Конспект непосредственной образовательной деятельности с дошкольниками подготовительной к школе группы Тема: «АУ! вы меня слышите?»

Структурное подразделение «Детский сад №3 «Теремок»» ГБОУ СОШ с. Красный Яр

Конспект непосредственной образовательной деятельности

с дошкольниками подготовительной к школе группы

Тема:«АУ! ВЫ МЕНЯ СЛЫШИТЕ?»

Воспитатель: Ульянова Ольга Викторовна

2016 г.

Цель:ознакомление детей со способами общения в разные времена.

Задачи:

1) Вызвать у детей интерес к прошлому предметов окружающих нас,

2) развивать общение и взаимодействие детей с взрослыми и сверстниками;

3)формировать познавательную активность, учить детей ориентироваться в прошлом и настоящем предметов.

4)формировать первичные представления о свойствах и отношениях объектов окружающего мира, подвести к пониманию того, что человек придумывает и создает предметы для облегчения своего труда.

5)развивать координацию движений, способствовать обогащению двигательного опыта.

Оборудование: иллюстрации с изображением древних людей, «гонец», «почтовый голубь», нитки с узелками, конверты, барабаны, бубны, флажки, мультимедийная презентация «АУ! ВЫ МЕНЯ СЛЫШИТЕ?», телефон.

Воспитатель: Мы сейчас не представляем своей жизни без телефона, интернета. А ведь в давние времена никаких средств связи не существовало. Как же поступали в наши предки? Дети я предлагаю вам отправиться в прошлое на машине времени и узнать, как люди раньше передавали информацию.

(Звучит космическая музыка. Дети берут друг друга за руки, закрывают глаза и произносят волшебные слова.)

Раз, два, три, четыре, пять,

Можем все мы помечтать.

Хочу в прошлом очутиться,

Лишь скажу я: “Раз, два, три,

Быть, по-моему, вели!” (Хотим, чтобы мы оказались в прошлом.)

Воспитатель: Мы попали «В древние времена», в жилище древних людей. (Воспитатель показывает изображение жилища древних людей, наскальных рисунков)

- Где они жили? На кого охотились?

-Как они могли подать сигнал об опасности? (с помощью огня, звука)

Каждый народ применял разные сигналы, чтобы передать сообщение.

1)Индейцы разводили костры. Если дым от костра поднимался невысоко, значит, враг далеко, беспокоиться не о чем. А что может значить сигнал, если дым поднимался высоко? (дым высоко - враг близко, тревога)

2) А в Африке одно племя передавало сообщение другому с помощью большого барабана – тамтама. (Звуки тамтама) 2 удара означали приветствие, частая дробь – тревога.

(Мальчик стучит свою простую мелодию на барабане, а девочки повторяют ее на бубне, тем самым приглашают друг друга в гости.)

3) (Звук колокола) Для чего люди использовали колокола? ( Дети рассуждают, о чем сигнализировал колокольный звон.)

4)(Воспитатель показывает веревочки с узлами) Это не просто веревочки с узлами, а письмо. Такие письма писали индейцы. Многие племена завязывали узелки разных цветов, так передавали сведения о начале войны, об успешной охоте.

5) (Воспитатель показывает зеркало) Применение нашли и зеркалам. Бронзовые выпуклые зеркала были установлены на Александрийском маяке (остров Фарос) для усиления света сигнального огня. Свет этого маяк был виден даже в Греции.

6) Слишком беден был язык костров и зеркал. Дополнительно приходилось посылать еще гонцов, которые и сообщали необходимые подробности. Доставляли письма в Древней Греции необычайно выносливые гонцы.П./и –эстафета «Гонцы»(Дети встают в колонну, передают над головой конверт в конец колонны, последний с конвертом должен встать впереди колонны.)

7) (Дети вспоминают стихи А.С. Пушкина из сказки о царе Салтан)

Ветер по морю гуляет «Ой вы, гости-господа,
И кораблик подгоняет; Долго ль ездили? куда?
Купцы путешествовали годами. Они часто брали с собой в путешествие голубей. Для чего в плавание брали голубей? (Дети рассуждают, для чего в путешествии нужны были голуби)

8) Почтальонами «работали» голуби. И даже пчелы! Они очень хорошо ориентируются в полете и могут находить голубятню или улей, расположенный за много километров. Только письма были очень короткими.(Предложить детям написать-нарисовать послание для друзей)

9) Для связи на море между кораблями, моряки придумали сигнальные флажки. (Международный свод сигналов.)

10)Международный свод сигналов.Задание. Что здесь написано? (Дети расшифровывают послание.)

11)Семафорная азбука. Физкультминутка. Песня «Экипаж». (Дети выполняют упражнения с флажками.)

12) Когда корабль терпел бедствие, в море бросали закупоренную бутылку с посланием. Посмотрите, бутылку с посланием прибило к борту корабля. (Воспитатель читает письмо.)

«На нашем материке развелось множество кроликов. В засуху на водопой собираются толпы кроликов. Вымирают многие животные. Кролики часто губят молодые деревца лесах, обгрызая на них кору. Они поедают саженцы, оставляют верхний слой почвы беззащитным.
Образуются овраги, почва выветривается, наступают пески. Наш материк может превратиться в пустыню. Просим о помощи!»

Воспитатель:

-Откуда это письмо и что произошло на этом материке?

-Почему у кролика большие уши?

Человек, когда хочет что-то лучше услышать, прикладывает руки к уху, а чтобы наш крик был громче, используем рупор. С помощью рупора звук посылается в нужном направлении. Вот такие трубы были у почтальонов в прошлом.

13)Спичечный телефон.

(Воспитатель показывает спичечный телефон, предлагает поговорить с его помощью.) Почему работает спичечный телефон? (Дети рассматривают, проверяют его действие, рассуждают, почему хорошо слышно по такому телефону?)

14) Но все эти средства связи: сигнальные, световые, дымовые действовали только в ясную погоду и на расстоянии прямой видимости. А что же делать ночью? Или в туман? На помощь человеку приходит электричество. Звуковые волны звуковые волны передавались по проводам. А возможно ли передавать сообщения вообще без проводов? Можно с помощью высоких антенн. (Дети рассматривают Эйфелеву башню во Франции и Шуховскую телевизионную антенну в Москве.)

15) На помощь человеку пришло радио. А изобрел радио АЛЕКСАНДР СТЕПАНОВИЧ ПОПОВ русский ученый физик 120 лет назад. 7 мая в нашей стране отмечается как День рождения радио.

16) С развитием космонавтики связаться без проводов можно было с любой точкой на планете. Связь без проводов была установлена! Теперь уж не нужны дорогостоящие тысячекилометровые кабели... Искусственные спутники, которые летают вокруг Земли, принимают сигнал и передают его в нужную точку на нашей планете.

17) А антенны - радары принимают сигнал и передают нам. Так работают сейчас телефоны. Множество спутников связывают нас со всем миром. Такими маленькими стали телефоны. Теперь друг друга можно не только услышать, но и увидеть. В современном мире с созданием компьютеров используется электронная переписка, электронные почты, смс сообщения.

18) А нам пора возвращаться из нашего путешествия. Возьмите друг друга за руки, закройте глаза и произнесите волшебные слова. (Дети берутся за руки, закрывают глаза и произносят волшебные слова).

Раз, два, три, четыре, пять,

Возвращаемся опять.

Лишь скажу я: “Раз, два, три,

Быть, по-моему, вели!”

Вели, чтобы мы оказались в детском саду.

19)Рефлексия. 

- Где побывали?

- Что узнали? 

- Чему научились?

- Где и сейчас применяют световые и звуковые сигналы?

- А что было сложным?

- Что показалось самым интересным?

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/220733-konspekt-neposredstvennoj-obrazovatelnoj-deja