изображением осенних пейзажей, осенних работ, изменений в животном мире; предметные картинки по теме «деревья», «птицы; листочки с дидактическим упражнением «Вершки-корешки» на каждого ребенка, цветные карандаши; дидактические игры: «Времена года», «Животный мир», «С какого дерева листок», «Назови листок».

Предварительная работа:

Рассматривание картин, чтение стихотворений, загадок, пословиц про осень, печатанье осенних листьев. Рисование на тему «Золотая осень»; дидактические игры.

Методы и приемы, использованные на занятии:

Информационно - рецептивный метод;

Словесный метод;

Наглядный метод;

Практический метод;

Игровой метод.

Ход занятия.

Звучит классическая музыка П.И.Чайковский «Осень». Занятие начинается в познавательном уголке рядом с выставкой детских рисунков и поделок из природного материала.

Воспитатель: «Ребята, отгадайте загадку:

Он с бубенчиком в руке,

В сине - красном колпаке.

Он веселая игрушка,

А зовут его…».

Ответ детей: « Петрушка».

Воспитатель: «Сегодня к нам в гости пришёл Петрушка, и мы ему расскажем, что мы знаем про осень. - Ну, что, ребята, расскажете? Послушайте, какая красивая спокойная музыка звучит. Эту мелодию композитор П.И.Чайковский так и назвал: «Осень». Сегодня мы постараемся вспомнить об осени все самое важное, красивое и интересное. У нас прошел конкурс рисунков «Золотая осень», вы знаете о ней стихи, песни и загадки, мы очень много наблюдали за осенними изменениями, мастерили поделки из природного материала. Думаю, вам есть, что рассказать. Чтобы не запутаться, предлагаю всем подумать: о чем бы вы хотели рассказать нашему гостю? О чем будем говорить сначала? Потом? Вам помогут схемы –подсказки: Неживая природа, Растительный мир, Животный мир, Неживая природа осенью.

Воспитатель: «Когда приходит осень?».

Ответ детей: «После лета».

Воспитатель: «Какие осенние месяцы вы знаете?».

Ответ детей: «Сентябрь, октябрь, ноябрь».

Воспитатель: «Что мы относим к неживой природе?».

Ответ детей: «К неживой природе мы относим явления природы, такие как осадки, облачность, ветер, долгота дня, погода».

Воспитатель: «Почему погода становится прохладной?».

Ответ детей: «Солнце светит уже не так ярко и горячо, как летом, поэтому погода становится более прохладной».

Воспитатель: «Какие осадки характерны для осени?».

Ответ детей: «Чаще идут дожди, поздней осенью, в октябре у нас на Севере, даже выпадает снег».

Петрушка: «Ой, как скучно!».

Воспитатель: «Да, Петрушка! Осень - унылая, но разноцветная пора».

Воспитатель: «Знаменитый русский поэт - А.С. Пушкин написал про осень много стихотворений. Слушайте:

Унылая пора! Очей очарованье!

Приятна мне твоя прощальная краса -

Люблю я пышное природы увяданье,

В багрец и в золото одетые леса,

В их сенях ветра шум и свежее дыханье,

И мглой волнистою покрыты небеса,

И редкий солнца луч, и первые морозы,

И отдаленные седой зимы угрозы…».

Воспитатель: «Ребята! А чтобы не было скучно Петрушке, мы попросим его помочь собрать листочки. Дидактическая игра «С какого дерева листок? (Дети собирают разбросанные на полу листочки). Молодцы, правильно.

Воспитатель: «Ой, Петрушка, разве это листья осины? Давайте поможем Петрушке собрать правильно листья».

Дети рассаживаются на стульчики в познавательном уголке.

Воспитатель: «Продолжаем наш рассказ. О чем будем говорить теперь? Мы будем говорить о растениях».

Воспитатель: «Что мы относим к растительному миру?».

Ответ детей: «К растительному миру относятся деревья, кустарники, травы, цветы, грибы».

Воспитатель: «Какие изменения происходят с деревьями и кустарниками с приходом осени и почему?».

Ответ детей: «Осенью опадает листва с деревьев, потому что от холода сок в стволе и веточках двигается медленнее».

Воспитатель: «Что же меняется в жизни трав и цветов?».

Ответ детей: «Трава пожухла, засохла, потому что стало холодно и не хватает солнечного света».

Воспитатель: «А сейчас пальчиковая гимнастика «Осень»:

Ветер северный подул

(подуть на пальцы)

С-С-С все листочки с липы сдул

(с-с-с)

Полетели, закружились и на землю опустились.

(ладони зигзагами плавно опустить на стол)

Дождик стал по ним стучать кап-кап-кап - 2 раза,

(постучать пальцем по столу)

Град по ним заколотил, листья все насквозь пробил.

(постучать кулачками по столу)

Листья все насквозь пробил, снег потом припорошил,

(плавные движения вперед-назад кистями)

Одеялом их накрыл.

(ладони крепко к столу)

Животный мир осенью».

Воспитатель: «Вот и дошла очередь до животного мира, очень богатого и разнообразного».

Воспитатель: «Кого мы относим к животному миру?».

Ответ детей: «К животному миру мы относим зверей, птиц, насекомых, земноводных».

Воспитатель: «Что же происходит с приходом осени в жизни зверей?».

Ответ детей: «Все животные готовятся к зиме. Некоторые залегают в спячку, например, медведь, еж, барсук. Другие делают запасы на зиму, такие как белка, хомяк».

Воспитатель: «А как называются птицы, улетающие от нас на зиму?».

Ответ детей: «Такие птицы называются перелетными».

Воспитатель: «А почему же они улетают? Остаются же с нами круглогодично вороны, галки, воробьи».

Ответ детей: «А осенью солнце греет мало, становится прохладно, насекомых становится меньше».

Воспитатель: «Ребята, а сейчас дидактическая игра «Улетают - не улетают».

Дети встают около стульчиков. Вы машете руками, как крылышками, если названная птица улетает на юг. Если птица остается, приседаете. Ворона, грач, галка, голубь, ласточка, воробей, утка, скворец.

Воспитатель: «Молодцы! Очень внимательны».

Петрушка: «Отгадайте загадку:

Болтлива птичка - спору нет,

Расскажет новость и секрет!

Красива с виду, белобока

Кто? - Длиннохвостая...».

Ответ детей: «Сорока».

Воспитатель: «Посмотрите на схему-подсказку: о чем мы будем говорить теперь? Мы будем говорить о заботах человека осенью».

Воспитатель: «Конечно. Петрушке, наверняка, не терпится узнать, чем осенью занимаемся мы с вами, ваши родители, друзья и знакомые. Вы можете ему рассказать, как мы трудимся осенью? (выставляются картины)».

Воспитатель: «Какие работы выполняются в садах?».

Ответ детей: «Нижнюю часть деревьев белят известью, чтобы их не погрызли зайцы. Осенью в садах плодовые деревья хорошо поливают, чтобы они перенесли морозы и дали на следующий год хороший урожай».

Воспитатель: «А вы, ребята, как трудились всю осень?».

Ответ етей: «А мы убирали листву на участке».

Воспитатель: «Дидактическое упражнение «Вершки-корешки». У вас на столах лежат цветные карандаши и листочки с заданием. Необходимо обвести зеленым цветом те овощи, у которых мы употребляем в пищу вершки, т.е. листья, зелень. Красным цветом - корешки. И синим цветом те овощи, у которых мы съедаем и то, и другое. Мы приглашаем нашего гостя Петрушку поиграть с нами».

Воспитатель: «Каждый постарался на славу! Петрушка, тебе понравилось трудиться вместе с ребятами?».

Ответ Петрушки: «Да».

Воспитатель: «Петрушка, подумай и скажи: обо всем ли мы рассказали, что задумывали? Ничего не упустили?».

Петрушка: «Вы молодцы ребята. Столько всего знаете. Спасибо за хорошую работу».

Ответ детей: «Приходи ещё к нам в гости».

Воспитатель: «Молодцы, ребята. На этом наше занятие заканчивается».

Список литературы:

Акулова Е.А. Познаем логические отношения. Дидактические игры для старших дошкольников.// Дошкольное воспитание N8, 2008г.

Акулова Е.А. Познаем логические отношения. Дидактические игры для старших дошкольников.// Дошкольное воспитание N9, 2008г.

Комратова Н.Г. Учимся говорить правильно: Учебно-методическое пособие по развитию речи детей 3-7 лет. - М.: ТЦ Сфера, 2005. - 208 с.

Парамонова Л.Г. Развитие словарного запаса у детей. - СПб.: «Детство -Пресс», 2007. – 80 с.

Ушакова О.С., Струнина Е.М. Развитие речи детей 6 - 7 лет М. «Вентана - Граф» 2010 г.

Шорыгина Т.А. Какие месяцы в году? Путешествие в мир природы. Развитие речи. Книга для воспитателей, гувернеров и родителей. - М.: Издательство ГНОМ и Д, 2004. - 64 с.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/219756-konspekt-zanjatija-po-razvitiju-rechi-v-podgo